【正文】 應(yīng)在電磁學(xué)中的地位，正是由于電磁感受現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，把人類社會(huì)帶入了電氣化時(shí)代，體現(xiàn)了“劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)”。另外本課的實(shí)驗(yàn)部分是在于引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)和思考來主動(dòng)地獲得知識(shí)。教科書所呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)既為本節(jié)研究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件提供了實(shí)驗(yàn)情景，又成為后續(xù)楞次定律教學(xué)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生對閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線能產(chǎn)生電流，在初中已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但在空間想象能力、問題本質(zhì)的分析方面還較為薄弱。因此，在教學(xué)中國從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，通過學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)、探究實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)生問題等學(xué)習(xí)方法，解決問題得出產(chǎn)生感應(yīng)丁柳德條件的結(jié)論。三、基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)物理觀念：知道感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方法；知道用感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件去判斷回路中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流?？茖W(xué)思維：通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，體會(huì)電磁相互轉(zhuǎn)化的思想?？茖W(xué)探究：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察、歸納分類，達(dá)到能夠判斷回路中磁通量如何變化和因?yàn)槭裁炊兓哪康??？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：領(lǐng)會(huì)科學(xué)家對自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的探究，以科學(xué)不怕困難、勇于面對挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志激勵(lì)自己。體會(huì)物理與生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系。四、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究，理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。難點(diǎn)：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。五、教學(xué)方法講授法、探究實(shí)驗(yàn)法六、教學(xué)過程（一）新課引入（二）劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)：電生磁（動(dòng)圖展示奧斯特實(shí)驗(yàn)）奧斯特發(fā)現(xiàn)的電流的磁效應(yīng)，震動(dòng)了整個(gè)科學(xué)界，它證實(shí)電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象是有聯(lián)系的。電能生磁，根據(jù)對稱性，為什么不能用磁來生電呢？法拉第他就堅(jiān)信磁也能生電。：磁生電于是從1822年開始進(jìn)行了將近十年的實(shí)驗(yàn)。直到1830年8月他發(fā)現(xiàn)給一個(gè)線圈通電和斷電的瞬間，另一個(gè)線圈中出現(xiàn)了電流。于是，他又設(shè)計(jì)并動(dòng)手做了幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了各種深藏不露的各種“磁生電”的現(xiàn)象。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中領(lǐng)悟到：“磁生電”是在一種變化、?？偨Y(jié)起來是這么五類：①變化的電流②變化的磁場③運(yùn)動(dòng)的恒定電流④運(yùn)動(dòng)的磁鐵⑤在磁場中運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體并且他把這些現(xiàn)象命名為電磁感應(yīng)。在這種情況下產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。小結(jié)：法拉第的這一偉大發(fā)現(xiàn)完善了電與磁的內(nèi)在聯(lián)系，所以便有電磁學(xué)這一門學(xué)科的誕生。（三）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，那么具體產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么呢？