【正文】 及水溫接近90℃時每隔1分鐘記錄一次溫度數(shù)據(jù)填在表格中（明確分工，人人參與，既保證探究實驗的順利進行，又能培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互交流的意識）。分小組設(shè)計實驗：教師提供實驗器材，學(xué)生匯報實驗方案并自主選擇實驗器材（培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計探究實驗方案的能力，同時將教學(xué)活動變?yōu)閷W(xué)生的自主創(chuàng)造活動）。再讓學(xué)生舉出一些生活和自然現(xiàn)象中汽化現(xiàn)象的實例。(一)疑問引入提問：“黃山云?！笔窃鯓有纬傻模垦菔緦嶒灒合蛲该魉芰洗?，滴入幾滴酒精，放入熱水中。注重科學(xué)實驗，提倡教學(xué)方式的多樣化，以自主探究為主。教具與學(xué)具演示器材：水槽、塑料袋、酒精、熱水。難點：觀察現(xiàn)象與收集數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的主動探究意識。我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，本人水平有限，希望各位評委提出寶貴意見和建議，謝謝！第二篇：汽化和液化說課稿汽化和液化說課稿一、說教材教材的地位和作用這部分內(nèi)容出自人教版八年級上冊第四章第三節(jié)，熱現(xiàn)象中的第三、四種物態(tài)變化，在初中物理探究實驗中是十分重要的，而“水的沸騰”實驗是物態(tài)變化中最基本的實驗，它與生活及自然界中的一些物理現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)。作業(yè)：動手動腦學(xué)物理第2小題《配套練習(xí)冊》第三節(jié)內(nèi)容布置課后探究“紙鍋燒水”（請同學(xué)們閱讀教材P60頁討論為什么能用紙鍋燒水？）（培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決疑惑，認識到知識的力量所在）第五、說教學(xué)反思通過對自己設(shè)計的這堂課的思考，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)驗，這堂課可能會在這兩方面存在問題：學(xué)生對汽化的其中一種方式沸騰理解了，但因練習(xí)量不夠會存在暫時無法解釋生活中相應(yīng)現(xiàn)象的問題，這需要在后面的課中進一步鞏固。⑷、沸騰時有一定確定的溫度規(guī)定為什么？⑸、沸騰后移去酒精燈，沸騰是否繼續(xù)進行？說明是一個什么過程？⑹、由以上你能總結(jié)出沸騰發(fā)生的條件嗎？②展示課件：指導(dǎo)學(xué)生看“小數(shù)據(jù)”。請學(xué)生匯報各階段觀察到的現(xiàn)象，仿照晶體融化曲線描繪出水沸騰時溫度和時間曲線圖并展示。3．進行實驗。初步了解出汽化現(xiàn)象可分為兩類，蒸發(fā)和沸騰。然后把塑料袋從熱水中取出，請同學(xué)們又觀察塑料袋的變化，聞一聞、看一看口袋內(nèi)有什么？并猜想這可能是什么原因。運用了討論法、數(shù)據(jù)分析法、圖表分析法、實驗操作法、自主合作交流探討法第三．說教法教法突出以學(xué)為本因?qū)W論教教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價方案，分析討論，指導(dǎo)實驗，歸納結(jié)論。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。4．教具與學(xué)具電教器材：多媒體計算機、教學(xué)課件教學(xué)器材：塑料口袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋、計時工具?！窳私夥序v現(xiàn)象，知道什么是沸點。以學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，發(fā)現(xiàn)水的沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。第一篇：《汽化和液化》說課稿《汽化和液化》說課稿尊敬的各位評委：大家好！今天我說的是汽化和液化的第一課時，主要是《探究水的沸騰》從說教材、說教法、說學(xué)法以及教學(xué)過程等方面闡述。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引出沸點知識，給出幾種液體的沸點表。⑵．過程與方法●觀察沸騰是液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。第二．說學(xué)法 1，設(shè)計理念：⑴、“從生活走向物理，從物理走向社會”，即力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。⑶、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。運用了觀察法、實驗法、分析法、討論法、探究法等。學(xué)生討論為什么塑料袋在熱水中鼓起，從熱水中取出后變癟了，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言教師：點撥，總結(jié)出汽化和液化?！抖泛献鏖_展探究活動由實驗設(shè)計情景提出問題。一人計時，一人記錄，其他學(xué)生觀察現(xiàn)象，教師巡視。①老師：適時提問，對照記錄表格內(nèi)容及曲線圖加以層層深入得出規(guī)律。老師：為什么我們測出水的沸點與書上的不同呢？（通過觀察現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)、及圖表的分析，培養(yǎng)學(xué)生交流、分析論證的能力，反映物理規(guī)律。