二下數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人？ 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?四、鞏固練習(xí):數(shù)數(shù)。課本P13, 3題。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。，體會位值制與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的優(yōu)越 性，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的教學(xué)難點(diǎn)：正確靈活地?cái)?shù)數(shù)，能準(zhǔn)確讀寫中間有零的三位數(shù)。生活中還有很多比1000 大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。師:有的同學(xué)想 粒一粒地?cái)?shù)，有的想兩粒兩粒地?cái)?shù)，要比一粒粒地?cái)?shù)快一些。教師請一個(gè)同學(xué)快速數(shù)出 10粒，放到小杯子里，這一小杯正好10粒。10個(gè)十就是1個(gè)百。如果數(shù)更大的數(shù)，就可以1000粒1000粒地?cái)?shù)。(板書: 10個(gè)一是十)動畫中10個(gè)小木塊變成1列小木塊，學(xué)生一十一十地?cái)?shù): 50、60、70、80、90、100(板書:10個(gè)十是一百)動畫中10列小木塊變成10行X10列的小木塊，學(xué)生一百一百地?cái)?shù): 100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000(板書: 10個(gè)一百是一千)動畫中10行X10列的小木塊變?yōu)?0X 10X10的大正方體。），經(jīng)歷位值制的演變過程師(結(jié)合課件):古人甩繩結(jié)計(jì)數(shù)，后來又用石子計(jì)數(shù)，石子成了古人的計(jì)數(shù)工具，給這些石子起個(gè)名字，一、十、百、千就是計(jì)數(shù)單位。)師:“千位”是今天我們新學(xué)的，千位在從右邊數(shù)的第幾位?（設(shè)計(jì)意圖:這種從直觀到抽象、從工具到符號、從大小到數(shù)位的演變過程，為學(xué)生理解位值制奠定了基礎(chǔ)。師: 誰來說說你是怎么擺101的？在101的基礎(chǔ)上，在計(jì)數(shù)器上按珠數(shù): 101 102 103一直到120.(2)用計(jì)數(shù)器表示10110 和111。師:從100數(shù)到120你有什么發(fā)現(xiàn)?和數(shù)百以內(nèi)的數(shù)有什么相同的地方?分別讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上:撥出198，再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到203；撥出598，再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到610；撥出999，再填1，該怎樣撥珠、數(shù)什么?師: 1000這個(gè)大數(shù)在計(jì)數(shù)器上用一顆珠子就表示了，多么簡潔呀!師:那么，千位上的這一個(gè)珠子表示多少?(板書:一千是由1個(gè)千組成的。讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器:從365連續(xù)數(shù)5個(gè)數(shù)；從960起一十一十的數(shù)到1000。下節(jié)課，我們一起用你們收集的資料來學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)。使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件。二、講授新課課件出示主題圖。（1）數(shù)十。課件出示：100個(gè)小方塊要快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請學(xué)生回答，教師操作：將100個(gè)小方塊擺成一面教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。）教師在計(jì)數(shù)器上填上千位（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。教學(xué)例2 我聽說咱們班的同學(xué)讀數(shù)讀的很好，我在計(jì)數(shù)器上撥幾個(gè)數(shù)，看你們能讀出來嗎？（師撥數(shù)，生讀）（一）、學(xué)習(xí)讀數(shù)：（1）同學(xué)們讀數(shù)讀的真棒，現(xiàn)在我要增加點(diǎn)難度，看你們能讀出來嗎？（師撥一個(gè)三位數(shù)126）誰能試著讀一讀。老師也會讓大家猜一些商品的價(jià)格或事物的數(shù)字，把你猜出的數(shù)字啊，寫在答題紙上！準(zhǔn)備好了嗎？請聽題洗塵器的價(jià)格是由1個(gè)百，4個(gè)十，8個(gè)一組成的（148元）一件上衣的標(biāo)價(jià)是由2個(gè)百，4個(gè)一組成的（204元）消毒柜的價(jià)格是由4個(gè)百，8個(gè)十，2個(gè)一組成的（482元）一臺小鴨洗洗衣機(jī)它的價(jià)格是3位數(shù)，每位上的數(shù)字都相同，他是最接近1000的數(shù)（999元）劉翔跨欄的跑道距離是多少米？提示在：我們遇到壞人或碰到困難時(shí)都可以撥打這個(gè)電話姚明的身高是由2個(gè)百，2個(gè)十，6個(gè)一組成的，是多少厘米？（226厘米）（四）下面我們來做個(gè)小游戲。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。板書設(shè)計(jì)： 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識千位 百位 十位 個(gè)位000000000寫作：342 讀作：三百四十二第五篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級下冊P28~30。例2借助計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫，體現(xiàn)了知識抽象、概括的過程，借助這個(gè)直觀模型有助于學(xué)生理解位值制，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。例1通過一個(gè)一個(gè)計(jì)數(shù)、十個(gè)十個(gè)計(jì)數(shù)小正方體，讓學(xué)生在觀察、操作、活動的過程中感受，進(jìn)而引出計(jì)數(shù)較大的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，拓展到還可以一千一千地?cái)?shù)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。設(shè)計(jì)理念：二年級的學(xué)生對數(shù)的組成的認(rèn)識還停留在模仿階段，他們在一年級學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、11 — 20 各數(shù)的認(rèn)識和100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，二年級上學(xué)期沒有涉及數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生缺乏計(jì)數(shù)大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，對于同一個(gè)數(shù)，用不同的單位計(jì)數(shù)有困難。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課件出示小正方體，數(shù)一數(shù)：一共有多少個(gè)小正方體？怎么數(shù)？ 生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。]課件出示3板小正方體，一共多少個(gè)？ 生：一百一百地?cái)?shù)，3個(gè)一百是三百。師：加4個(gè)，現(xiàn)在是多少？ 生：三百二十四。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。這兩個(gè)方面是加強(qiáng)數(shù)的含義教學(xué)，促進(jìn)數(shù)感形成所必需的方法和手段。（1）五百零七、（）（）（）（）（）（2）二百九十八（）（）（）（）（）（3）九百九十五（）（）（）（）（）第二關(guān)：填一填想想做做第5題。猜一猜他們的獎(jiǎng)品的價(jià)格 第四關(guān)：猜一猜 第三名獎(jiǎng)品價(jià)格提示一: 它的價(jià)格介于一百與二百之間。師：第二名的價(jià)格是800。生3：8080800、79798，我們也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，但我們是倒著數(shù)的。]五、總結(jié)提高，拓展延伸 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：10個(gè)一是十 10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千
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