【正文】 定程度的彈奏能力、音樂(lè)表達(dá)能力和初步的鋼琴伴奏、配奏能力，使鋼琴成為學(xué)生學(xué)習(xí)和從事其專(zhuān)業(yè)的輔助工具。與此同時(shí)，還要學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)法，為他們今后從事音樂(lè)教育和繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.[課程要求]授課以集體課和個(gè)別課相結(jié)合的形式進(jìn)行，在教學(xué)中將傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的普遍經(jīng)驗(yàn)與師范鋼琴教學(xué)要求相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，彈奏基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合，既要注重鋼琴基本技能訓(xùn)練的規(guī)范性，又要突出師范性，強(qiáng)化鋼琴伴奏和歌曲伴奏的編配能力，開(kāi)設(shè)中、外鋼琴藝術(shù)史，將鋼琴教學(xué)法納如入教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排1.[教學(xué)內(nèi)容要求]（1）鍵盤(pán)理論與技巧（2）視奏與移調(diào)（3）獨(dú)奏與重奏（4）模仿與即興創(chuàng)編（5）如何有效地練琴（6）怎樣更好地表現(xiàn)作品（7）鋼琴藝術(shù)史（8）鋼琴?gòu)椬喾ǎ?）鋼琴教學(xué)法2.[教學(xué)安排]鋼琴基礎(chǔ)課在一、二學(xué)年開(kāi)設(shè)，每周授課兩學(xué)時(shí)，共約140學(xué)時(shí)。四、教材及主要參考資料黃瑂瑩等：《鋼琴教程》21世紀(jì)高師音樂(lè)教材，西南師范大學(xué)出版社2000年版楊鳴主編：高等音樂(lè)（師范）院校《鋼琴分級(jí)教程》，中央音樂(lè)學(xué)院出版社2004年版李美格主編：《數(shù)碼鋼琴集體課教程》全新高等師范院校音樂(lè)教材，人民音樂(lè)出版社2004年版周薇著：《西方鋼琴藝術(shù)史》中國(guó)藝術(shù)教育大系音樂(lè)卷，上海音樂(lè)出版社2003年版應(yīng)詩(shī)真著：《鋼琴教學(xué)法》，人民音樂(lè)出版社1990年版五、作業(yè)與考核方式作業(yè)：隨堂檢查考核方式：根據(jù)學(xué)生參加學(xué)院組織的期末考試成績(jī)，結(jié)合平時(shí)回課情況、到課率、學(xué)習(xí)態(tài)度等成績(jī)，由教師打出學(xué)生的學(xué)期綜合成績(jī)。鋼琴專(zhuān)業(yè)課一、課程概況課程名稱(chēng)：鋼琴專(zhuān)業(yè)課課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)主修課 課程編號(hào)：133204204學(xué)分：8 學(xué)時(shí)：72 開(kāi)課學(xué)期：五、六、七、八預(yù)修課程：基本樂(lè)理二、課程教學(xué)目標(biāo)和要求1.[教學(xué)目標(biāo)]通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗷炯寄艿耐瑫r(shí)掌握相應(yīng)的鋼琴?gòu)椬喾ê徒虒W(xué)法，并具有初步的鋼琴伴奏、配奏能力，為今后的音樂(lè)服務(wù)和繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.[課程要求] 突出師范性，授課以集體課和個(gè)別課相結(jié)合的形式進(jìn)行，在教學(xué)中將傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的普遍經(jīng)驗(yàn)與師范鋼琴教學(xué)要求相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，彈奏基礎(chǔ)與培養(yǎng)實(shí)際工作能力相結(jié)合。既要注重鋼琴基本技能訓(xùn)練的規(guī)范性，為學(xué)生打下扎實(shí)的彈奏基礎(chǔ)，又要突出師范性，學(xué)習(xí)鍵盤(pán)理論與技巧、視奏與移調(diào)、獨(dú)奏與重奏、風(fēng)格模仿與即興創(chuàng)編。