【正文】 一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”。(孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽的一個小官,接著就把母親接到身邊,50歲寫下了小詩《游子吟》。臨行密密縫,意恐遲遲歸。讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧。他把對母親的愛和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里，想讀讀這首詩嗎？出示古詩 指多名學(xué)生讀,齊讀。（2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解《游子吟》的詩意。學(xué)情分析 ：每個人都有自己的母親，每個人對母親的感受又是不同的。更應(yīng)該懂得：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。大意：兒子就要出遠(yuǎn)門了，慈愛的母親雙手飛針走線，忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家太遲。齊讀最后一段。臨行密密縫，意恐遲遲歸。母親把針腳縫得細(xì)密，就是希望兒子早日歸來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入讀讀詞語。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚，詩文交融，更讓人體會到母親恩情的珍貴。讀了這課文你有什么話想說。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。3．理解《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正比賽讀書對于剛才的問題，你讀懂了什么？四、教學(xué)生字讀讀生字詞今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？你怎樣記住這些字？我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。” 誰能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情？ 有感情地讀這句詩這首詩是孟郊什么時候?qū)懙?？齊讀第四節(jié)。三、讀《補(bǔ)充閱讀》上的相關(guān)文章四、作業(yè)比一比，再組詞 補(bǔ)（）摸（）針（）恩（）撲（）漠（）什（）思（）根據(jù)課文內(nèi)容填空 孟郊（）著身上的衣服，（）著那又（）又（）的針腳，心里想，母親對我的（）不就像這（）？沐浴著（）的小草，無論怎樣都（）不了太陽的（）??！默寫《游子吟》這首詩。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。現(xiàn)在如果你就是孟郊，那么你在想什么?(多懂事的孩子，多體貼的郊兒。（2）孟郊看到此情此景，想到了什么呢？（學(xué)生交流）)母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？/沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊!（3）你從中想到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀）（4）50歲的孟郊難忘此情此景，寫下了這句詩：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”（5）這似山高似海深的愛就是——(引讀)母親的恩情?！罢l言”是“誰說”問學(xué)生你從這句話中感受到了什么？)的意思。一直到老烏鴉死去。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。會用“忙著”造句。“恩情”是指深厚的情誼。如“永”的讀音，“撫摸”“沐浴”的字形記憶。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(在古代,有一種民間風(fēng)俗,家里有人出遠(yuǎn)門,母親或妻子為出門人做衣服,做得針腳細(xì)密,人就會早早歸來,反之回來得就晚。現(xiàn)在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子。母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了,也永遠(yuǎn)銘記在心。在災(zāi)難來臨時,母愛卻是偉大而沉重的。我們又該怎樣做呢?(生談)據(jù)說小烏鴉長大后,當(dāng)母親老了飛不動找不到食物時,他就四處找可口的食物嘴對嘴地喂母親,回報(bào)母親。選做題：想一想媽媽是怎樣對自己的?你打算怎樣做一個體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子。指導(dǎo)書寫“遲、寸、永”3個生字。讀了這一段，你想到了哪兩句詩？（慈母手中線，游子身上衣。讓我們再次深情地讀一讀。這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。交流：a出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。生：兒呀，在外面要吃好住好，不要舍不得花錢。生：母親，我不在你身邊的日子你一定要保重身體……師：母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，更何況好男兒志在四方，于是孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的殷殷期望走向遠(yuǎn)方，他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？自己讀第三小節(jié)。這樣的草生機(jī)勃勃嗎?(出示枯萎的草)這樣的草呢?（出示蔥綠的小草）貼小草圖這里生機(jī)勃勃的意思就是草長的很茂盛,。生：郊兒，在外要刻苦讀書，爭取考個功名回來。生：我讀出了母親對孩子的深情。齊讀。三、學(xué)習(xí)生字出示生字“寸、永、遲”學(xué)生說書寫注意點(diǎn)。出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什么？指名讀（理解“生機(jī)勃勃”）孟郊想到了什么？孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么？“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系？（衣服、細(xì)密的針腳包含了母親對孟郊的慈愛）讀到這里，我們想到了《游子吟》中哪兩句詩。）學(xué)習(xí)第二自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示本課詞語：縫補(bǔ) 慈愛 撫摸 注視 一針針濕潤 著名 永遠(yuǎn) 銘記 遲遲歸報(bào)答 恩情 沐浴 光輝 寸草心檢查朗讀