在這節(jié)科學(xué)探究實驗課中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。通過自主探究過程可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，并發(fā)現(xiàn)水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。教學(xué)目標 ⑴知識與技能知道什么是汽化、液化；理解液化是汽化的逆過程；了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。學(xué)生器材：燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、硬紙板蓋、秒表。三、說教法教法突出以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價方案，分析討論，指導(dǎo)實驗，歸納總結(jié)。然后把塑料袋從熱水中取出再放入冷水中，請同學(xué)們觀察塑料袋的變化，聞一聞、看一看塑料口袋內(nèi)有什么？并猜想這可能是什么原因。初步了解得出汽化現(xiàn)象可分為兩類：蒸發(fā)和沸騰。(1)請學(xué)生代表進行儀器選擇及組裝。分析與論證：請小組代表總結(jié)、匯報各階段觀察到的現(xiàn)象，仿照晶體熔化曲線描繪出水沸騰時溫度和時間曲線圖并向全班展示。④沸騰時有一定確定的溫度規(guī)定是什么？⑤沸騰后移去酒精燈，沸騰是否繼續(xù)進行？說明是一個什么過程？⑥由以上你能否總結(jié)出沸騰發(fā)生的條件？(2)指導(dǎo)學(xué)生看P87小資料。由于是學(xué)生自己得出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力。作為一個教師，也要不斷地學(xué)習(xí)。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引出沸點知識，給出幾種液體的沸點表。理解液化是汽化的逆過程。⑶．情感、態(tài)度與價直觀：通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，樂于了解日?；顒又械奈锢淼览怼Ｍㄟ^媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。運用了討論法、數(shù)據(jù)分析法、圖表分析法、實驗操作法、自主合作交流探討法三、說教法教法突出以學(xué)為本因?qū)W論教教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價方案，分析討論，指導(dǎo)實驗，歸納結(jié)論。然后把塑料袋從熱水中取出放入冷水中，請同學(xué)們又觀察塑料袋的變化，聞一聞、看一看口袋內(nèi)有什么？并猜想這可能是什么原因。初步了解出汽化現(xiàn)象可分為兩類，蒸發(fā)和沸騰。（7分鐘）（實錄展示）為了驗證猜想需要通過實驗，學(xué)生討論思考，設(shè)計實驗裝置，老師巡視后讓設(shè)計好的學(xué)生為同學(xué)講解設(shè)計方案，老師及時進行鼓勵表揚并強調(diào)應(yīng)注意的問題，將教學(xué)活動變?yōu)閷W(xué)生的創(chuàng)造活動3． 分小組設(shè)計實驗，選擇器材，并匯報實驗方案，酒精燈加熱燒杯中適量的水，溫度計測水溫，沸騰時觀察，研究現(xiàn)象。（控制12分鐘內(nèi)）（實錄展示）小組探究，一人計時，一人記錄，一人觀察現(xiàn)象，教師巡視。①老師：適時提問，對照記錄表格內(nèi)容及曲線圖加以層層深入得出規(guī)律。老師：為什么我們測出水的沸點與書上的不同呢？（通過觀察現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)、及圖表的分析，培養(yǎng)學(xué)生交流、分析論證的能力，反映物理規(guī)律。作業(yè)：動手動腦學(xué)物理第1小題 通過“拓展與延伸”，讓學(xué)生從物理走向社會。當學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)，絕非偶然。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引出沸點知識，給出幾種液體的沸點表。理解液化是汽化的逆過程。⑶．情感、態(tài)度與價直觀●通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，樂于了解日?；顒又械奈锢淼览?。讓學(xué)生親自動手實驗，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。2，學(xué)法以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題——動手實驗——分析歸納——鞏固練習(xí)?！兑弧吠ㄟ^神奇的實驗引入新課①用酒精棉在黑板上寫下“液體”兩個大字，過一會兒液體不見了，②實驗：向透明塑料袋中，滴入幾滴酒精，放入熱水中。）中汽化現(xiàn)象的實例。適時引導(dǎo)設(shè)凝、讓學(xué)生提出問題（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度）2．進行猜想引導(dǎo)學(xué)生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)對水沸騰現(xiàn)象和特征進行猜想；（從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維）．設(shè)計實驗。②展示課件：在實驗中注意事項及實驗步驟③老師引導(dǎo)本實驗中我們注要觀察什么？（氣泡怎樣變化、溫度計的示數(shù)是否變化以及伴隨聲音情況）（培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計探實驗方案的能力，同時將教學(xué)活變