【正文】 拓新路求助遭諷 昂起頭來大樹 孜孜不倦 敲開文學圣殿大門第二篇：六年級教學設計《小草和大樹》六年級教學設計《小草和大樹》作為一名教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的六年級教學設計《小草和大樹》，希望能夠幫助到大家。六年級教學設計《小草和大樹》1教學目標正確、流利，有感情地朗讀課文。學會本課生字，理解詞語。理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。第一課時一、談話引入：齊讀課題學生交流對大樹和小草的認識。？請大家自由朗讀課文，交流理解。二、自讀課文：讀課文，劃出生字詞，讀準字音。再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。三、檢查自學情況檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。嗷嗷待哺要強好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎讀后交流不理解的問題：四、理清課文層次，分段。默讀課文。給課文分段，說說段意。一（1節(jié)）：概述了《》。二（24）：、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。三（57）：，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。五、歸納課文主要內容第二課時一、復習課文主要講了一件什么事？二、學習第一大段默讀，？認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強生命力。）三、學習第二大段讀第二自然段朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。1）抓洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛等一連串生活細節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。2）抓再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書等細節(jié)體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。3）抓始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門等細節(jié)，體會主人翁不甘命運驅使，富有理想的性格。讀第三、四自然段，交流：在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：1）遭遇詩人嘲諷訓誡。2）自費出版詩集，只賣出兩本。體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。抓惴惴不安等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？抓原樣退回等詞語理解詩人所說話的意思。面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？四、學習第三大段夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？朗讀最后一個自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。五、回顧全文交流對課題的理解。（通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）回顧全文，整體把握小草成長為大樹的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。六年級教學設計《小草和大樹》2【教材分析】《小草和大樹》是蘇教版小學語文第十一冊“奮斗與生存”主題單元的精讀篇目。本主題課文的單元訓練重點是能抓住重點詞句體會人物的品質特點，從中獲得啟迪。能嘗試查閱相關資料，了解人物的生平事跡。教師要抓住課文的拓展點，引導學生收集有關的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。《小草和大樹》一文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望地想得到大詩人的指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚和痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家。這個故事表現(xiàn)出夏洛蒂勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識?！緦W情分析】本課內容及其時代背景與學生的生活有一定的差距，這樣也增加了學生和文本的距離，所以，學生理解起來有一點困難。因此，教學本課，立足文本，通過對文中重點詞句的理解，有效地組織學生讀書、悟情，基礎上，讓學生運用我校信息化網(wǎng)絡學習、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時的社會環(huán)境。領悟到：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧，并通過不懈努力才可能擁有精彩的人生?！舅刭|教育目標】一、知識教學點：學會本課9個生字，理解詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡。注意收集有關的資料二、能力訓練點：培養(yǎng)學生質疑問難、合作探究、積極動腦、動手、動口的能力。學生運用我校信息化網(wǎng)絡學習、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時的社會環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學”的歧視和偏見。啟發(fā)、指導學生在讀中感悟、體會并進行創(chuàng)造性思維練習。培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、富有理想的性格。三、德育滲透點：抓住典型細節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神，讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界?！窘虒W重難點】教學重點：結合家庭不幸，艱難謀生，求助遭諷，出版失敗的情節(jié)，理解感悟主人公吃苦耐勞，堅忍不拔，要強好勝，不甘命運驅使、富有理想的性格教學難點：了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神。理解在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生?！窘虒W準備】多媒體設備、教學課件【教學方法】合作探究法，朗讀法，感悟法，討論法【設計理念】在設計環(huán)節(jié)，我引導學生探究：夏洛蒂自小遇到了怎樣的逆境?她想通過寫作，用筆去敲開幸運之門時又遇到了怎樣的打擊?最后她又是怎樣敲開文學大門的?這樣設計課題主線明確，圍繞主線，學生層層探究，理解主題，收到很好的教育。此外，這是一篇很好的德育教學案例，我在預習環(huán)節(jié)，讓學生課前網(wǎng)絡學習、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時的社會環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學”的歧視和偏見。在講授新課時，抓住典型細節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，通過多種形式的朗讀感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神。讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。課的結束時，組織學生討論夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對你有什么啟示?請結合自己的學習與生活談談自己將如何努力地面對今后的學習與生活?培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、富有理想的性格。【教學課時】第二課時【教學過程】一、談話導入，激發(fā)興趣。今天我們繼續(xù)學習，《小草和大樹》齊讀課題問題一：結合生活實際談談自然界中的小草和大樹各有什么特征?(小草很不起眼，大樹很高大)問題二：如果小草和大樹分別代表兩種不同地位、身份的人，那么你們認為他們分別代表什么樣的人?(小草象征著低微、不起眼的人。大樹象征著高貴顯赫的人。)(設計意圖：創(chuàng)設情境，談話引入，把學生帶進角色，這是情感的誘發(fā)。)二、朗讀感悟，合作探究。探究活動一：在大詩人騷塞的眼中小草和大樹又是什么樣子的呢?這里的“小草和大樹”分別指的是誰呢?(讓學生通過朗讀，了解騷塞回信的冷酷其實就是社會對于女性的偏見、歧視女性：文學是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功。)夏洛蒂有沒有變成一顆大樹，從哪一段落可以看出來?這里的“小草和大樹”分別指的是誰呢?(抓住兩個“硬是用”，澆灌等詞語來感悟夏洛蒂勃朗特三姐妹把“小草”澆灌成“大樹”，所付出了難以想象的艱辛和努力，她們創(chuàng)造了文學界的奇跡?！比?、精讀挫折和磨難，感悟人物高貴品質。探究活動二⑴用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)她具有鋼鐵般的意志的句子或段落，遇到感受深的地方可以寫寫你體會。⑵小組交流，結合課前搜集的資料談感受。⑶匯報交流，深悟感情。(展示個性化的