三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排1.[教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)]（1）鍵盤(pán)理論與技巧。（2）視奏與移調(diào)。（3）獨(dú)奏與重奏。（4）模仿與即興創(chuàng)編。（5）鋼琴音樂(lè)史。（6）鋼琴?gòu)椬喾?。?）鋼琴教學(xué)法。2.[教學(xué)安排]鋼琴專(zhuān)業(yè)課在三、四學(xué)年開(kāi)設(shè)，每周授課兩學(xué)時(shí)，共約140學(xué)時(shí)。教材信息一、主要教材介紹本課程選用教材有規(guī)劃，有措施。從版本上，要求盡量用權(quán)威出版社出版的優(yōu)秀教材。使用國(guó)家教育部推薦的“二十一世紀(jì)高師音樂(lè)教材鋼琴教學(xué)法”、“鋼琴教程——21世紀(jì)高師音樂(lè)教材”等教材。這些教材和專(zhuān)著大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)鋼琴課程教學(xué)起到了十分有效的積極作用，成為課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)，并在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響，其中一些教材成為國(guó)內(nèi)高等音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)的主要教材?！颁撉俳虒W(xué)法”力求從理論上讓學(xué)生明了鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律、基本原理和基本方法，明了做一名合格的剛琴教師所必須具備的各項(xiàng)素質(zhì)?！颁撉俳坛獭卑讼鄳?yīng)級(jí)別的基本練習(xí)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、大型樂(lè)曲、中小型樂(lè)曲、歌曲伴奏、四手聯(lián)彈等內(nèi)容。每首氏曲還有針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)提示，包括作者簡(jiǎn)介、樂(lè)曲性質(zhì)、曲式、彈奏要求等。教程的選編注意科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合，并以傳統(tǒng)、經(jīng)典的教學(xué)曲目為主。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些優(yōu)秀教材的學(xué)習(xí)，可獲得更精深的知識(shí)和技能，得到更好的發(fā)展。二、參考資料介紹（一）文本資料：高等音樂(lè)（師范）院校《鋼琴分級(jí)教程》，中央音樂(lè)學(xué)院出版社2004年版：《數(shù)碼鋼琴集體課教程》全新高等師范院校音樂(lè)教材，人民音樂(lè)出版社2004年版：《西方鋼琴藝術(shù)史》中國(guó)藝術(shù)教育大系音樂(lè)卷，上海音樂(lè)出版社2003年版：《鋼琴教學(xué)法》，人民音樂(lè)出版社1990年版5．鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié) 彭時(shí)俊《音樂(lè)探索》6．鋼琴共同課的因材施教 宋金蘭《中國(guó)音樂(lè)》7．關(guān)于鋼琴教學(xué)問(wèn)題的探討 章培理《八閩樂(lè)壇》8．論高師鋼琴教學(xué)的變革 林一中《八閩樂(lè)壇》9．怎樣教好鋼琴基礎(chǔ)課 吳珠《中國(guó)音樂(lè)》（二）音像資料1． 教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)鋼琴1.[教學(xué)內(nèi)容要求]（1）鍵盤(pán)理論與技巧（2）視奏與移調(diào)（3）獨(dú)奏與重奏（4）模仿與即興創(chuàng)編（5）如何有效地練琴（6）怎樣更好地表現(xiàn)作品（7）鋼琴藝術(shù)史（8）鋼琴?gòu)椬喾ǎ?）鋼琴教學(xué)法2.