【正文】 一線的信息，尤其是一些新技術(shù)和新進(jìn)展、更新管理理念以及服務(wù)功能的延伸和拓展。專任教師和兼職教師在相互合作過程中，可以優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高。，提升兼職教師“主人翁”意識對兼職教師要給予更多的人文關(guān)懷，學(xué)校要為兼職教師搭建與學(xué)生、專任教師與教學(xué)管理者們溝通的橋梁，讓兼職教師逐步容入學(xué)校群體之中，消除陌生感，坦然任教。校方要指定專任負(fù)責(zé)兼職教師的生活服務(wù)，及時了解他們在辦公、交通、用餐、休息等方面的問題，力所能及地解決相關(guān)的問題。讓兼職教師感受到，他們也是學(xué)校的一員，把在學(xué)校兼職當(dāng)成是自己的事業(yè)，提升他們的“主人翁”意識，發(fā)揮最大的主觀能動性。，靈活聘用制度建立兼職教師教學(xué)工作績效考評制度，定期對他們的工作進(jìn)行考核。在教學(xué)過程中，可采用定期和不定期的多種形式的座談會，廣泛聽取學(xué)生和其他專任教師的意見，了解兼職教師的教學(xué)情況。通過學(xué)校督導(dǎo)老師的聽課和教學(xué)管理部門的定期考核，對教學(xué)考核優(yōu)秀或在教學(xué)方面有創(chuàng)新、有特色，尤其在專業(yè)建設(shè)、課程改革中發(fā)揮其重大作用和影響的，要進(jìn)行表彰、獎勵、發(fā)放榮譽(yù)證書，并在兼職教師檔案庫中備案，作為續(xù)聘的優(yōu)選對象。同時要將兼職教師的表現(xiàn)反饋給其所在工作單位，也作為其晉升、評職的優(yōu)先條件。對教學(xué)工作不投入或教學(xué)效果不好的兼職教師，學(xué)校要幫助其分析原因，及時提供幫助，如經(jīng)再次考核不合格者，校方可予以解聘。，充分發(fā)揮兼職教師的專長加強(qiáng)與兼職教師的溝通，深入了解各兼職教師的優(yōu)勢和專長，校方要設(shè)法為兼職教師創(chuàng)造各種條件，搭建平臺，讓他們各施其才，盡可能讓他們充分享受自我價值得到實現(xiàn)的幸福感。在學(xué)生參加各級各類競賽、職業(yè)技能鑒定中，可讓兼職教師參與訓(xùn)練計劃及標(biāo)準(zhǔn)的制定、實踐訓(xùn)練指導(dǎo)，充分利用他們所擁有的實踐經(jīng)驗、職業(yè)技能專長和擁有的行業(yè)進(jìn)展的新理念、新技術(shù)，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能、競賽成績。在推進(jìn)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)的過程中，校方要主動吸納兼職教師進(jìn)入到課題組，在工作中，要多多聽取和吸納兼職教師的建議，把他們豐富的實踐經(jīng)驗、熟練的操作技能、擁有的行業(yè)新技術(shù)、新進(jìn)展、新理念，融入到課程建設(shè)中。尤其在專業(yè)技術(shù)綜合實訓(xùn)項目課程建設(shè)中，要吸納兼職教師所提供的典型案例、職業(yè)情境、先進(jìn)的企業(yè)文化，將其轉(zhuǎn)化為具有職業(yè)特色的教學(xué)項目，凸顯中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)特色。六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任、確保投入是師資隊伍建設(shè)的保障組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由陳校長任教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時效性的具體政策措施。加大教師隊伍建設(shè)投入，每年籌措教師專項獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽(yù)激勵，實現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。兩年來專業(yè)帶頭人骨干教師人均到區(qū)外培訓(xùn)2次，區(qū)內(nèi)名校學(xué)習(xí)4次，下企業(yè)鍛煉2個月，人均調(diào)研企業(yè)4家。參與社會培訓(xùn)3三次，人均培訓(xùn)200多人。在示范專業(yè)建設(shè)中起到了引領(lǐng)、骨干作用，完成了示范專業(yè)建設(shè)的任務(wù)目標(biāo)。目前,職教中心共有編制教職工總數(shù)94人,其中專任教師80人,占全校教職工總數(shù)的85%，專任教師中具有高級職稱的共有20人,占專任教師總數(shù)的25%,具有中級職稱的教師39人,%。文化課教師37人專業(yè)課教師43人，“雙師型”教師37人, “雙師型”%，占專業(yè)課教師總數(shù)的86%。長期外聘的坐班專任教師有23人，外聘的不坐班的兼職授課教師有12人含專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的企業(yè)指導(dǎo)專家，外聘在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員22人。外聘教師共計57人。七、師資隊伍存在的突出問題教師數(shù)嚴(yán)重不足目前學(xué)校校生共計2792人，其中函授大專以上學(xué)員446人，:，我校應(yīng)配備編制內(nèi)教職工174人，其中應(yīng)配備專任教師148人，缺編68人，應(yīng)配備工勤人員30人，學(xué)?，F(xiàn)有14人，缺編16人。外聘人員多，工資支付負(fù)擔(dān)重。目前學(xué)校每年支付外聘人員工資近180萬元，幾乎占用了學(xué)校全部的發(fā)展資金，影響了學(xué)校硬件設(shè)施和軟件建設(shè)，同時外聘教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量難以保證。