【正文】 起詩中美麗的畫面嗎？來，看著板書的提示，咱們有滋有味地背一背，齊——四、余味延伸，積累鞏固。楊萬里不僅帶領(lǐng)我們欣賞了小池寧靜，感受了小池的趣味，還讓咱們記住了那棵害羞尖角的小荷。關(guān)于夏日的荷塘，那真是多姿多彩。看（出示組圖：初夏一過，池塘里不僅荷葉滿滿，還有許多——（荷花），這婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢，她讓楊萬里詩興大起，提筆寫下了——《曉出凈慈寺送林子方》（配樂讀）【曉出凈慈寺送林子方】（宋）楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?？偨Y(jié)：美麗的夏日荷塘，讓我們記住了楊萬里的《小池》，也領(lǐng)略了《曉出凈慈寺送林子方》。孩子們，夏日荷塘還留下了哪些名詩名句呢？回去上網(wǎng)好好找找！可以請爸爸媽媽幫忙補(bǔ)充在課文里！[板書設(shè)計：] 小 池泉眼（惜）細(xì)流樹陰（愛）水小荷（喜歡）蜻蜓第二篇：新版一年級下冊古詩小池教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：正確讀記“池、惜”等6個生字，理解“惜、露、樹陰、晴、柔”在詩中的意思。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地誦讀古詩。情感目標(biāo)：初淺理解《小池》的內(nèi)容，感受詩中美麗的意境。教學(xué)重難點：初淺理解詩句的大致意思，加深對詞的識記。在多形式誦讀古詩中，感受大自然的美麗并積累課外詩句。教學(xué)流程：一、溫故知新，導(dǎo)讀揭題。復(fù)習(xí)舊知：孩子們，開學(xué)初咱們就走進(jìn)春天，積累了描繪春天的詞匯，欣賞了描寫春天的兒歌，聆聽了關(guān)于春天的故事，更品讀了優(yōu)美的春天的詩——（播放多媒體課件）①（師說：聽著清脆的鳥鳴聲，看著零落的花瓣。）你會想起——《春曉》跟著旋律讀——（幻燈：古詩《春曉》）②（楊柳風(fēng)箏圖）看到這樣的風(fēng)景，想到哪首古詩？——《村居》你來讀—— 關(guān)于美麗的春天，詩人總有寫不完的話題，可一轉(zhuǎn)眼春天過去了，迎來的是什么季節(jié)？（夏天）關(guān)于它，宋朝詩人楊萬里也給咱們帶來一首優(yōu)美的古詩——（看老師寫課題：小池，“池”——師邊寫邊解字：“也”邊有水讀作“ch237?！薄＃┒?、初讀感知，趣味識字。出示古詩：觀賞《小池》，詩人寫下了詩句—— 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。孩子們，發(fā)現(xiàn)了嗎？詩中帶點的都是這課要認(rèn)的字，現(xiàn)在請拿出筆在書中圈出這些字，拼一拼，先讀準(zhǔn)字音，再把詩歌連起來讀一讀。讀完了吧，考考你，行不行？（抽讀生字卡）①“惜”——組個詞：愛惜、疼惜、憐惜，怎么記住這個字？小結(jié)：用心去疼，用心去愛，這就叫“惜”。所以旁邊是個豎心旁。②（出示：“陽”、“陰”：這兩個字不同在哪？）把“日”換成“月”就是——“陰”。小結(jié)：陽光下亮堂堂，月光下陰森森，熟字換部件，一下記兩個。③“晴”——陽光燦爛“qing，qing，qing”見“青”后鼻韻qing，qing” “柔”——舌頭卷起“rou，rou，rou ”溫柔、柔和、柔軟 ④“露”——誰會編個字謎？（路上有雨組成露。）⑤（課件出示六個生字：池、惜、陰、晴、露、柔）看，這六個生字寶寶要歸隊了，上下結(jié)構(gòu)的字寶寶是誰？剩下的都是什么結(jié)構(gòu)？ 