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正文內(nèi)容

《汽化和液化》說課稿(五篇)-文庫吧

2025-10-21 14:38 本頁面


【正文】 “黃山云?!笔窃鯓有纬傻??演示實驗:向透明塑料袋中,滴入幾滴酒精,放入熱水中。然后把塑料袋從熱水中取出再放入冷水中,請同學(xué)們觀察塑料袋的變化,聞一聞、看一看塑料口袋內(nèi)有什么?并猜想這可能是什么原因。(通過演示實驗,充分利用學(xué)生的好奇心,求知欲望和探索欲望,大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時體現(xiàn)從現(xiàn)象到物理的課程理念)。讓學(xué)生分小組討論:為什么塑料袋在熱水中鼓起,而在冷水中卻變癟了?通過教師點撥,總結(jié)出汽化和液化。再讓學(xué)生舉出一些生活和自然現(xiàn)象中汽化現(xiàn)象的實例。初步了解得出汽化現(xiàn)象可分為兩類:蒸發(fā)和沸騰。(二)學(xué)生合作探究進行猜想:引導(dǎo)學(xué)生對水沸騰現(xiàn)象和特征進行探究猜想(從生活走向物理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望及參與動機,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力)設(shè)計實驗。為了驗證猜想需要通過實驗,學(xué)生思考討論,設(shè)計實驗裝置,老師巡視后讓設(shè)計好的學(xué)生為其它同學(xué)講解設(shè)計方案,老師及時予以鼓勵表揚并強調(diào)應(yīng)注意的事項。分小組設(shè)計實驗:教師提供實驗器材,學(xué)生匯報實驗方案并自主選擇實驗器材(培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計探究實驗方案的能力,同時將教學(xué)活動變?yōu)閷W(xué)生的自主創(chuàng)造活動)。(1)請學(xué)生代表進行儀器選擇及組裝。(2)強調(diào)實驗步驟及在實驗中要注意的事項。進行實驗:小組探究,一人計時,一人記錄,一人觀察現(xiàn)象,教師巡視。提示學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象以及水溫接近90℃時每隔1分鐘記錄一次溫度數(shù)據(jù)填在表格中(明確分工,人人參與,既保證探究實驗的順利進行,又能培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互交流的意識)。分析與論證:請小組代表總結(jié)、匯報各階段觀察到的現(xiàn)象,仿照晶體熔化曲線描繪出水沸騰時溫度和時間曲線圖并向全班展示。(1)教師點撥學(xué)生對照記錄表格內(nèi)容及曲線圖逐步得出規(guī)律。①沸騰前液面是什么形狀,沸騰時液面情況如何?說明沸騰這種現(xiàn)象是劇烈還是和緩的?②沸騰時氣泡變化的情況如何?沸騰發(fā)生在那些部位?(由①②能得出什么?)。③沸騰前和沸騰時溫度計示數(shù)分別如何變化?(由③又能得出什么?)。④沸騰時有一定確定的溫度規(guī)定是什么?⑤沸騰后移去酒精燈,沸騰是否繼續(xù)進行?說明是一個什么過程?⑥由以上你能否總結(jié)出沸騰發(fā)生的條件?(2)指導(dǎo)學(xué)生看P87小資料。提問:為什么我們測出水的沸點與書上給的數(shù)據(jù)不同呢?(通過觀察現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生交流、分析論證的能力)(3)讓學(xué)生思考:今天用的溫度計是酒精溫度計還是水銀溫度計?(培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識與生活相結(jié)合的應(yīng)用能力)評估、交流與合作:(1)分析為什么各組測出的水沸點不同?(2)請小組代表總結(jié)實驗設(shè)計是否存在不合理的地方?操作中有沒有什么失誤?測量結(jié)果是不是可靠?整理器材,課后寫出實驗報告(培養(yǎng)學(xué)生實驗后整理器材的良好實驗習(xí)慣以及整理實驗報告能力)。(三)課堂小結(jié)與延伸讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受和體會。學(xué)生以小組的方式觀察、討論、發(fā)表見解,既能體驗到成功的快樂,又能增強學(xué)生互助合作的能力。由于是學(xué)生自己得出規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力。通過“拓展與延伸”,實現(xiàn)讓學(xué)生從物理走向社會。(四)布置作業(yè):P91第1小題想想做做:“紙鍋燒水”閱讀教材P88頁介紹科學(xué)世界“不燙手的開水”五、說教學(xué)反思通過對自己這堂課的思考,這節(jié)課可能存在這樣的問題:學(xué)生對水的沸騰實驗理解不深及無法用所學(xué)知識解釋生活中相應(yīng)現(xiàn)象的問題,這需要在后面的課堂中進一步加強鞏固。在本節(jié)探究實驗課中,使我真正體會到:新課程強調(diào)的教學(xué)是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo);是教與學(xué)的互動,師生雙方應(yīng)該相互交流、相互啟發(fā)、相互補充。作為一個教師,也要不斷地學(xué)習(xí)。第三篇:《汽化和液化》說課稿《汽化和液化》說課稿尊敬的各位評委:你們好!今天我說的是汽化和液化的第一課時,主要是《探究水的沸騰》從說教材、說教法、說學(xué)法以及教學(xué)過程等方面闡述一、說教材1.教材的地位和作用選自人教版八年級上冊第四章第三節(jié),熱現(xiàn)象中的第三、四種物態(tài)變化,在初中物理的專題科學(xué)探究實驗中是最重要的,而“水的沸騰”是物態(tài)變化中最基本探究之一。它與生活和自然界中的一些物理現(xiàn)象聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到學(xué)物理的樂趣。