[教學(xué)安排]（1）鋼琴基礎(chǔ)課在一、二學(xué)年開(kāi)設(shè)，每周授課兩學(xué)時(shí)，共約140學(xué)時(shí)。（2）彈奏內(nèi)容基本練習(xí)：五指練習(xí)、音階、琶音、和弦練習(xí)練習(xí)曲：車(chē)爾尼練習(xí)曲萊蒙練習(xí)曲杜維諾依練習(xí)曲拉克練習(xí)曲孔空練習(xí)曲貝倫斯練習(xí)曲海勒練習(xí)曲布魯納練習(xí)曲復(fù)調(diào)：巴赫《初級(jí)鋼琴曲集》巴赫《小前奏與賦格》巴赫《創(chuàng)意曲》樂(lè)曲：圓舞曲 肖邦曲在草地上 雷契納曲貓之步態(tài)舞 春之歌 門(mén)德?tīng)査汕菸?吳祖強(qiáng)、杜鳴心曲蝴蝶 默克爾曲牧童短笛 賀淥汀曲瑪祖卡 肖邦曲變奏曲（六變奏）貝多芬曲噴泉 致春天 格里格曲木偶步態(tài)舞 德彪西曲意大利波爾卡 拉赫瑪尼諾夫曲鋼琴伴奏與鋼琴配彈：中華人民共和國(guó)國(guó)歌 聶耳曲春天來(lái)了 德國(guó)民謠請(qǐng)你唱支歌吧 谷可曲我愛(ài)雪蓮花 黎海英配伴奏友誼地久天長(zhǎng) 鄧映易譯配跑馬溜溜的山上 四川民歌 江定仙編曲三套車(chē) 俄羅斯民歌 高山譯、宏揚(yáng)編配牧歌 內(nèi)蒙民歌 瞿希賢編曲負(fù)心人 那波利民歌 午睡歌 佚名曲很久以前 貝利曲小紅帽 巴西兒歌小杜鵑 波蘭民歌國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你 上海第六師范學(xué)校編曲小雨沙沙 王天榮曲四手聯(lián)彈：長(zhǎng)江之歌 葉飛改編撥奏波爾卡 拉德斯基進(jìn)行曲 鋼琴專(zhuān)業(yè)課1.[教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)]（1）鍵盤(pán)理論與技巧。（2）視奏與移調(diào)。（3）獨(dú)奏與重奏。（4）模仿與即興創(chuàng)編。（5）鋼琴音樂(lè)史。（6）鋼琴?gòu)椬喾?。?）鋼琴教學(xué)法。2.[教學(xué)安排]鋼琴專(zhuān)業(yè)課在三、四學(xué)年開(kāi)設(shè)，每周授課兩學(xué)時(shí)，共約140學(xué)時(shí)。第三學(xué)年：（1）鋼琴的發(fā)展簡(jiǎn)史（2）鋼琴的構(gòu)成（3）鋼琴基本彈奏法（4）彈奏內(nèi)容：基本練習(xí)：五指練習(xí)、音階練習(xí)、琶音練習(xí)、和弦練習(xí)練習(xí)曲：車(chē)爾尼5984718 萊蒙Op37 杜維諾依Op176 拉克練習(xí)曲復(fù)調(diào)曲：巴赫《初級(jí)鋼琴曲集》 樂(lè)曲 ： 迎親人 黃安倫曲 獻(xiàn)給愛(ài)麗絲 貝多芬曲 圓舞曲 肖邦曲 在草地上 雷契納曲貓之步態(tài)舞 春之歌 門(mén)德?tīng)査汕?雜色玫瑰 朗格曲 小變奏曲 巴托克曲崖畔上開(kāi)花崖畔上紅 陜北民歌 劉壽延 改編第四學(xué)年：練習(xí)曲：車(chē)爾尼84299 海勒練習(xí)曲 克拉莫練習(xí)曲 布魯納練習(xí)曲復(fù)調(diào)：巴赫 《創(chuàng)意曲》樂(lè)曲：水草舞 吳祖強(qiáng)、杜鳴心曲 蝴蝶 默克爾曲 牧童短笛 賀淥汀曲 瑪祖卡 肖邦 曲變奏曲（六變奏）貝多芬曲 噴泉 致春天 格里格曲 木偶步態(tài)舞 德彪西曲意大利波爾卡 拉赫瑪尼諾夫曲歌曲伴奏：跑馬溜溜的山上 四川民歌 江定仙編曲 三套車(chē) 俄羅斯民歌 高山譯、宏揚(yáng)編配 牧歌 內(nèi)蒙民歌 瞿希賢 編曲負(fù)心人 那波利民歌 四首聯(lián)彈：撥奏波爾卡 拉德斯基進(jìn)行曲 第四篇：鋼琴教學(xué)接下來(lái)按正規(guī)學(xué)習(xí)的步驟應(yīng)為：《鋼琴基本教程》，配套《哈農(nóng)鋼琴練指法》，可選用大湯（一）（1級(jí)水平）《鋼琴初步教程》（599），配套巴赫《初級(jí)鋼琴曲集》（復(fù)調(diào)）（23級(jí)水平）《鋼琴流暢練習(xí)曲》（849），配套巴赫《小前奏曲與賦格》（復(fù)調(diào)）及《小奏鳴曲》（大型作品），選用布格繆勒《鋼琴進(jìn)階25曲》（4級(jí)水平）《鋼琴快速練習(xí)曲》（作品299），配套巴赫《創(chuàng)意曲集》（復(fù)調(diào)）及莫扎特與海頓的部分奏鳴曲（56級(jí)水平）《鋼琴練習(xí)曲50首》（作品740），配套巴赫《法國(guó)組曲》及《英國(guó)組曲》，貝多芬的奏鳴曲為主，肖邦的圓舞曲、夜曲、柴可夫斯基的《四季》，門(mén)德?tīng)査傻摹稛o(wú)詞歌》，格里格的《抒情小品》……（78級(jí)水平）《鋼琴巧技練習(xí)曲》和克列門(mén)第的《明手之道》，配套巴赫《平均律鋼琴曲集》（復(fù)調(diào)），可嘗試貝多芬、格里格等人的協(xié)奏曲。