現(xiàn)在快速認(rèn)讀，有把握嗎？記牢生字，現(xiàn)在誰來讀讀這首詩？（出示不含拼音的古詩）。詩就像歌一樣有節(jié)奏，（出示劃分節(jié)奏的古詩）瞧，這會兒劃分了節(jié)奏線，誰還會讀？三、創(chuàng)設(shè)意境，品讀感悟。指名朗讀。（個別——全班）泉眼無聲/惜/細(xì)流，樹陰照水/愛/晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上頭。跟著朗讀的節(jié)奏，我們來到了小池邊，看——（課件播放）這是個怎樣的小池呀？（干凈、清澈——池水清澈。這可是小池的特點呀，真會說。）（再看看周圍，這個小池還有什么特點？——安靜、寧靜、美麗）孩子們，楊萬里的詩里每一行都是一個美麗的畫面。畫面里都給咱們展示了不同的景物。（1）我們先看第一行詩：“泉眼無聲惜細(xì)流,” ①詩中寫了什么景物呢？（板書：泉眼、細(xì)流）②看，這冒著泉水的小洞就叫——（泉眼）泉水就從里邊流出來了，你覺得這里的泉水怎么樣？③哦，詩中把這細(xì)細(xì)的泉水叫——（板書更改：細(xì)流），細(xì)細(xì)的泉水總是這樣慢慢地流著，誰能讀出細(xì)水慢流的感覺？這細(xì)水慢流還能從哪個詞感受到呢？（無聲）嗯，泉水悄悄地從泉眼里流出來，步子很輕，全班讀——這輕悄悄的泉水可是泉眼媽媽的寶寶呀，寶寶要出門了，媽媽心里會——詩中哪個詞寫到泉水媽媽的不舍？（板書：惜）還會讀出這份不舍？ ④小結(jié)：“細(xì)”、“無聲”都給我們展示了泉水細(xì)流的畫面，可只有讀懂了“惜”字，才能明白詩人的情感呀。我們一起再來感受感受，讀——（齊讀）過渡：泉水慢慢地流著，流到哪呢？（出示圖片）猜猜看，哪一行詩寫了這個畫面？（出示：“樹陰照水愛晴柔?！保?）這行詩里寫了哪些景物呀？（樹陰、池水）誰能上來找一找圖上的樹陰在哪兒？哦，樹陰就是樹的影子。影子都這么清晰了，可見小池里的水非?！ㄇ宄海┛?，一縷縷柔和的陽光透過綠樹照射在清清的池水里，美不美！美得連綠樹也投進(jìn)它的懷抱了，這就叫“________愛_________?！保ò鍟簮郏W(xué)到這，咱們發(fā)現(xiàn)，小池就像剛才咱們說的那樣清澈、寧靜。難怪詩人如此“惜”，如此“愛”。我們連起來讀一讀吧。（生：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。）指導(dǎo)朗讀：池水在夏日的陽光下，靜靜地躺著，愛它就別把它吵醒。點評：你這樣輕聲細(xì)語，就不會破壞小池的寧靜了?？磥砟愀鷺潢幰粯訍坌〕?。（指名12個）過渡：小池都是這樣安靜嗎？我們一塊兒讀一讀后兩行詩歌。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）（3）你覺得這時的小池跟剛才一樣嗎？多了什么景物呢？（板書：小荷、蜻蜓）小荷是什么？（對，沒展開的荷葉）【小荷——夏天剛來，她就從池里探出頭了，尖尖的、卷卷的，多嬌嫩的小荷呀?！啃◎唑丫屯Ｔ谏项^。池塘里就這一只蜻蜓嗎？看——（出示句式：小蜻蜓飛來了，有的______。有的_____。有的________）小結(jié)：來了這么多可愛的小蜻蜓，池塘一下子熱鬧起來了。過渡：嬌嫩的小荷姐姐碰上這群活潑的小蜻蜓，你會怎么讀這兩行詩句？ ①讀出對比的：（安靜害羞的小荷是你，調(diào)皮的蜻蜓也是你，能讀出對比，真了不起！）②讀的平平的：a小荷姐姐正緊閉著葉片呢，多害羞呀！讀——b有點像害羞嬌嫩的小荷姐姐，蜻蜓也這么害羞嗎？再讀讀?。ㄓ悬c調(diào)皮了，再讀——）小結(jié)：一個害羞、一個調(diào)皮，讀出對比了?。ㄈ啵?）拓展談話：