【正文】 的意思，正確流利的朗讀這首詩。教學方法：自主、合作、探究。課前準備：生字卡片、掛圖。課時安排：2課時第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個謎語，請大家猜一猜，看誰猜得對，（有關時間的謎語）。由此引入新課。導課，板書課題：《長歌行》齊讀課題。二、初讀課文，認識生字。自讀課文，劃出不認識的字，自己解決生字。放錄音，要求學生認真聽，注意生字的讀音。學生在讀課文。（教師巡視，個別指導）同桌互讀，并交流認字情況。指名讀課文，大家評議。教師檢查認字情況。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。）（2）讀生字，并組成詞語。（3）做猜字游戲。三、圖文對照讀課文，理解課文內容。讓學生觀察圖畫。小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？小組匯報討論情況。師生總結：時間像流水，一去不復返，我們要珍惜時間。四、課堂小結：說說自己的收獲。五、作業(yè):背課文板書設計：長歌行川 何 復 歸 努 徒 傷 悲教學反思： 第二課時教學目標：知識目標：會讀會寫本課7個生字，能用字組詞，能背誦課文。能力目標：正確流利地背誦課文。情感目標：讓學生珍惜時間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵自己。教學重點難點：會寫本課的生字，背誦課文，理解課文內容。教學準備：生字卡片、小黑板。教學過程：一、復習。出示生字卡片，學生認讀，并口頭組詞、擴詞。指名讀課文，（中、差生）二、朗讀背誦練習。讓學生練習有感情的朗讀。老師指導朗讀古詩。指名朗讀，（學生評議）讓學生背誦課文。（可分小組進行比賽，看誰背得快）三、學寫生字。小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。讓學觀察田字格中生字的位置。小組討論生字的筆順。師指導“川”，中間豎要寫直。學生書寫練習，師巡視指導。小組內展示自己寫的字，并相互評價。四、課堂小結：說說這節(jié)課自己的收獲。板書設計：篇二：《長歌行》精品課教案《長歌行》教學目標：學習《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。學習課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。有感情地朗讀古詩。領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。教學過程：一、激情導入同學們，這節(jié)課，我們來學習古詩。（板書古詩兩字）同學們，看到古詩一詞，你想到了什么？(生：可能想起學過的古詩，就讓其背誦；或想起學詩的方法，引導學生補充，教師板書；或問本節(jié)學哪首詩，板書課題——長歌行。)是呀，古詩語言凝練，內容豐富多彩。有許多千古流傳的名句，有的使我們體會到優(yōu)美的意境，有的告訴我們深刻的人生哲理。還記得學古詩的方法嗎？(說自己學詩的方法，師適時板書學詩要點)二、學習《長歌行》。教師導入:我們曾經(jīng)學過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學能為我們背一背呢？（指名背）通過學習，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。今天我們再來學習一首這種形式的詩——《長歌行》。（出示多媒體課件——全屏顯示全詩）學生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。誰愿意來讀一讀？請其他同學認真聽，評價他們讀得怎樣？（指名幾個學生讀，大家評價）師：詩中還出現(xiàn)了一個我覺得不好寫，不好記的生字。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）學習向導：（出示多媒體課件——全屏顯示“學習向導”）（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。（4）選擇喜歡的形式進行匯報。給足自學時間，指導學生按照“學習向導”進行學習。組織學生匯報自學情況。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學習向導”中問題的順序，依次進行匯報，交流自學情況。（再次出示多媒體課件——“學習向導”）（3）學生充分談，教師隨時進行朗讀指導。（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學們設計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）練一練：先解釋加點的詞,再說說詩句的意思。青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。同學們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。你們想試試嗎？通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）老師向你們推薦幾首詩，請大家讀一讀，（出示課件）教師請同學朗誦，其他同學體會詩所表達的情感。教師小結：是呀，燕子去了，會有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，可是我們的日子，卻是一去不復返的。“少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯Γ洗蟛粋?，莫等閑，白了少年頭呀。1大家把這幾首古詩背誦下來。四、布置作業(yè)：背誦古詩。搜集其他的有關勸誡后人勤奮好學的詩句。附：板書設計長歌行 漢樂府民歌少壯不努力，老大徒傷悲。甲組：匯報詩句的意思。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學生對詩句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應的音樂錄音。匯報的形式力求多樣??篇三：長歌行 教學設計《長歌行》教學設計（一）、教材分析《長歌行》是長春版小學語文教材第九冊第三板塊