淺談小學數(shù)學教學生活化教學策略-文庫吧
2025-10-21 12:11 本頁面
【正文】 息”的知識后，讓學生當一回爸媽的小參謀：家中多余的錢怎樣存最合算？在學習了“工程問題”后，我設計了這樣一道題：小紅星期天去佩佩文具店買文具，所帶的錢如果全部買筆記本，可以買10本，如果全部買鉛筆，可以買15支，現(xiàn)在她先買了4本筆記本，余下的錢，還能買多少支鉛筆？在教學“長方體的表面積”一課后，我布置了這樣的作業(yè)：如果將8盒香煙包成一包，你能設計出幾種不同的包 裝方法，你認為哪種方法最好？通過實踐，學生認識到，通常情況下表面積越小越好，越省料。運用數(shù)學知識解決生活實際問題，能讓學生感受到生活與數(shù)學息息相關，幫助學生學會用數(shù)學的眼光觀察生活，從而不斷體驗數(shù)學的價值與魅力。用數(shù)學的知識去創(chuàng)造現(xiàn)實生活數(shù)學學習是與“現(xiàn)實”生活密切相關的，學生從現(xiàn)實中學習數(shù)學，再把學到的數(shù)學應用于現(xiàn)實中去，這樣就可以通過自己的認知活動，實現(xiàn)數(shù)學觀念的構建，促進知識結(jié)構的優(yōu)化。由于實際問題是錯綜復雜的，因此，只有讓學生在參與社會生活后，才能得真正地學好數(shù)學。例如，許多學生都夢想設計出他們的理想臥室。在高年級學生學習了面積和體積的知識后，可以安排如下一道作業(yè)：設計你的臥室。在這個練習中，學生的設計受到尺寸和價格的限制。他們必須先做好地面的設計，包括家具擺放的位置，還要選擇適合室內(nèi)空間的地板覆蓋物、粉刷墻壁和天花板的涂料、空調(diào)和供熱設備等。學生興趣盎然，他們設計好圖紙后，有的去建材市場咨詢地板和油漆價格，有的在網(wǎng)站上查找空調(diào)的型號、功率、價格??活動的結(jié)果令人驚喜，他們已經(jīng)開始評價布局的合理性、物品的性能價格比、美觀與實用的關系等。在這一活動中，學生既能將已學知識應用到實際中去，又要考慮實際生活中的各種問題，這就大大提高了學生解決實際問題的能力和創(chuàng)造力，同時又從中了解了社會。因此，數(shù)學教學應該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，寓于生活，用于生活，引導學生把數(shù)學知識運用到學生的生活實際中去體驗感受，使學生充分認識到數(shù)學來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達到數(shù)學課堂教學生活化的目的。讓學生真正體驗到“學習數(shù)學的快樂，數(shù)學學習的價值，”參考文獻：[1][J].（12）[2]黃健華，[J].（06）[3]——關于小學數(shù)學概念教學生活化的探索[J].（12）第二篇：小學美術生活化教學策略小學美術生活化教學策略【摘 要】小學美術生活化教學指的是以小學生生活為中心的教學，將小學美術教學建立在豐富多彩的生活當中，引導小學生進行美術學習，讓小學生從生活的角度上認識“美”，這是一種很好的素質(zhì)教育方法，淡化一般教學以學科為中心的傳統(tǒng)教育方法，將美術課程生活化，激發(fā)小學生對美術的學習興趣，提高小學生的審美觀，培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)能力，以下是本文對小學美術生活化教學策略的分析?！娟P鍵詞】小學美術；生活化；教學策略生活與美術是一體的，生活是美術得以生長的土壤，離開了生活，美術是無法進行“無土栽培”的。真實美術教育必須從生活出發(fā)，在生活中進行并回歸生活。我們要引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，理解美術對社會生活的獨特貢獻，使學生真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。讓小學生從生活的角度上認識“美”，這是一種很好的素質(zhì)教育方法，淡化一般教學以學科為中心的傳統(tǒng)教育方法，將美術課程生活化，激發(fā)小學生對美術的學習興趣，提高小學生的審美觀，培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)能力，以下是本文對小學美術生活化教學策略的分析。在小學美術生活化的教學中，應要求學生接觸當今多彩的社會和美麗的自然界，發(fā)現(xiàn)生活當中的美好，擴展自身的視野，在接受生活中的藝術熏陶時，可以打下良好創(chuàng)造美的基礎。我們生活的自然界是屬于自然美，可以讓學生去郊外進行繪畫，發(fā)現(xiàn)自然界存在事物的美好，并充分發(fā)揮自身的想象力進行聯(lián)想。在學校課間活動時，會有很多學生在操場上進行活動，可以對在操場上進行玩耍的學生進行描繪，感受到繪畫的快樂。生活中的美是無處不在的，關鍵在于有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我國美術教學課程標準中曾明確指出，應把美術課程和學生的生活聯(lián)系在一起，使學生在日常生活中得到情感體驗，進而提升自身的創(chuàng)造力和審美能力，增強學生對生活的熱愛，激發(fā)學生對美好生活的向往與創(chuàng)造美好的理想，同時，需要為學生制造良好的美術學習環(huán)境，激發(fā)學生產(chǎn)生繪畫興趣，進而達到學校上的進步。美在生活當中屬于亙古不變的話題，美和生活緊密相連，在生活中無時無刻都存在著美好的藝術，因此，美術教師可以
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