【正文】 的基礎(chǔ)打得堅實牢固，他們就能夠健康成長；加強未成年人法制教育，讓社會主義精神文明之花常開不謝。這樣，我們就一定能夠造就一代新人，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推上新臺階。第二篇：淺談學(xué)校如何加強對未成年人進行思想道德教育淺談如何實現(xiàn)未成年人進行思想道德教育的創(chuàng)新與發(fā)展未成年人是祖國的未來、民族的希望、是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的成長關(guān)系民族發(fā)展的興衰盛弱。在新形勢下，我們對未成年人的教育在機制、方式、環(huán)境等方面均有不盡人意之處。社會的魚龍混雜，不良文化信息嚴重侵蝕著未成年人單純的心靈；家庭教育中存在嚴重的寵溺現(xiàn)象；學(xué)校教育中重視智育，輕視德育教育現(xiàn)象依然存在等等。這些不利未成年人身心成長的因素迫切需要我們采取有效的方針政策，提高未成年人思想道德教育的實效性，讓未成年人健康快樂成長。學(xué)校是對未成年人實施德育教育的前沿陣地，學(xué)校的教育對未成年人來說，是至關(guān)重要的。少年兒童的很多行為習(xí)慣是在學(xué)校養(yǎng)成的，甚至其良好健康的人生觀、價值觀、世界觀在學(xué)校學(xué)習(xí)期間已基本培養(yǎng)形成，由此可見，在學(xué)校中，重視對未成年人進行思想道德教育，更是勢在必行。但是，很多學(xué)校卻忽視了未成年人思想道德教育的重要性，即使是實施了教育，也總是收效甚微。那么作為學(xué)校這樣一個大環(huán)境該如何實現(xiàn)對未成年人思想道德教育的創(chuàng)新與發(fā)展呢？一、以學(xué)生為本，重視學(xué)生的親身體驗學(xué)生是學(xué)校教育的主體。在學(xué)校，所有的工作都應(yīng)該圍繞著學(xué)生的成長來開展。但是作為教育前沿陣地的很多學(xué)校，在制定德育計劃時，往往不能很好地考慮學(xué)生的內(nèi)心需求，從學(xué)生的實際出發(fā)，而總是為了結(jié)合政治實事的發(fā)展趨勢，一廂情愿地大張旗鼓開展一些追求表面成績的活動，表面上是有條不紊地抓緊抓好了，實際上常常是因為一把抓，沒有重點，沒有要點，導(dǎo)致學(xué)生在活動的開展中沒有真正的收獲到什么。在工作開展過程中，我們應(yīng)該以學(xué)生為本，尊重學(xué)生自身的成長需求，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，盡量讓學(xué)生成為教育的主動者，讓學(xué)生樂于接受教育，在受教育中通過積極參與、實踐體驗培養(yǎng)道德、樹立理想、提高素質(zhì)。素質(zhì)教育要求學(xué)生群體必須德、智、體、美全面發(fā)展，其中德育教育應(yīng)該放在其首，且應(yīng)伴隨著學(xué)生在校園環(huán)境下的整個成長過程里。除了營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，學(xué)校還應(yīng)該對學(xué)生們思想品德教育的實施營造出良好的氛圍。在校園里，開展以學(xué)生為主體的各項德育教育活動，例如，定期的組織關(guān)于德育教育的報告會、班會、參觀、歌詠比賽、舉行 “中華誦讀”比賽，舉辦“學(xué)雷鋒”活動、開展以“感恩”為主題的活動等等，這些活動能夠讓學(xué)生們潛移默化的感受到生活中的真善美，提高自己的思想品德，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)美德的感悟與繼承。如果對學(xué)生進行一味地灌輸?shù)赖乱庾R與內(nèi)容是不起作用。諸如對于作為一個學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)章制度以及是非、善惡、真假的辨別尺度等這些最基本的道德原則就并不一定要求學(xué)生停留于死記硬背上，它可以采取做中學(xué)，學(xué)中做的方式進行了解掌握。當學(xué)生有了一定的主動性和獨立性后，他們能夠自覺地利用時間鍛煉自己，積極主動參與各種活動，在自身體驗中培養(yǎng)獨立判斷思考的能力，增強自我調(diào)控能力，提高動手動腦能力。我們總是經(jīng)?？吹竭@樣的一些學(xué)生，他們步入社會后經(jīng)常會抱怨懊悔自己在學(xué)校時沒有珍惜時光，認真學(xué)習(xí)，原因何在呢？這是個值得探討的問題。在學(xué)校里，他們坐在明亮寬敞的教室中，雨淋不到，太陽曬不著，天天對待的也只有消耗不了多少體力的作業(yè)，而一旦跨出校們后，他們卻需要經(jīng)受暴風(fēng)驟雨、日曬雨淋干起沉重的體力活。此時的他們便意識到了知識的重要性。同樣的道理，學(xué)生對于道德的說教并不認同，而一旦讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中收獲，將會取了意想不到的教育效果。好比如，在綜合實踐活動課上，告訴學(xué)生菜要如何炒，要炒多久，要加多少鹽才既不淡也不咸，也許老師講上數(shù)十遍，學(xué)生也還是不清楚什么樣是熟的，怎樣才算味道口感好，這數(shù)十遍也就等于是一堆廢話而已。而如果讓自己動手實踐，親自動手炒菜、親自嘗試青菜的味道，取到的將是事半功倍的效果。二、以學(xué)校為鏈接點，構(gòu)建和諧的環(huán)境學(xué)校是一個小型的社會，在這個社會中，學(xué)生們所接觸到的環(huán)境優(yōu)劣將極大的影響到他們自身素質(zhì)的提升。因此，營造良好的校園環(huán)境成為了加強學(xué)生德育教育的先行條件。學(xué)校優(yōu)美清潔的環(huán)境、完善的教育教學(xué)措施、科學(xué)合理的管理體制表現(xiàn)出來的是校園的特色環(huán)境和豐富多彩的文化生活，這些對學(xué)生良好行為的塑造起著重要作用。優(yōu)美、清潔的環(huán)境能給同學(xué)們帶來美的享受，有利于同學(xué)們身心的健康發(fā)展；完善的教育教學(xué)措施增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；豐富多彩的文化生活豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生增長課外知識。除了這種物質(zhì)化的形態(tài)外，學(xué)校的各項規(guī)章制度、各項操行標準等則是精神形態(tài)的體現(xiàn)。它們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛社會主義、愛祖國、愛人民熱情，督促學(xué)生勤奮好學(xué)、積極進取。另外，父母是學(xué)生的最重要的老師，學(xué)生在校外所受更多影響的便是他們的家庭環(huán)境，所以，在加強未成年人的德育教育過程中，學(xué)校并不是獨立的，它應(yīng)該是一個鏈接點，通過家校共建的方式，不斷進行家校的溝通，加大與家長、與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，改正教育方法，共同進行教育管理，才能夠為學(xué)生的品德教育營造出恰當和諧的環(huán)境。學(xué)生在校期間，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘呐e行家長會，讓學(xué)生家長來學(xué)校了解學(xué)生的校園成長環(huán)境，了解他們在學(xué)校的各方面表現(xiàn)；還可以舉行家訪活動，深入到學(xué)生家庭中了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境，了解他們在家庭中的各方面活動，并與家長進行探討溝通如何教育才更有益于學(xué)生的德育發(fā)展。三、以教師為示范，加強師德建設(shè)學(xué)高為師，德高為范。教育家孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。在學(xué)校教育期間，教