【正文】 不斷喚醒?生命，啟迪生命，?激揚(yáng)生命。孩子們?得到春風(fēng)化雨的滋?潤，快樂自由的成?長，我相信必將有?山花爛漫的那一天?。謝謝大家。? 縣教研會交流材?料 學(xué)校年終干部?會交流材料初中?英語寫作指導(dǎo)教學(xué)?研討會交流材料? ?第二篇：淄博市生本教育推進(jìn)研討會交流發(fā)言材料淄博市生本教育推進(jìn)研討會交流發(fā)言材料2010年7月上旬，在市教育局張景春局長和市教研室蘇明光主任的帶領(lǐng)下，區(qū)縣教育局分管局長和教研室主任一行16人，到西寧市學(xué)習(xí)考察生本教育的開展情況。通過兩天的聽課觀摩座談交流，對西寧市一年來開展生本教育的情況有了些了解，他們的一些做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。一、西寧市生本教育推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)市區(qū)層面：實(shí)行課題帶動。西寧市開展生本教育實(shí)行課題立項(xiàng)研究，由學(xué)校提出申請，以提高學(xué)校的主動性和積極性。他們認(rèn)為“任何改革需要教師有熱情，學(xué)校有興趣”。他們不敢把實(shí)驗(yàn)放在好的學(xué)校和好的高中學(xué)校，多數(shù)放在薄弱學(xué)校，他們義無反顧，積極性很高。西寧市31所學(xué)校參與實(shí)驗(yàn)，有整校制的所有年級所有學(xué)科都在做的（西寧市13中），也有弱班做生本的，也有從起始年級開始做的（勞動路小學(xué)）。不搞生本教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校、教師，生本教育的理念都要學(xué)習(xí)貫徹。培訓(xùn)力度大。實(shí)驗(yàn)教師到廣州跟班培訓(xùn)，時(shí)間在兩周左右，有的實(shí)驗(yàn)教師不止一次到廣州學(xué)習(xí)，和廣州的生本教育實(shí)驗(yàn)教師交流觀摩，對生本教育的實(shí)踐層面感悟的更細(xì)致、全面、共鳴點(diǎn)和感悟點(diǎn)更多。成立實(shí)驗(yàn)協(xié)作會。協(xié)作會掛在教育學(xué)會名下，不定期的選擇不同的主題舉行研討活動，不同組別間的學(xué)校、教師進(jìn)行交流研討，使交流的面更廣，更好的促進(jìn)優(yōu)秀教師的成長。培植典型力度大，有成效。勞動路小學(xué)是名副其實(shí)的薄弱學(xué)校——由涵蓋小學(xué)、初中、高中1000多人的廠礦學(xué)校到只剩小學(xué)每級只有一個(gè)班的學(xué)校。為了扶持，借“生本教育實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目，利用骨干教師支教政策，從優(yōu)質(zhì)學(xué)校中選派骨干教師支教，承擔(dān)生本教育實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)取得很好的效果，對薄弱學(xué)校扶持，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展意義重大。學(xué)校層面：學(xué)校對教師要求嚴(yán)格到位。13中要求所有年級所有學(xué)科教師都進(jìn)行生本教育實(shí)驗(yàn)；勞動路小學(xué)對課堂教學(xué)提出五步教學(xué)法——明確目標(biāo)，前置自學(xué)，合作探究，展示交流，總結(jié)提升。并從學(xué)生和教師兩個(gè)層面制定“生本課堂教學(xué)評價(jià)表”，使教師明確方向，在評價(jià)中使教師更好的堅(jiān)持生本教育實(shí)驗(yàn)。充分調(diào)動家長的力量。通過開家長會、致家長的一封信、家校聯(lián)系卡、家長開放日等活動和形式，向家長宣傳生本教育理念，明確家長在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的職責(zé)，教會家長如何更好的督促學(xué)生完成語文、數(shù)學(xué)、英語的前置性作業(yè)或小研究，尤其是英語聽磁帶的方法等。教師層面：生本教育的理論學(xué)習(xí)和理解效果好。從勞動路小學(xué)4位教師的上課和課后說課，感覺到他們的生本教育理論學(xué)習(xí)應(yīng)用效果非常好，如數(shù)學(xué)夏海玲老師說到課型，有感受課、認(rèn)識課，不同的課型有不同的要求，感受課“上不封頂，下不保底”，重在感受，有單元的大感受，課時(shí)的小感受；認(rèn)識課“上不封頂，下要保底”，保證學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)掌握。重視生本教育實(shí)驗(yàn)實(shí)踐層面的研究和探討，如前置性作業(yè)或小研究，并不是簡單的作業(yè)，要簡單、低入、開放。小組建設(shè)——人盡其才，綜觀能力，互補(bǔ)互助，優(yōu)中差兼顧，4人或6人一組，組員相對固定，組組都有組名，組員分工，各司其職，人人有事做。手把手的培訓(xùn)組長和每個(gè)組員。小組交流匯報(bào)形式多樣，根據(jù)匯報(bào)的內(nèi)容確定匯報(bào)的人數(shù)，有全組集體匯報(bào)的，也有2人或1人匯報(bào)的。評價(jià)多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？谑鍪皆u價(jià)，文字式評價(jià)，稱號式評價(jià)。