小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣學習心得-文庫吧
2024-11-04 04:40 本頁面
【正文】 幾就是17 7(5)17減去多少與8同樣多?所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導，恰當把握時機，發(fā)展學生的思維能力。四、培養(yǎng)學生獨立作業(yè)和自覺檢查的習慣學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。艮好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫上整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分數(shù)的書寫，都要嚴格要求。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。總之，習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結果。楊敏營第二篇：數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣小學數(shù)學大綱把“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面”這足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，在小學階段培養(yǎng)學 生良好的數(shù)學學習習慣，是每一位數(shù)學教師的重要職責。下面，我就談幾點粗淺的看法。一、培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本的習慣 在小學數(shù)學教學中，應注意訓練學生閱讀數(shù)學課本的習慣，在數(shù)學課中，應 使學生把“看、讀、思、練”結合起來。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具 體的要求，讓學生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習慣。二、培養(yǎng)學生認真審題的習慣 審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，提高做題的質量與速度。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。三、培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣 學生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習慣 ；第三，要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學生想出比較新穎獨特的解題思路，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學生思維的積極性，不利于學生思維的進一步拓展。如要求學生用數(shù)學語言準確的表達17－8所表達的意義，學生一般表達為17減去 8得多少，但如果教師留給學生充分思考時間，啟發(fā)學生從減法的運算名稱、意義等多角度進行思考，就會促使學生積極動腦，踴躍發(fā)言。所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導，恰當把握時機，發(fā)展學生的思維能力。四、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣 學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工 整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分數(shù)的書寫，都要嚴格要求。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮 作業(yè)應有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結果。第三篇：淺談
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