二下數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-04 17:08 本頁(yè)面
【正文】 是一千，千就是我們今天新認(rèn)識(shí)的一個(gè)計(jì)數(shù)單位進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)請(qǐng)學(xué)生回憶并提問(wèn)：剛才我們?cè)?900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？（學(xué)生根據(jù)數(shù)的過(guò)程回答：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)：一百一百地?cái)?shù),從100數(shù)到1000 一百一百地?cái)?shù),再?gòu)?000數(shù)回100認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的“千”，理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，引出新的數(shù)位“千位”。讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計(jì)數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。繼續(xù)提問(wèn)：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？一千怎么撥？ 學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識(shí)千位，撥出一千。數(shù)的讀寫(xiě)及組成。（小組合作探究）（1）剛才我們解決了“一千有多大？”這個(gè)問(wèn)題，下面我們就一起來(lái)解決千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)及組成這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出一百二十五，誰(shuí)能說(shuō)出它的組成？誰(shuí)能看著計(jì)數(shù)器上的珠子寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)學(xué)生在小組中交流寫(xiě)的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫(xiě)法是從高位寫(xiě)起。（2）出示一組數(shù)：八百零八、三百、一千小組合作完成：組內(nèi)分好工，組長(zhǎng)讀數(shù)、第一副組長(zhǎng)撥這個(gè)數(shù)，第二副組長(zhǎng)說(shuō)出它的組成，第三副組長(zhǎng)寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。指名小組講臺(tái)上展示，全班同學(xué)質(zhì)疑辯論，補(bǔ)充。如：學(xué)生質(zhì)疑，八百零八的十位為什么要寫(xiě)0？學(xué)生回答，寫(xiě)0占位，要不就成了88了。三：自學(xué)檢測(cè)： 一千到底有多少呢？ [出示一本筆記本] 談話：請(qǐng)同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本? 請(qǐng)學(xué)生想象一下做做手勢(shì)，比劃一下1000張紙的厚度。[出示一袋牙簽] 提問(wèn)：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？ 學(xué)生能夠估計(jì)出大約5袋牙簽是1000根。教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。[出示一本書(shū)] 提問(wèn)：書(shū)上的這段文字大約多少？請(qǐng)你估計(jì)一下。一頁(yè)大概有多少字？1000字有這樣的幾頁(yè)呢？學(xué)生從估計(jì)簡(jiǎn)單的文字?jǐn)?shù)量到估計(jì)稍多一點(diǎn)的文字?jǐn)?shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。生活中感知：提問(wèn)：我們的階梯教室能坐500人，幾個(gè)這樣多的人是1000人？我們班同學(xué)40個(gè)，多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人？ 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?四、鞏固練習(xí):數(shù)數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)從188數(shù)到202，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到進(jìn)位的地方指名演示。一十一十地?cái)?shù)，從200數(shù)到1000。寫(xiě)數(shù)。課本P13, 3題。連線，幫小兔子找家。（練習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成）五、拓展延伸：找規(guī)律：（）（）（300）（）（）（）（）六、全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？其實(shí)，在我們生活中，經(jīng)常見(jiàn)到比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù)，只要你們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察，就會(huì)有不一樣的收獲。第二篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和平小學(xué)樊毓教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》第68～69頁(yè)的內(nèi)容。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。在課前問(wèn)卷調(diào)查中，我了解到多數(shù)學(xué)生千以內(nèi)數(shù)拐彎數(shù)和中間有零的數(shù)的讀存在問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：“千”產(chǎn)生的意義與價(jià)值，理解計(jì)數(shù)單位“一、十、百、千”之間的十進(jìn)關(guān)系，建立一千的直觀表象。，體會(huì)位值制與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的優(yōu)越 性，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：“千”的認(rèn)識(shí)；建立計(jì)數(shù)單位“一、十、百、千”之間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)數(shù)過(guò)程中如何數(shù)接近幾百幾十、整百時(shí)拐彎處的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的教學(xué)難點(diǎn)：正確靈活地?cái)?shù)數(shù)，能準(zhǔn)確讀寫(xiě)中間有零的三位數(shù)。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 計(jì)數(shù)器 花生米一、教學(xué)過(guò)程師出示少年宮的實(shí)景圖片和平面圖。師:誰(shuí)能估計(jì)一下，少年宮能坐多少學(xué)生? 你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?師:你們真會(huì)思考，以100 個(gè)座位為標(biāo)準(zhǔn)，看看大約有幾個(gè)100，這樣就好估千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)了。生活中還有很多比1000 大的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)二、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)計(jì)數(shù)單位的價(jià)值教師出示任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生數(shù)出大約1000?；ㄉ鷣?lái)。在數(shù)前，讓學(xué)生先思考自己想怎么做。思考后組織交流。師:有的同學(xué)想 粒一粒地?cái)?shù)，有的想兩粒兩粒地?cái)?shù)，要比一粒粒地?cái)?shù)快一些。還有沒(méi)有更快的?師:哦!有的同學(xué)想出了100粒100粒地?cái)?shù)。師: 100粒是什么樣呢，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一個(gè)辦法 很快地得到100粒。學(xué)生集體嘗試。教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)快速數(shù)出 10粒，放到小杯子里，這一小杯正好10粒。師:如果想再得到10，還用不用一粒一粒數(shù)了?師:知道了10就這么多，我們就可以用10作標(biāo)準(zhǔn)了。教師讓學(xué)生 一小杯一小杯地?cái)?shù)并依次放到教師的大杯子里，邊放邊讓全班一起數(shù): 10，20，30，..，100。師:這一大杯正好100粒。10個(gè)十就是1個(gè)百。100?；ㄉ畈欢嘌b滿一大杯，裝滿大杯就可以看作100粒了。師:現(xiàn)在我們想得到差不多1000粒花生，你們有什么好方法?師:咱們一起數(shù)!100，200，300，10個(gè)一百是1個(gè)千，也就是1000。師: 1000?；ㄉ@么多!接下來(lái)如果要裝滿1桶，你知道大約有多少粒花生嗎?你是怎么想的?師:對(duì)!我們又得到了一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)1000。如果數(shù)更大的數(shù)，就可以1000粒1000粒地?cái)?shù)。（設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親自動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的活動(dòng)空間，學(xué)生在自己想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓他們通過(guò)自主探索與合作交流，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)到計(jì)數(shù)單位的價(jià)值。）三、運(yùn)用多種手段，理解位值制與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，理解計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(課件呈現(xiàn)數(shù)小方塊的動(dòng)畫(huà))請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)邊觀察小方塊的變化。學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù): 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。(板書(shū): 10個(gè)一是十)動(dòng)畫(huà)中10個(gè)小木塊變成1列小木塊，學(xué)生一十一十
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