【正文】 體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。從內容上說這是一個故事，有時間、地點、人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內容及寫作的情況，一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激起人們對母親的感激和報答之情。教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。理解課文內容，體會母親對子女的關懷、愛護之情，教育學生不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重、孝敬父母。教學重難點：在讀中感悟要尊重和孝敬父母。教學準備：課件 教學過程：一、復習引入讀讀詞語。（課件出示）恩情 孟郊 縫補 撫摸 沐浴 永遠 報答 銘記 注視 慈愛 著名 光輝 濕潤 一針針 幾根白發(fā) 遲遲歸 寸草心（1）開火讀。（2）齊讀。引入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《9母親的恩情》。（板書課題）二、精讀課文,借文悟詩請小朋友們默讀課文第2自然段，想一想從哪些句子可以看出母親對兒子的關愛?用直線畫出來，并談談自己的感受。預設：學生甲：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。（1）學生談體會。(交流過程中引導看圖)（2）你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(學生談看法，老師告訴學生在我國古代，有一種民間風俗，家里有人出遠門，母親或妻子為出門人做衣服，做得針腳細密，人就會早早歸來，反之回來得就晚。母親把針腳縫得細密，就是希望兒子早日歸來。)（3）所以，雖然夜已經很深，油燈昏暗，可母親——（引讀這句）（4）孟郊即將出門遠行，母親將自己的不舍、盼望全縫進了衣服，所以——(引讀這句)（5）母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)（6）說著說著，我們就能把書讀懂了。讓我們用聲音讀出母親的擔憂吧！(讀這句)（7）過渡： 真是兒行千里母擔憂呀！母親的關愛還從哪句可以看出來? 學生乙：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！”（1）問學生你從這句話中感受到了什么？（2）縫衣到深夜，第二天清早，母親又早起送兒子到村外。誰來當這位萬分不舍的母親?(一句話一顆心，這就是母親的叮嚀，誰再來讀？我聽出了母親多想讓兒子早些回家，這就是母親的囑托。是呀，此時此刻千言萬語就匯成了一句話：齊讀)（3）是呀，聽著這叮嚀，這囑咐，孟郊已經說不出話來，只是(齊讀)（4）孟郊望著母親的白發(fā)，縱有千言萬語，也難以表達?，F(xiàn)在如果你就是孟郊，那么你在想什么?(多懂事的孩子，多體貼的郊兒。（8）母愛就是這樣偉大而又平凡，母親深夜縫衣，清晨送兒，（板書）她的愛就體現(xiàn)在那些細微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕，不由得寫下了這樣的詩句：(齊讀)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感慨萬千。默讀第3自然段，用“——”劃出孟郊看到的，用“﹏ ”劃出他想到的。（1）看到的：太陽出來了，小草生機勃勃。指圖：小草長得很茂盛，這就是“生機勃勃”。（2）孟郊看到此情此景，想到了什么呢？（學生交流）)母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？/沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!（3）你從中想到了什么?（引導學生有感情的朗讀）（4）50歲的孟郊難忘此情此景，寫下了這句詩：“誰言寸草心，報得三春暉！”（5）這似山高似海深的愛就是——(引讀)母親的恩情。（6）母親的恩情我們永遠報答不了，也會永遠銘記在心。孟郊更是如此。齊讀最后一段。(孟郊40歲才當上了江蘇溧陽的一個小官，接著就把母親接到身邊，50歲寫下了小詩《游子吟》。)從“50歲”你能想到什么？深深地牢記母親的恩情，這就是——銘記。輕輕吟誦《游子吟》，看看第一至三自然段，說說這首詩的意思。提示：“意恐”是放心不下或擔心的意思?！罢l言”是“誰說”問學生你從這句話中感受到了什么？)的意思?！按绮荨敝感〔??！按簳煛笔谴禾炖锾柕墓廨x。大意：兒子就要出遠門了，慈愛的母親雙手飛針走線，忙著為遠走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細又密，只怕兒子回家太遲。啊，母親，您就像春天的陽光，我就像那小草，做子女的怎能報答得了您的恩情？四、吟誦古詩，升華情感同學們，讓我們再跟隨孟郊回到臨行前的那一夜。夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生動情地說——(齊背《游子吟》)師：清晨，母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住地叮嚀早回來，男生真情地說——(齊背《游子吟》)這就是生活中那細微的母愛。母親愛孩子可以不辭辛苦，不顧一切。我們又該怎樣做呢?(生談)不知你們還記不記得“烏鳥私情”這個成語(生談)，小烏鴉長大后，當母親老了飛不動找不到食物時，它就四處找可口的食物嘴對嘴地喂母，回報母親。一直到老烏鴉死去。這就是烏鴉反哺。動物尚且如此，更何況我們人呢。更應該懂得：誰言寸草心，報得三春暉。五、布置作業(yè)想一想媽媽是怎樣對自己的?你打算怎樣做一個體貼媽媽，孝敬媽媽的好孩子。板書設計：母親的恩情母親 縫衣送兒孟郊 銘記在心 《游子吟》第三篇：母親的恩情教學設計《母親的恩情》教學設計教材分析 ：這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演繹而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。從內容上說這是一個