小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成思考-文庫吧
2025-03-30 04:08 本頁面
【正文】 心思、花功夫，打好基礎(chǔ)，為孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)設(shè)條件?！ ∪男∈伦銎?，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣 良好的習(xí)慣將影響人的一生，生活習(xí)慣的好壞直接關(guān)系到一個人生活質(zhì)量的高低，有時也可能成為別人判斷一個人品質(zhì)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。教師要把培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣作為教育的著力點(diǎn)來抓。大量事實(shí)證明，品德高尚的人，一定是具有良好行為習(xí)慣的人，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為一種自然的反應(yīng)。在教育過程中，我們經(jīng)常會遇到：學(xué)生說話不注意，出口成“臟”；行為習(xí)慣不好，到處亂扔；和同學(xué)說話方式不注意，發(fā)生糾紛，甚至大打出手等現(xiàn)象。面對這種情況，教師應(yīng)積極開展各類有益孩子良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的活動。如：開展“尋找活雷鋒”實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)的習(xí)慣；堅持做“今天我真棒”小結(jié)活動，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，從自我做起，做好事，幫助他人的好習(xí)慣；每周要求學(xué)生做一件力所能及的家務(wù)勞動，返校后同學(xué)間相互交流，讓孩子們在快樂中勞動，在勞動中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！ ∷?、以身作則，用榜樣力量培養(yǎng)習(xí)慣 有人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服。”教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生的行為都是從模仿開始的。一個具有良好習(xí)慣的教師才能帶出一批有良好習(xí)慣的學(xué)生，想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生就要做什么樣的老師。比如，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，首先教師應(yīng)發(fā)揮示范作用，要用師者的行為營造一種讀書的氛圍。學(xué)生經(jīng)?？吹浇處煂Ｐ闹轮?、興趣盎然地讀書，自然會被教師的行為所感染。在課堂里，我們可以把書中精彩的片斷聲情并茂地讀給學(xué)生，使其有身臨其境之感，久而久之，教室里會彌漫著濃濃的讀書氛圍。在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，可以給學(xué)生安排合理的讀書時間，并在教室里設(shè)圖書角、閱讀天地等，為孩子們課內(nèi)外閱讀提供方便，圖書角的書可以發(fā)動學(xué)生捐贈，定期進(jìn)行更換。用切實(shí)可行的方法，潛移默化影響學(xué)生，良好的習(xí)慣就會在不知不覺中逐漸形成了。 總之，學(xué)生良好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，要從小培養(yǎng)，從點(diǎn)滴處培養(yǎng)。教師不應(yīng)追求分?jǐn)?shù)、工作繁忙而忽略學(xué)生的德育教育工作。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，作為教育工作者需要放下分?jǐn)?shù)的壓力，更多地去關(guān)注孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人才，讓每一個孩子在校園里昂首闊步。為他們展開梨花盛開的前路，采摘碩果的未來還會遙遠(yuǎn)嗎? 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成思考二 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是讓學(xué)生學(xué)會做人的基礎(chǔ)道德教育。《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》指出，德育對中小學(xué)生，特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育。永定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉著“為學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓每一位學(xué)生都健康快樂成長”的辦學(xué)宗旨，貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，謀求學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，在學(xué)校的德育工作中著力倡導(dǎo)“求實(shí) 創(chuàng)新”的校風(fēng)，基本構(gòu)建了“習(xí)慣入手，以人為本，探究創(chuàng)新，健全人格，全面發(fā)展”的育人構(gòu)架。堅持德育為首，以學(xué)生基礎(chǔ)道德教育和行為
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