（910級(jí)水平）、李斯特、斯克里亞賓、拉赫瑪尼諾夫的練習(xí)曲，及所有的鋼琴作品。（演奏級(jí)）小湯姆有初級(jí),中級(jí),高級(jí), 彈完后,看你具體的情況，可能會(huì)彈拜厄或者說(shuō)是車(chē)爾尼的849等 哈農(nóng)是基本功的練習(xí),這個(gè)是每天必須練的 然后還有音階與琶音,這個(gè)也是每天必須練習(xí)的 您剛開(kāi)始學(xué)鋼琴, 肯定是要考級(jí)的,一共有10級(jí),有2個(gè)演奏級(jí),其中還有中級(jí)樂(lè)理和高級(jí)樂(lè)理的考試., 至于世界名曲, 有簡(jiǎn)單有復(fù)雜,簡(jiǎn)單的世界名曲一般來(lái)說(shuō)你掌握了鋼琴的基本功以及要素就能練了 具體還是看老師的安排第五篇：鋼琴教學(xué)鋼琴教學(xué)黃春堅(jiān)2010年11月3日我們大家想一想，控制手和手臂的是什么？是人的大腦、思維、意識(shí)、神經(jīng)、心理等等。如果我們只注意手和手臂的訓(xùn)練，是不是有些本末倒置？實(shí)際上我們還可以尋求更深的根源，什么東西可以影響思維、意識(shí)、心理呢？那就是人的性格、情緒和教育環(huán)境等因素。鋼琴技術(shù)訓(xùn)練的根源是同人的性格、情緒和教育方式有一定的關(guān)系。學(xué)習(xí)鋼琴的訓(xùn)練總體可以分為：肢體（動(dòng)作、神經(jīng)）控制、情緒（性格）控制和思維意識(shí)（注意力、心理）控制三個(gè)方面 ]現(xiàn)代鋼琴教學(xué)法介紹（一）一、肢體控制： 彈奏的本身需要手指、手臂、身體等肢體進(jìn)行一定的動(dòng)作，彈奏動(dòng)作的訓(xùn)練就是對(duì)這些肢體控制能力的訓(xùn)練。實(shí)際上彈琴所需要的動(dòng)作，只要是正常人都可以不用經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就可以做到。連奏中的抬、落指的動(dòng)作就像平時(shí)我們拿東西時(shí)張開(kāi)手的動(dòng)作，斷奏的抬、落手動(dòng)作就像平時(shí)我們懶懶的坐下時(shí)手的自然垂落，跳音的抬起動(dòng)作就像是我們受驚嚇急速抽回手的動(dòng)作。唯一的差別是我們平時(shí)是無(wú)意之中做的，現(xiàn)在有意的做動(dòng)作時(shí)會(huì)有一些不自然。在速度練習(xí)方面也是如此。我們?cè)诮虒W(xué)之中應(yīng)該有明顯的感受，學(xué)生越快練就越彈不快，反而由于快速的練習(xí)會(huì)使手變得很僵硬。即使速度能夠快，大多也是連滾帶爬、亂七八糟的。如果進(jìn)行一定時(shí)間的慢速練習(xí)，反而可以取得前所未有的速度。其原因就是，在超過(guò)一定速度時(shí)，由于演奏者的心理因素，會(huì)造成一定的心理緊張，心理緊張的原因一方面有可能是由于不夠熟練造成的，另一方面有可能是由于情緒和心理上的穩(wěn)定性差造成的。這種緊張的情緒會(huì)造成肌肉的僵硬，使動(dòng)作失去協(xié)調(diào)性。所以通過(guò)慢速練習(xí)可以使動(dòng)作更協(xié)調(diào)，從而達(dá)到提高演奏速度的目的。（有關(guān)心理的問(wèn)題，將在后面加以論述）我們要清楚的是，彈琴動(dòng)作的訓(xùn)練，不是為了取得手指前所未有的動(dòng)作幅度，也不是為了練習(xí)肌肉的收縮速度。肌肉的功能是具有動(dòng)作的收縮能力，而收縮的速度取決于神經(jīng)的反應(yīng)速度，同肌肉沒(méi)有多大的關(guān)系。所以，肢體的控制實(shí)際上就是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)，來(lái)刺激肌肉進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。