實(shí)驗(yàn)探究：感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件導(dǎo)體切割磁感線，會(huì)在閉合回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（1）ab靜止的時(shí)候，電路中沒有感應(yīng)電流；（2）ab沿著磁感線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，電路中沒有感應(yīng)電流；（3）僅有ab切割磁感線的時(shí)候，才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。分析：ab切割磁感線時(shí)，磁場的大小和方向沒有變化，變化的只有電路abcd的面積。那么，與磁場相關(guān)的哪個(gè)物理量發(fā)生了變化呢我們學(xué)過磁通量的的表達(dá)式是φ=BS，閉合電路abcd的面積發(fā)生了變化，也就是說，穿過電路abcd的磁通量發(fā)生了變化。那么，感應(yīng)電流的產(chǎn)生是否與磁通量的變化有關(guān)呢下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題。實(shí)驗(yàn)探究1：磁鐵插入、抽出實(shí)驗(yàn)操作：指針偏轉(zhuǎn)情況磁鐵插入——指針偏轉(zhuǎn)磁鐵靜止在線圈中——指針靜止磁鐵拔出——指針偏轉(zhuǎn)或停在線圈中時(shí)，電流表指針如何動(dòng)作？如圖，線圈A通過變阻器和開關(guān)連接到電源上，線圈B的兩端連接到電流表上，把線圈A裝在線圈B的里面。觀察下面幾種情況下線圈 B中是否有電流產(chǎn)生。通過動(dòng)圖依次觀察實(shí)驗(yàn)。開關(guān)和變阻器的狀態(tài)——指針偏轉(zhuǎn)情況開關(guān)閉合瞬間——指針偏轉(zhuǎn)開關(guān)斷開瞬間——指針偏轉(zhuǎn)開關(guān)閉合時(shí)，滑動(dòng)變阻器不動(dòng)——指針靜止開關(guān)閉合時(shí)，迅速移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片——指針偏轉(zhuǎn)歸納總結(jié)請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)，什么情況下閉合導(dǎo)體回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流。（動(dòng)圖展示線圈A中的磁感線條數(shù)變化的過程）磁場強(qiáng)弱的變化我們可以通過磁感線的條數(shù)來觀察，觀察動(dòng)圖可以看到閉合開關(guān)穿過B的磁感線從無到有；滑動(dòng)滑片，穿過B的磁感線的條數(shù)不斷的變化；斷開開關(guān)，穿過B的磁感線從有到無。這種情況下，根據(jù)公式φ=BS，B的面積沒有改變，但是磁場感應(yīng)強(qiáng)度B變化了，所以說穿過線圈 B的磁通量也發(fā)生了變化，線圈B中有感應(yīng)電流。得出結(jié)論以上實(shí)驗(yàn)及其他事實(shí)表明∶當(dāng)穿過閉合導(dǎo)體回路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，閉合導(dǎo)體回路中就產(chǎn)生感應(yīng)電流。這就是產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。（四）電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用發(fā)電機(jī)1831年圣誕節(jié)前夕的一次科學(xué)報(bào)告會(huì)上，向大眾展示了人類歷史上最早的發(fā)電機(jī)——法拉第圓盤發(fā)電機(jī)，開辟了人類社會(huì)的電氣化時(shí)代。電磁感應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、新課引入：師：同學(xué)們老師這里有一個(gè)拆開的電風(fēng)扇，同學(xué)們觀察一下里面有什么？學(xué)生觀察：師：我們可以發(fā)現(xiàn)，它主要是由兩部分構(gòu)成，一部分是磁體，一部分是線圈。師：下面同學(xué)們兩個(gè)指頭夾住插頭的兩根金屬片，另一位同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)電風(fēng)扇。學(xué)生活動(dòng)：（估計(jì)所有同學(xué)都體驗(yàn)過后）師：有什么感覺？生齊答：觸電、有電、麻人……師：這就是我們今天需要探究的課題——電磁感應(yīng)揭示課題：電磁感應(yīng) 發(fā)電機(jī)師：請同學(xué)們看屏幕。介紹物理學(xué)史：奧斯特，法拉第。（幻燈片：自從丹麥物理學(xué)家奧斯特在18首先發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，后來許多人就提出了這樣的疑問：電流能產(chǎn)生磁場，那么磁場能不能產(chǎn)生電流呢？1822年英國物理學(xué)家法拉第開始了“磁生電”的研究，經(jīng)過的不懈努力，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了磁生電的規(guī)律。師：什么叫電磁感應(yīng)？什么叫感應(yīng)電流？板書：一、電磁感應(yīng) 感應(yīng)電流二：探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件師：怎樣才能產(chǎn)生電流呢？下面我們就一起來探討感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。師：怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？