一年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃范文合集-文庫吧
2024-11-04 14:54 本頁面
【正文】 及“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》會議精神以及《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。我校堅持教育創(chuàng)新，與時俱進，以促進小學(xué)生的發(fā)展作為評價的根本出發(fā)點和最終目的，結(jié)合學(xué)校實際制定了《學(xué)生行為習(xí)慣評價表》,建立了分年級的小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)評價機制,以此來提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進行為習(xí)慣的良性發(fā)展。三、評價的目的：探索素質(zhì)教育視野下的小學(xué)生行為習(xí)慣的評價內(nèi)容、途徑模式等的研究，構(gòu)建評價機制。通過建立該評價機制，對學(xué)生有目的、有計劃、有系統(tǒng)地科學(xué)地施加積極影響，并正確地調(diào)整自己的思想和行為，從而內(nèi)化為自己的需要，提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高我校的辦學(xué)水平。四、實施的原則、方法與措施評價原則：（1）、整體性原則：按照系統(tǒng)論，小學(xué)生行為習(xí)慣的評價是素質(zhì)教育評價中的一個相關(guān)因素，必須在總的素質(zhì)教育目標(biāo)指導(dǎo)下，與其他評價因素形成合力，產(chǎn)生整體功能。（2）、參與性原則：評價體系中，充分讓教師、學(xué)生、家長及社會參與，實施民主評價。（3）、綜合性原則：改變以往評價學(xué)生單一、主要靠分數(shù)的形式和評價不系統(tǒng)，不全面的弊端。整合形成學(xué)生行為習(xí)慣的綜合素質(zhì)評價體系。（4）、可操作性原則：選擇不同的方式、方法、手段培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不增加過重負擔(dān)。評價的方法與措施：本方案主要采用觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法等搜集、處理教育評價信息，以表格的形式，讓學(xué)生、家長、教師參與進來，每一項內(nèi)容分三個等次（A，B，C），分別由教師、家長、學(xué)生各自進行評價，最后由教師進行歸納、整理，并按照學(xué)校規(guī)定的方法得出學(xué)生最后的等次。(A為優(yōu)秀,B為良好C為合格)我們的目的是進行定性分析，著力于實踐研究，邊實踐邊反思邊總結(jié)邊修改評價目標(biāo)；采取自評、互評、家長評、教師評等多種形式對學(xué)生進行評價，以建立良好可行的運行評價機制。學(xué)校將在本次評價的基礎(chǔ)上，今后逐步規(guī)范評價方式和內(nèi)容。五、實施對象及范圍：《十二小學(xué)生行為習(xí)慣評價表》的實施將采取點面結(jié)合，逐步有序推進的方法加以實施。本學(xué)期，學(xué)校在每班選擇有較高素質(zhì)及責(zé)任心的學(xué)生5名參與、所有家長參與、所有老師參與的方法，制訂了評價范圍，在此基礎(chǔ)上我們將對評價的目標(biāo)、方法進行進一步的修改、調(diào)整。第四篇：一年級行為習(xí)慣養(yǎng)成兒歌[范文]一年級行為習(xí)慣養(yǎng)成兒歌上操令小螞蟻，一二一，跟著口令快靜齊，不推不擠排好隊，稍息，立正，看前看——齊！一
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