實驗學校小學部新生分班總結(jié)-文庫吧
2024-11-04 04:18 本頁面
【正文】 質(zhì)和授課能力分類歸隊，按照新老教師均衡搭配、骨干教師和普通教師均衡搭配、男女教師均衡搭配等原則，綜合考慮每位教師的教育教學能力和水平，確定班主任和任課教師組合名單。2．電腦派位學生。按教育局下發(fā)的排位名單，將全體新生全部納入平行分班范疇。電腦派位名單及時在學校張榜公示。同時，將分好的各班學生名單（一式四份）分別裝入文件袋中，密封后在文件袋的正面貼上號碼（按預(yù)設(shè)的班級數(shù)）。3．抽簽確定班主任與學生的組合，即現(xiàn)場公開分班。具體操作步驟是：（1）學校將全體新生按照電腦派位產(chǎn)生的班級在學校操場列隊，每班學生隊伍前面要設(shè)一個班級標志牌。（2）班主任抽取順序號，并按照順序在指定位置站成一排。（3）班主任按照順序抽取班級號，并面向?qū)W生和監(jiān)督人員展示所抽取的號碼。（4）班主任在與班級號對應(yīng)的學生名單上簽字，然后將自己的學生帶進教室。上述（3）（4）兩個步驟，采取每個班主任逐一操作、連續(xù)完成的方式進行，不得采取班主任同時抽班級號或同時帶學生進教室的方式進行。4．記錄分班結(jié)果。抽簽確定班主任與學生組合后，由學校代表、監(jiān)督代表分別在相應(yīng)的學生名單上簽字，班級學生名單和班主任安排結(jié)果一式四份，分別由區(qū)教育局、學校和班主任保存。分班當日請各學校將分班結(jié)果電子版報教育局，任何組織和個人不得改變分班結(jié)果。5．對于分班后分撥到學校的學生采取同樣程序，實行電腦抽簽方式隨機分到各班中。實驗學校小學部第三篇：實驗學校小學部工作總結(jié)一、10月份工作概況 社工課堂籌備與開展社工課堂是我們督導老師彭振來我們點督導的時候我們跟督導老師一起策劃的方案，由于第一個月我們組織了一個以邊緣學生為主題的小組，但是在進行了兩次活動后我們的活動因為學校的一些硬件方面的問題而擱淺了，于是社工課堂可以說是我們的小組活動在學校沒有場地以及時間情況下的一種妥協(xié)，同時我們發(fā)覺以前的小組活動形式也存在著一些不足。由于有些班級需求很難通過一次的小組活動來滿足，而需要持續(xù)的跟進。同時，這學期我們對學生的需求進行了進一步了解，通過歸納小信箱來信反映問題，以及對于班主任的訪談，我們發(fā)現(xiàn)很多班級存在著共同性需求（如自信心的提升、人際交往能力的提升等）。同時社工課堂也可以把我們的服務(wù)系統(tǒng)綜合化，把一些活動都統(tǒng)一到社工課堂內(nèi)，形成一個體系，便于我們服務(wù)的包裝和宣傳，也可以把學校的一些內(nèi)容融入到社工課堂內(nèi)，比如主題班會、心理健康教育等，作為學校的一個特色，便于學校特色教育的提高。因此，綜合上述考慮，我們萌生了開設(shè)社工大課堂的想法，并就此和學校的相關(guān)老師進行了討論和溝通，得到了領(lǐng)導老師的支持和認可。十月的最后一周我們的社工課堂開始了，分別給四年級的6個班級上課，同時我們也邀請學校的本土社工以及所在班班主任旁聽，課后我們也積極聽取他們的意見，以便于我們服務(wù)的改進。課程得到了學生和老師的歡迎，我們也決定繼續(xù)開展。社工小信箱信件回復社工小信箱是我們點的傳統(tǒng)服務(wù)項目，我們也打算一直堅持下去，由于第一個的宣傳不夠，我們小信箱作用沒有得到很好的發(fā)
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