校本課程(經(jīng)典誦讀)計(jì)劃-文庫吧
2024-11-04 12:01 本頁面
【正文】 學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。”其中，“階段目標(biāo)”中明確指出“小學(xué)階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）”一、學(xué)習(xí)目標(biāo)在進(jìn)行經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)時(shí)，我們要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和不同年級階段學(xué)生的身心發(fā)展水平及思維特點(diǎn)，確定不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一學(xué)段——在誦讀經(jīng)典的過程中，逐步喜歡經(jīng)典，有主動(dòng)誦讀的愿望，以誦讀經(jīng)典為樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確流利地誦讀經(jīng)典；積累一定數(shù)量的誦讀內(nèi)容。第二學(xué)段——在豐厚積累的基礎(chǔ)上，濃厚誦讀經(jīng)典的興趣；繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有一定感情地誦讀；學(xué)習(xí)利用注釋簡單理解經(jīng)典內(nèi)容；背誦相應(yīng)數(shù)量的誦讀內(nèi)容。第三學(xué)段——培養(yǎng)主動(dòng)閱讀的愿望，培養(yǎng)讀書習(xí)慣；學(xué)習(xí)利用注釋及工具書理解誦讀材料；在日常學(xué)習(xí)和生活中恰當(dāng)引用經(jīng)典，增強(qiáng)表達(dá)效果。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有狀況及特點(diǎn)，對經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的途徑主要有兩種：第一種是國家課程的校本化實(shí)施，主要是對已有國家課程的選編和改編；第二種是校本課程的新編。課程實(shí)施主要采取校內(nèi)和校外相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式。具體的實(shí)施方式如下：（1）優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)建書香校園和書香班級。在學(xué)校開放空間懸掛名言佳句或詩詞，并在走廊墻壁和宣傳欄上刊登學(xué)生的經(jīng)典誦讀心得和優(yōu)秀習(xí)作。在班級中開辟“我是最棒的”、“我會寫”、“新書排行榜”、“凡人名言”、“燦爛之星”、“讀書留言板”等各具特色的欄目；設(shè)立格言欄和成果展示臺，讓學(xué)生展示自我。（2）豐富資源，搭建讀書平臺。豐富學(xué)校圖書館的藏書，設(shè)置圖書閱覽室和班級小書架，開設(shè)閱讀課和經(jīng)典選修課活動(dòng)。（3）舉行活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。堅(jiān)持晨讀和課前分享讀書快樂活動(dòng)，并開設(shè)“走廊讀書角”，成立“讀書俱樂部”，定期開展“讀書節(jié)”主題活動(dòng)。另外，定期舉行“讀書成長記錄袋”展示活動(dòng)、評選讀書小博士活動(dòng)、詩歌朗誦比賽、詩文情景劇比賽、詩文故事演講比賽、詩文知識競賽、詩文游戲等系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。（4）家校聯(lián)合，促進(jìn)經(jīng)典誦讀的開展。倡導(dǎo)親自共讀，邀請專家作親子共讀講座；利用家長會、家訪、家校通等途徑，為家長提供如共讀時(shí)間、共讀方法、評價(jià)手段等讀書方法指導(dǎo)；定期邀請部分家長走進(jìn)教室和孩子進(jìn)行共讀活動(dòng)，探討共讀收獲，交流共讀心得，共享共讀時(shí)光。（5）開展教師領(lǐng)讀，引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典。開展教師讀書沙龍研討，開展與
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