各小組討論一下，板書：探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件學(xué)生討論：信息快遞：（幻燈片：小量程電流表：小量程電流表俗稱靈敏電流計(jì)，借助于小量程電流表可以檢測出非常微小的電流，并且它的“0”刻度線在中間可以左右偏轉(zhuǎn)顯示電流的方向，由于在本實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的感應(yīng)電流很小，所以借助于該表可以使我們觀察到比較明顯的現(xiàn)象。切割磁感線運(yùn)動(dòng)：實(shí)驗(yàn)中我們可以把磁場中的線圈想象成一把刀，如果它運(yùn)動(dòng)過程中與磁感線相交，則為切割磁感線。否則為不切割磁感線。師演示：垂直、斜向切割，上下運(yùn)動(dòng)。（直接用線圈演示）師：同學(xué)們，能不能按步驟完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生演示：一學(xué)生操作，一學(xué)生配合，其他同學(xué)觀察紀(jì)錄。展示紀(jì)錄結(jié)果：師：討論一下，感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是什么？學(xué)生討論小結(jié)：幻燈片：實(shí)驗(yàn)結(jié)論1：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流師：電流是有方向的，那么感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)呢？各小組討論提出猜想。學(xué)生討論：生答：猜想：可能與磁場的方向、線圈的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)師：怎樣來驗(yàn)證剛才的猜想呢？討論一下！學(xué)生討論：師：你能說出實(shí)驗(yàn)的`方法嗎？師：實(shí)驗(yàn)中觀察什么現(xiàn)象？生答：觀察指針的偏轉(zhuǎn)方向。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：一學(xué)生操作，一學(xué)生配合，其他同學(xué)觀察紀(jì)錄。展示紀(jì)錄結(jié)果：師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫绞裁唇Y(jié)論？大家討論一下。學(xué)生討論：生答：幻燈片：實(shí)驗(yàn)結(jié)論2：改變 磁場 方向或改變 線圈運(yùn)動(dòng) 方向，感應(yīng)電流的方向就會(huì)改變，即感應(yīng)電流的方向與 磁場 方向和 線圈運(yùn)動(dòng) 方向有關(guān)。三：觀察手搖發(fā)電機(jī)師：法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，使大規(guī)模用電成為了可能。我們生活中的用電大多數(shù)都來自于發(fā)電站的大型發(fā)電機(jī)，同學(xué)們你知道在我們國家有那些大規(guī)模的發(fā)電站嗎？生答：（舉例）幻燈片：出示幾張發(fā)電站的圖片師：大型的發(fā)電機(jī)我們沒見過，老師今天帶了一臺(tái)小型發(fā)電機(jī)過來。（出示發(fā)電機(jī)）請哪位同學(xué)上來搖一下，看看有什么現(xiàn)象。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察師：看到什么現(xiàn)象？生答：燈亮。師：說明電路中產(chǎn)生了什么？生答：電流演示：把小量程電流表接入電路。搖動(dòng)發(fā)電機(jī)。師：看到了什么現(xiàn)象？師：哪位同學(xué)能用手臂來模仿一下指針的偏轉(zhuǎn)情況？學(xué)生動(dòng)作演示：師：這說明了什么？生：電流的方向在發(fā)生變化。師：我們把這種電流叫交變電流。閱讀課本第54頁，思考下列問題？幻燈片：什么叫交變電流？發(fā)電機(jī)的工作原理是什么？發(fā)電機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化情況如何？我國交流電的頻率是多少？生答：（略）電磁感應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、說教材教材分析奧斯特的發(fā)現(xiàn)說明了電能產(chǎn)生磁，而法拉第的發(fā)現(xiàn)說明了磁能產(chǎn)生電，從另一角度揭示了磁和電之間的聯(lián)系，為發(fā)電機(jī)的制造和應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，因此這一章是本章的教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)生學(xué)好這一節(jié)知識(shí)是非常必要的，同時(shí)也是為升入高中學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)定律奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：對科學(xué)探究過程的體驗(yàn)和科學(xué)研究方法的領(lǐng)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究自己分析感應(yīng)電流的條件，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)目標(biāo)1. 知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2. 知道感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)。3. 知道發(fā)電機(jī)的原理。（二） 能力目標(biāo)1. 通過多媒體畫面培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力。2. 通過探究磁生電的條件進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系。（三） 情感目標(biāo)1.