20xx秋部編人教版語文八年級上冊第15課《散文二篇》-文庫吧
2024-11-18 11:33 本頁面
【正文】 就生命的整體而言，它又是延綿不絕的，永久存在的。 提問 3：文章第二自然段用 “ 地面上的小草 ” 比喻什么？ 明確： 生命自身的神奇；生命能夠不斷地創(chuàng)造新的生命。 提問 4：課文寫對生命的感悟 ，開始說 “ 我們都非常可憐！ ” 后來又說 “ 這就是奇跡 ” 。這樣寫有什么好處？ 明確： 作者寫對生命的感悟，使用了欲揚先抑的寫法，先寫生命的易逝，人們的無奈與可憐，感情轉(zhuǎn)入低谷；接著用 “ 不應(yīng)該為此感到悲觀 ” 一轉(zhuǎn)，描寫生命的神奇，個體生命有限，集體生命無窮，生命永久不朽，值得贊美；最后聯(lián)系生活實際，要以愛情來贊美生命， 感情高亢，給人以磅礴的力量。這樣寫，前后對比，把對生命的思考引向更深層次，同時使行文有了波瀾，更能夠打動人心。 提問 5：作者為什么贊美生命？ 明確： 因為它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的 快樂和威勢。 目標導(dǎo)學(xué)二：深度解讀，思考人生 提問 6：聯(lián)系實際，怎樣理解 “ 生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳 ” ？ 明確： 生命像花朵一樣，最終必將凋零。但是，生命的意義不是去哀傷，而是在凋零之前，給世界以色彩，以芬芳，讓世界變得更加美好。這樣的生命，將和世界一起，獲得永存。 提問 7：你對生命有哪些思考？請用比喻的修辭，寫幾句話和同桌交流 。 明確： 這個練習(xí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的人生觀，學(xué)生對生命思考的深度和廣度，而且要關(guān)注學(xué)生的語言表達能力。讓學(xué)生在交流欣
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