由于編制限制，學(xué)校多年沒有調(diào)入專業(yè)教師，學(xué)校只能采取將文化課教師轉(zhuǎn)行培訓(xùn)的方法來解決，這樣一來，專業(yè)教師的底子薄，缺少實踐操作技術(shù)，制約了學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)。目前學(xué)校教師平均年齡46歲，2530年前進(jìn)入學(xué)校的專業(yè)教師多數(shù)都在50歲左右，年齡偏大，精力欠佳，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。面對學(xué)校近兩年的新發(fā)展，展望新征程，學(xué)校將以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校為基礎(chǔ)，以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的新篇章。青銅峽市職教中心 二0一五年三月二十日第二篇：2013年教師隊伍建設(shè)年總結(jié)——以師德師風(fēng)為核心加強(qiáng)教師隊伍建設(shè) 建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍是教育發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。為此，我縣將XX年確定為“師德師風(fēng)建設(shè)年”，以師德為核心，狠抓教師隊伍建設(shè)，取得顯著成效。在全縣行風(fēng)評議中，我縣教育系統(tǒng)繼XX年位居全縣第一，XX年又名列第二。借此機(jī)會，將教師隊伍建設(shè)情況總結(jié)如下：一、以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，強(qiáng)化師德建設(shè) 師德建設(shè)是教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，從某種意義上說，教師的形象直接反映著教育的形象。我們抓教教師隊伍建設(shè)，重點(diǎn)是抓好師德師風(fēng)建設(shè)。一抓思想認(rèn)識，宣傳發(fā)動。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)教職工的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向。高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)則是學(xué)校的靈魂所在，在學(xué)校校風(fēng)和思想道德建設(shè)中具有十分重要的意義。特別是當(dāng)前形勢下師德師風(fēng)中存在著一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)：⑴思想政治觀念淡薄，有的教職工對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠，對學(xué)生的思想道德狀況不關(guān)心，言行不慎，在課堂上和公共場所宣講一些不利于學(xué)生成長的言論和觀點(diǎn)；⑵工作責(zé)任心下降，有的教職工對教學(xué)、教研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內(nèi)課堂教學(xué)，重校外兼職，搞經(jīng)營或外出代課賺錢；⑶敬業(yè)進(jìn)取精神缺乏，有的教職工不注重獲取新知識，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，得過且過，滿足于一般性工作，心態(tài)浮躁，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，整體協(xié)作精神不強(qiáng)；⑷無私奉獻(xiàn)精神不足，有的教職工工作討價還價、斤斤計較，甚至為追求個人利益，利用學(xué)校培養(yǎng)而獲得的資本，置學(xué)校和學(xué)生于不顧，擅自離職等等,這些都為師德師風(fēng)建設(shè)提出了現(xiàn)實的要求。為此，我們重點(diǎn)從以下幾方面入手，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。我局依據(jù)省教育廳《關(guān)于在全省中小學(xué)開展教育思想大討論和師德教育活動的通知》（教基[XX]23號）文件精神，制發(fā)了《*縣中小學(xué)教育思想大討論和師德教育活動方案》（*教基[XX]108號），成立了領(lǐng)導(dǎo)組，并于XX年3月份召開了師德建設(shè)動員大會，對師德師風(fēng)建設(shè)作出具體部署。會后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校立即行動，通過多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動；教育局先后印發(fā)了《*縣教育系統(tǒng)XX年政風(fēng)行風(fēng)評議工作實施方案》、《關(guān)于開展全縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中教育整頓活動實施方案》等多份文件，營造了強(qiáng)大的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，有力地推動了師德師風(fēng)建設(shè)活動的開展。二抓深入學(xué)習(xí)，廣泛討論。在師德師風(fēng)建設(shè)活動中，我縣政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，組織教師集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)，加強(qiáng)師德教育，使教師形成正確的