以學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程,發(fā)現(xiàn)水的沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,引出沸點知識,給出幾種液體的沸點表。一是使學(xué)生了解部分液體的沸點;二是使學(xué)生能用沸點知識解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。教材還安排了“想想做做”,內(nèi)容是紙鍋燒水,目的是發(fā)展鞏固學(xué)生興趣,讓學(xué)生動手操作,進一步體會沸騰特征和沸點知識。2.教學(xué)重難點重點:通過探究活動了解液體沸騰時的特征難點:觀察現(xiàn)象與收集數(shù)據(jù)同時進行,主動探究意識的激發(fā)3.教學(xué)目標(biāo)⑴.知識與技能:a、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。b、了解沸騰現(xiàn)象,知道什么是沸點。⑵.過程與方法:a、觀察沸騰是液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。b、通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。⑶.情感、態(tài)度與價直觀:通過教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象,樂于了解日常活動中的物理道理。二、說學(xué)法1,設(shè)計理念:⑴、“從生活走向物理,從物理走向社會”,即力求貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過探索物理現(xiàn)象,揭示其中的物理規(guī)律。⑵、“注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)方式多樣化”,通過神奇的實驗創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實驗,主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。通過媒體展示,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教效果。⑶、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。興趣是開啟智慧大門的鑰匙,對于剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初二學(xué)生,重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實驗是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要手段。2,學(xué)法以自主探究為主,學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題——動手實驗——分析歸納——鞏固練習(xí)。運用了討論法、數(shù)據(jù)分析法、圖表分析法、實驗操作法、自主合作交流探討法三、說教法教法突出以學(xué)為本因?qū)W論教教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)啟發(fā),評價方案,分析討論,指導(dǎo)實驗,歸納結(jié)論。運用了談話法、討論法、直觀法、探究法等。四、說教學(xué)過程本課按“設(shè)問置疑——猜想、假設(shè)——設(shè)計實驗方案——學(xué)生用實驗探究、驗證——分析與論證—舉例——解釋現(xiàn)象——練習(xí)鞏固——運用創(chuàng)新” 的模式展開教學(xué)?!兑弧吠ㄟ^神奇的實驗引入新課①用酒精棉在黑板上寫下“液體”兩個大字,過一會兒液體不見了,②實驗:向透明塑料袋中,滴入幾滴酒精,放入熱水中。然后把塑料袋從熱水中取出放入冷水中,請同學(xué)們又觀察塑料袋的變化,聞一聞、看一看口袋內(nèi)有什么?并猜想這可能是什么原因。學(xué)生:分小組討論為什么塑料袋在熱水中鼓起,而在冷水中變癟了,學(xué)生代表發(fā)言播放汽化和液化示意演示圖課件(形象理解具體的變化過程)教師:點撥,總結(jié)出汽化和液化。讓學(xué)生舉出一些生活和自然現(xiàn)象(在演示實驗中,讓學(xué)生觀察“鼓起”“變癟”的現(xiàn)象,在通過“聞一聞”“看一看”,充分利用學(xué)生的好奇心,求知欲望和探索欲望,大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,同時體現(xiàn)從現(xiàn)象到物理的課程理念。)中汽化現(xiàn)象的實例。初步了解出汽化現(xiàn)象可分為兩類,蒸發(fā)和沸騰?!抖?、合作開展探究活動由故事設(shè)計情景提出問題。讓學(xué)生初步解釋這些“怪現(xiàn)象”,或者能向老師提出什么新的問題嗎?小組討論代表發(fā)言。適時引導(dǎo)設(shè)凝、讓學(xué)生提出問題(培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度)2.進行猜想 引導(dǎo)學(xué)生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)對水沸騰現(xiàn)象和特征進行猜想;(從生活走向物理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維).設(shè)計實驗。(7分鐘)(實錄展示)為了驗證猜想需要通過實驗,學(xué)生討論思考,設(shè)計實驗裝置,老師巡視后讓設(shè)計好的學(xué)生為同學(xué)講解設(shè)計方案,老師及時進行鼓勵表揚并強調(diào)應(yīng)注意的問題,將教學(xué)活動變?yōu)閷W(xué)生的創(chuàng)造活動3. 分小組設(shè)計實驗,選擇器材,并匯報實驗方案,酒精燈加熱燒杯中適量的水,溫度計測水溫,沸騰時觀察,研究現(xiàn)象。展示課件:①抽代表儀器選擇及組裝:酒精燈(加熱
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