另外，教材費(fèi)用的處理方式和教研員的上班體驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí)借鑒二、“生本教育”實(shí)驗(yàn)存在的突出問題。生本教育的發(fā)源地廣東省和西寧市的教育教學(xué)形勢與我省素質(zhì)教育會議以前的形勢有些相似，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間我省嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范辦學(xué)四十條和課程標(biāo)準(zhǔn)方案的落實(shí)，各科教學(xué)課時(shí)數(shù)用來完成基本的教學(xué)任務(wù)是可以的，但在學(xué)校已沒有前置性學(xué)習(xí)（非預(yù)習(xí)）的時(shí)間，小學(xué)低年級不允許留家庭作業(yè)，高年級作業(yè)都有時(shí)間限制，而沒有足夠的前置性學(xué)習(xí)的時(shí)間保障，生本課堂教學(xué)效果將大打折扣，這也是學(xué)校教師操作層面上的一個(gè)難點(diǎn)。城區(qū)小學(xué)班額大也是生本教育課堂上學(xué)生小組展示互動的制約因素。我區(qū)城區(qū)小學(xué)生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班額在60人以上，如何在大班額的班級里高效率的實(shí)施生本教育是實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師面臨的一個(gè)新的課題。生本教育不提倡階段考試，只看終端考試（中考和高考），這在理論上是行得通的，但實(shí)際教學(xué)卻很難做到。缺少了階段考試，教學(xué)中存在的問題很難診斷出來，更無從治療；考試的評價(jià)和激勵(lì)功能也很難發(fā)揮。教師如何有效地評價(jià)學(xué)生？學(xué)校如何有效地評價(jià)教師？教體局如何有效地評價(jià)學(xué)校？這都有待于在實(shí)驗(yàn)的過程中逐步探索和完善。校長是教育教學(xué)的第一責(zé)任人，如何提高校長的教改意識是一項(xiàng)長期的任務(wù)。校長忙于非教育教學(xué)的精力大于教育教學(xué)的精力，這也是校長的無奈之舉。生本教育實(shí)驗(yàn)需要配備實(shí)驗(yàn)教材、多媒體等教學(xué)設(shè)施，同時(shí)也需要學(xué)校繳納一定數(shù)額的培訓(xùn)輔導(dǎo)費(fèi)。通過對學(xué)校的設(shè)施及經(jīng)費(fèi)情況調(diào)查來看，目前經(jīng)費(fèi)問題還是困擾實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的突出問題。課堂教學(xué)操作層面的問題：生本教育的課堂教學(xué)是建立在每個(gè)學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者、都能學(xué)好、都會學(xué)好的理念之上的，但實(shí)際生活中學(xué)生的狀態(tài)千差萬別；同時(shí)學(xué)科各有特點(diǎn)，完全依靠學(xué)生的理想的學(xué)習(xí)方式是很難在每個(gè)學(xué)科、每個(gè)學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的。另一層面，生本教育強(qiáng)調(diào)原則，不強(qiáng)調(diào)模式和方法，提倡無為而為，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新方式方法，這就給實(shí)際的教育教學(xué)帶來了許多不確定因素。教師的教學(xué)理念、教學(xué)熱情、教學(xué)機(jī)智、業(yè)務(wù)水平客觀上存在很大差別，生本教育不提倡模式化，對教師的要求更高，部分素質(zhì)較高的老師可能會相對輕松的駕馭生本課堂，但同時(shí)容易形成很多教師有心生本而無力于生本的局面，從而造成教育教學(xué)質(zhì)量的下滑。三、下學(xué)推進(jìn)生本教育實(shí)驗(yàn)的思路、策略和具體措施。，制定保障措施，確保實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。進(jìn)一步明確全區(qū)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組人員及職責(zé)，組織并指導(dǎo)學(xué)?！吧窘逃睂?shí)驗(yàn)教學(xué)；組織“生本教育”實(shí)驗(yàn)教研活動；組織考核評價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果；開展“生本教育”實(shí)驗(yàn)課題研究；總結(jié)和推廣實(shí)驗(yàn)成果。同時(shí)要求各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。要成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，督促檢查，確保實(shí)驗(yàn)的有效實(shí)施；實(shí)驗(yàn)工作小組要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的具體工作。要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)班級的教學(xué)配備，包括實(shí)驗(yàn)所需的教材、多媒體的配備等，保證實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。