而反復(fù)練習(xí)的作用就是使肌肉具有動(dòng)作的自然性、習(xí)慣性和記憶性，使你的肌肉能夠完全真實(shí)地展現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)傳遞的信息。所以，肢體訓(xùn)練的基本原則就是：“有意的自然”。二、關(guān)于彈琴的動(dòng)作，我們首先要明確的是，雖然樂(lè)譜上有各種各樣的標(biāo)記，但歸納起來(lái)就只有三類(lèi)。一類(lèi)是連奏，二類(lèi)是斷奏，三類(lèi)是跳奏。連奏指音符之間有連線的彈奏方法。斷奏指音符之間沒(méi)有連線，也沒(méi)有其他標(biāo)記的彈奏方法。跳奏指音符之間沒(méi)有連線，但有跳音、頓音標(biāo)記的彈奏方法。樂(lè)譜上就只有這三種奏法。例如:倚音、波音等等的感情標(biāo)記都可以歸納為連奏和斷奏兩種彈法，主要的分別就是音符之間的連線。相信只要認(rèn)真分辨，很快就可以區(qū)分所有樂(lè)譜的彈法了。下面我在介紹幾個(gè)彈琴動(dòng)作的要求：1． 手型：先把手自然下垂，然后小心的保持手下垂時(shí)的形狀并抬起來(lái)放在琴鍵上，這就是彈琴要求的手型。也就是說(shuō)彈琴的手型就是要把手處于最隨便、最自然的狀態(tài)。而這時(shí)的手型，也符合手心空的、手腕平的、手指能立住的手型要求，要注意的是，不要把五個(gè)手指分別放在五個(gè)琴鍵上。因?yàn)閺椙俚臓顟B(tài)就是保持自然的狀態(tài)，在彈琴的過(guò)程中，無(wú)論多難的樂(lè)曲，多復(fù)雜的譜例、多大的跨度，都要看作是對(duì)自然狀態(tài)的一種考驗(yàn)。演奏的主要任務(wù)就是要保持手的自然狀態(tài)不變。如果學(xué)生的手比較大，放在琴鍵上自然就是五個(gè)琴鍵的位置，不用特別要求。如果學(xué)生的手比較小，而非要將手指分給五個(gè)琴鍵，就必然造成手的僵硬。結(jié)果是沒(méi)開(kāi)始彈琴手就已經(jīng)先僵硬了，這等于是人為的給彈琴制造障礙。而且如果保持手的自然狀態(tài)，就可以讓手指隨著重心的方向落鍵，就不存在重心移動(dòng)的問(wèn)題。實(shí)際上重心移動(dòng)的本身就是要手找到最自然的狀態(tài)......2． 斷奏：在保持手腕、手型不變的狀態(tài)下，將手從琴鍵上抬起，并勻速落下。斷奏的彈奏要領(lǐng)關(guān)鍵是要保持手腕和手型的不變，尤其是手腕，要絕對(duì)保持穩(wěn)定的狀態(tài)。（動(dòng)作中較易出現(xiàn)加速下落和落至琴鍵時(shí)突然減速的問(wèn)題，這是由于心理緊張?jiān)斐傻?。?． 連奏：在保持手腕、手型不變的狀態(tài)下，只運(yùn)動(dòng)手掌關(guān)節(jié)，將手指抬起，并勻速落下。注意的是手指的關(guān)節(jié)是保持不動(dòng)的。同時(shí)要格外之一手腕保持絕對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。（連奏的落鍵也容易出現(xiàn)同斷奏一樣的問(wèn)題）4． 跳奏：要領(lǐng)與斷奏相同，只是動(dòng)作相反。在手腕保持絕對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)下，彈奏琴鍵，并快速抬起?，F(xiàn)代鋼琴教學(xué)法介紹（二）一、情緒控制： 人是一種感情動(dòng)物，所體現(xiàn)的就是無(wú)論是人類(lèi)從事何種行為，都帶有一定的情緒和情感色彩。情緒和情感在一定程度上會(huì)影響肢體的行為方式，在情緒和情感具體表現(xiàn)上的差異我們稱(chēng)之為性格的不同。大體上可分為內(nèi)向和外向兩種性格，而這兩種性格在具體表現(xiàn)形式上存在著極大的差別。外向型性格的人，性格開(kāi)朗大方，情感易于外露。在彈琴的表現(xiàn)上，動(dòng)作偏大，容易用力。內(nèi)向型性格的人，性格溫和穩(wěn)重，情感比較內(nèi)斂。在彈琴的表現(xiàn)上，動(dòng)作偏小，容易懶散。這僅僅是性格對(duì)彈琴的影響。同時(shí)影響彈琴的還有個(gè)人情緒的問(wèn)題，人是生存在一個(gè)社會(huì)環(huán)境之中的，每個(gè)人每天都要面臨各種各樣的事情，有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，于是各種各樣的事情就產(chǎn)生了各種各樣的情緒。遇到喜歡的就高興，遇到不喜歡