二下數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-10-21 17:08 本頁面
【正文】 是一千，千就是我們今天新認識的一個計數(shù)單位進一步感知1000這個數(shù)請學(xué)生回憶并提問：剛才我們在 900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？（學(xué)生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地數(shù)，10個一百是1000。）引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)：一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000 一百一百地數(shù),再從1000數(shù)回100認識計數(shù)器上的“千”，理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，引出新的數(shù)位“千位”。讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進一步認識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？一千怎么撥？ 學(xué)生利用遷移規(guī)律認識千位，撥出一千。數(shù)的讀寫及組成。（小組合作探究）（1）剛才我們解決了“一千有多大？”這個問題，下面我們就一起來解決千以內(nèi)數(shù)的讀寫及組成這個問題。請在計數(shù)器上撥出一百二十五，誰能說出它的組成？誰能看著計數(shù)器上的珠子寫出這個數(shù)？請學(xué)生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫法是從高位寫起。（2）出示一組數(shù)：八百零八、三百、一千小組合作完成：組內(nèi)分好工，組長讀數(shù)、第一副組長撥這個數(shù)，第二副組長說出它的組成，第三副組長寫出這個數(shù)。指名小組講臺上展示，全班同學(xué)質(zhì)疑辯論，補充。如：學(xué)生質(zhì)疑，八百零八的十位為什么要寫0？學(xué)生回答，寫0占位，要不就成了88了。三：自學(xué)檢測： 一千到底有多少呢？ [出示一本筆記本] 談話：請同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本? 請學(xué)生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。[出示一袋牙簽] 提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？ 學(xué)生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進一步感知1000這個數(shù)。[出示一本書] 提問：書上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁大概有多少字？1000字有這樣的幾頁呢？學(xué)生從估計簡單的文字數(shù)量到估計稍多一點的文字數(shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。生活中感知：提問：我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？我們班同學(xué)40個，多少個班的同學(xué)大約有1000人？ 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?四、鞏固練習(xí):數(shù)數(shù)。一個一個地數(shù)從188數(shù)到202，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到進位的地方指名演示。一十一十地數(shù)，從200數(shù)到1000。寫數(shù)。課本P13, 3題。連線，幫小兔子找家。（練習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成）五、拓展延伸：找規(guī)律：（）（）（300）（）（）（）（）六、全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？其實，在我們生活中，經(jīng)常見到比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù)，只要你們在生活中多留心觀察，就會有不一樣的收獲。第二篇：千以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計千以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計和平小學(xué)樊毓教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識”、“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到千以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。在課前問卷調(diào)查中，我了解到多數(shù)學(xué)生千以內(nèi)數(shù)拐彎數(shù)和中間有零的數(shù)的讀存在問題。教學(xué)目標(biāo)：“千”產(chǎn)生的意義與價值，理解計數(shù)單位“一、十、百、千”之間的十進關(guān)系，建立一千的直觀表象。，體會位值制與十進制計數(shù)法的優(yōu)越 性，感受數(shù)學(xué)的價值。，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：“千”的認識；建立計數(shù)單位“一、十、百、千”之間的十進關(guān)系。教學(xué)難點： 數(shù)數(shù)過程中如何數(shù)接近幾百幾十、整百時拐彎處的數(shù)。教學(xué)重點：能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的教學(xué)難點：正確靈活地數(shù)數(shù)，能準確讀寫中間有零的三位數(shù)。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準備：課件 計數(shù)器 花生米一、教學(xué)過程師出示少年宮的實景圖片和平面圖。師:誰能估計一下，少年宮能坐多少學(xué)生? 你能說說你是怎么想的嗎?師:你們真會思考，以100 個座位為標(biāo)準，看看大約有幾個100，這樣就好估千以內(nèi)數(shù)的認識了。生活中還有很多比1000 大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認識。(板書課題)二、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會計數(shù)單位的價值教師出示任務(wù)，請學(xué)生數(shù)出大約1000?；ㄉ鷣怼Ｔ跀?shù)前，讓學(xué)生先思考自己想怎么做。思考后組織交流。師:有的同學(xué)想 粒一粒地數(shù)，有的想兩粒兩粒地數(shù)，要比一粒粒地數(shù)快一些。還有沒有更快的?師:哦!有的同學(xué)想出了100粒100粒地數(shù)。師: 100粒是什么樣呢，請你們動腦筋想一個辦法 很快地得到100粒。學(xué)生集體嘗試。教師請一個同學(xué)快速數(shù)出 10粒，放到小杯子里，這一小杯正好10粒。師:如果想再得到10，還用不用一粒一粒數(shù)了?師:知道了10就這么多，我們就可以用10作標(biāo)準了。教師讓學(xué)生 一小杯一小杯地數(shù)并依次放到教師的大杯子里，邊放邊讓全班一起數(shù): 10，20，30，..，100。師:這一大杯正好100粒。10個十就是1個百。100?；ㄉ畈欢嘌b滿一大杯，裝滿大杯就可以看作100粒了。師:現(xiàn)在我們想得到差不多1000?；ㄉ銈冇惺裁春梅椒?師:咱們一起數(shù)!100，200，300，10個一百是1個千，也就是1000。師: 1000?；ㄉ@么多!接下來如果要裝滿1桶，你知道大約有多少?；ㄉ鷨?你是怎么想的?師:對!我們又得到了一個新的標(biāo)準1000。如果數(shù)更大的數(shù)，就可以1000粒1000粒地數(shù)。（設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親自動手數(shù)數(shù)的活動空間，學(xué)生在自己想辦法解決問題的過程中，讓他們通過自主探索與合作交流，親身經(jīng)歷和體驗計數(shù)單位的產(chǎn)生過程，體會到計數(shù)單位的價值。）三、運用多種手段，理解位值制與十進制計數(shù)法，理解計數(shù)單位的十進關(guān)系師:請同學(xué)們看大屏幕(課件呈現(xiàn)數(shù)小方塊的動畫)請學(xué)生邊數(shù)邊觀察小方塊的變化。學(xué)生一個一個地數(shù): 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。(板書: 10個一是十)動畫中10個小木塊變成1列小木塊，學(xué)生一十一十
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