積極動員和參加生本教育培訓(xùn)，提高教師的生本教育理念和操作層面的水平。①搞好實(shí)驗(yàn)教師的跟蹤培訓(xùn)。鼓勵(lì)學(xué)校參加廣州“生本教育”理論與實(shí)踐研修班，走進(jìn)廣州生本課堂，近距離感受生本教育的真諦，從而廣大的激發(fā)教師的實(shí)驗(yàn)欲望和實(shí)驗(yàn)熱情。②按照市教研室的要求和統(tǒng)一安排，組織我區(qū)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師和全區(qū)的學(xué)科骨干教師參加好生本教育廣州專家組來淄博指導(dǎo)培訓(xùn)活動。③組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“生本教育”理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)郭思樂教授的《聆聽教育的春天》《教育走向生本》等論著，觀看“生本教育”課堂錄像，同時(shí)登陸生本教育研究網(wǎng)。，以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)成果。區(qū)級層面，從市級實(shí)驗(yàn)學(xué)校中確定典型學(xué)校，重點(diǎn)學(xué)科（小學(xué)的語數(shù)英），教研員蹲點(diǎn)示范指導(dǎo)，學(xué)習(xí)研討生本教育理論和實(shí)踐層面的操作問題并逐一解決，使生本教育實(shí)驗(yàn)水平逐步提高。如，前置性作業(yè)的布置問題，小組建設(shè)問題，評價(jià)問題，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的效率問題，家長的配合支持問題等等。校級層面，整校制推廣的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，要求選出重點(diǎn)年級、重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)科。要求實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校對重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的教師、班級、學(xué)科提出具體的實(shí)施方案，對備課、上課提出具體的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以此促進(jìn)生本教育實(shí)驗(yàn)的有效推進(jìn)和經(jīng)驗(yàn)的提煉推廣。，有效推動實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。針對生本教育實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)，充分發(fā)揮活動的促動作用，開展推動實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的教研活動。如，生本教育課堂教學(xué)觀摩研討會；面向家長和其他學(xué)校開展生本教育實(shí)驗(yàn) “教學(xué)開放周”活動；生本教育教師論壇等?？傊?，通過參觀學(xué)習(xí)西寧市幾所學(xué)校的生本教育實(shí)驗(yàn)情況，使我們體會到，生本教育實(shí)驗(yàn)，我們還有一些差距。只要我們有責(zé)任心，有恒心，在市局和市教研室的指導(dǎo)下，一定能取得可喜的效果。第三篇：生本教育交流材料生本教育交流材料現(xiàn)在我就結(jié)合郭建芳老師的課以及剛才的地理錄像課談一下自己對生本教育的幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識跟各位老師一起交流一下：我覺得我們?nèi)タ匆还?jié)課時(shí)要抱著辯證的心態(tài)，任何一堂課都不可能是完美的，都會存在很多值得改進(jìn)和商榷的地方，我們看一堂課要看它的主流，應(yīng)該重點(diǎn)看這堂課的優(yōu)點(diǎn)，看哪些方面值得自己去借鑒，值得自己去吸收。從不同的課堂中不斷吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，自己的課堂才能夠不斷地得到改進(jìn)和充實(shí)。郭建芳老師的這節(jié)課我覺得前置性作業(yè)安排的非常充分，郭老師和學(xué)生均在課前都做了大量的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，為課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)?；旧蠈ⅰ吧窘逃钡睦砟钬灤┑搅苏n堂設(shè)計(jì)的各個(gè)具體的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生自主性、能動性等方面，都有很好的探索。注重了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，課堂內(nèi)容貼近生活實(shí)際，知識涉及豐富，注重了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作意識的養(yǎng)成。但由于我們學(xué)校生本教育也還剛剛起步，處在初步探索實(shí)驗(yàn)的階段，老師在課堂實(shí)際操作過程中，經(jīng)驗(yàn)還很不足，方法不多也欠靈活。在一些知識的處理