我心中一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)-文庫吧
2025-10-21 06:28 本頁面
【正文】 知識(shí)，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，有沒有收獲，就看這節(jié)課的效果。之前蘇教授說的“三教”，即教思考，教體驗(yàn)，教表達(dá)。給了我很大的很感觸，現(xiàn)在的我沒有接觸過講臺(tái)，沒有體驗(yàn)過當(dāng)教師的感覺，只是一個(gè)旁觀者，但同時(shí)我也是一個(gè)學(xué)生，我也在學(xué)習(xí)，學(xué)生在下面學(xué)習(xí)時(shí)我也跟他們一起的。所以我心目中一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)在與學(xué)生，學(xué)生有沒有收獲，有沒有自己的思考或自己的見解。第三篇：我心中的一堂好課815666我心中的一堂好課不以規(guī)矩，不成方圓，衡量任何事物都會(huì)有一定的標(biāo)準(zhǔn)； 課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，對它的評價(jià)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，而作為一門藝術(shù)，貴在創(chuàng)新，又不應(yīng)該有唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；我心中的一堂好客是這樣的：一、課堂氣氛活潑生動(dòng)又不失紀(jì)律性。小學(xué)是學(xué)生們的知識(shí)構(gòu)成和行為習(xí)慣都在形成的時(shí)期，需要用嚴(yán)明的紀(jì)律來幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，然而這時(shí)的學(xué)生還保持著活潑好動(dòng)的性格，作為教師也不能壓制孩子們的天性，所以積極地引導(dǎo)學(xué)生的好奇心和積極性，要課堂氣氛既生動(dòng)活潑又不失控混亂。二、課堂教學(xué)應(yīng)與生活緊密相連。著名教育家陶行知認(rèn)為:生活即教育，生活是教育的中心，用生活來教育，為生活而教育。教育要通過生活才能發(fā)揮力量，才能成為真正的教育”。新課程倡導(dǎo)教育要回歸生活，生活中蘊(yùn)藏著無窮無盡的教學(xué)資源，而生物學(xué)又是與人類生產(chǎn)生活、社會(huì)發(fā)展有著廣泛而密切聯(lián)系的學(xué)科。因此在生物課堂教學(xué)中，教師要將生活中的教學(xué)資源與書本知識(shí)互相融通，重視知識(shí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，構(gòu)建生活化的教學(xué)活動(dòng)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，有效提升學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，從而大大提高生物課堂教學(xué)的效率。三、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果好、效率高。教師要靈活的運(yùn)用教學(xué)方式，不能全部是圖方便的“滿堂灌”，也不能是一味求創(chuàng)新的自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生和課程的特點(diǎn)運(yùn)用合適的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化。這就要讓學(xué)生自主構(gòu)建，成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，不管教師采用的是哪樣的方式都必須以學(xué)生為主體，教授過程應(yīng)該具備趣味性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，快樂的掌握知識(shí)。課堂教學(xué)的根本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生，發(fā)展的根本方法是學(xué)生的自主構(gòu)建。因此要先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者也是教師，學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的全部角色，既是演員也是導(dǎo)演，既是演員也是觀眾，既是創(chuàng)作者也是評論家。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生的天性得到自然伸張，學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造性得到充分展示。學(xué)生在展示其個(gè)性和創(chuàng)造性的同時(shí)，必然獲得無窮的愉悅及成功體驗(yàn)，這一切又必然轉(zhuǎn)化為無窮的創(chuàng)造動(dòng)力。同時(shí)，教學(xué)中教師個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，又為學(xué)生發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性提供了良好的誘導(dǎo)、示范作用。四、有全面的備課和增色的課堂發(fā)揮。上課之前教師應(yīng)該有一個(gè)全面的備課，把該講到的知識(shí)和可能會(huì)發(fā)生的情況準(zhǔn)備好，給出導(dǎo)學(xué)案和當(dāng)堂檢測，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。講課時(shí)教師能夠結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備，給出一些能幫助學(xué)生理解知識(shí)的臨時(shí)發(fā)揮的閃光點(diǎn)，會(huì)給課堂增色不少?？傊虾靡惶谜n不光是把握好課堂45分鐘就行了，更多的就注重備課、課堂鞏固與練習(xí)、小結(jié)及教學(xué)反思。這些都貫穿于我們教學(xué)的整個(gè)過程，一堂好課應(yīng)該是：開好頭，講好中間，結(jié)好尾。作為一名教師，應(yīng)樹立良好的教育理念：在做中學(xué)，學(xué)中做,由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)；讓學(xué)生參與的探究性學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第四篇：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校伍朝暉隨著課改的深入，廣大的教學(xué)理念已逐步被一線的老師所接受，但在對理念的實(shí)踐上還存有一定分歧，所以就有了“評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”的討論。怎樣的課算是一節(jié)好課，我以一個(gè)一線實(shí)踐者的角度來談?wù)勎覍σ还?jié)好課的理解。一、首先理念要新這是一堂好課的基礎(chǔ)和根本。不管上的怎么樣，你的理念總是要新的。讓人感覺有別于課改之前的課。學(xué)生主體、自主、合作、探究等，多少要有所體現(xiàn)。但這并不意味著面面俱到，樣樣是新，什么新的理念都非得一一體現(xiàn)，我們講新理念搞課程改革并不是排斥以前的一切，這主要取決于你的教學(xué)目標(biāo)?？傊吕砟钜兴w現(xiàn)。二、必需是實(shí)惠課學(xué)的學(xué)生有所獲，得到實(shí)惠。課堂是學(xué)生求知、進(jìn)取
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