【正文】 工具出行。教學思考：在教學過程中，怎樣讓學生來理解各種交通工具的優(yōu)勢。問題解決：通過比一比來了解各種交通工具的特點，在生活中能正確的使用各種交通工具。情感態(tài)度：關注交通發(fā)展帶來的便利，激發(fā)學生們崇尚科學的熱情。四、說教學重難點教學難點：使學生關注交通發(fā)展帶來的問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學重點：讓學生初步了解基本的交通工具，知道它們的特點。五、說教學方法本課我主要采用情景教學法、學生討論法、讀書指導法。六、說教學過程我先通過活動猜四個交通工具的謎語來導入主題然后再通過七個活動來講解新課 活動一演一演教師先創(chuàng)設情境（有一天交通工具們要舉行一次盛大的舞會，各種交通工具們都穿得漂漂亮亮的來參加，過了一會它們就吵了起來，我們來聽聽它們都說了什么，接著就出示PPT讓學生來扮演交通工具說話）活動二：填一填通過剛剛的演一演之后，學生們對各種交通工具的特點有了一定的了解，出示一張表格請學生們來填，在它們剛剛的爭吵中，我們知道了它們的一些特點，那我就來考考同學們的記憶力，看看誰厲害，出示一張表格請學生填寫?；顒尤罕缺日l的本領大通過剛剛的演一演和填一填，學生們都了解到了這些交通工具的特點，這時候再讓學生們來比較就比較容易。通過此活動讓學生們明白不同的交通運輸方式，各有各的優(yōu)勢，誰也不能完全取代誰。活動四：我來出主意。在他們對交通工具有一定的了解基礎上，來完成書上62頁的四個問題。先拋出問題，讓學生們充分討論選擇什么交通工具，為什么要這樣選擇？引導學生從多方便來考慮，培養(yǎng)學生們解決問題的能力。活動五：我與交通工具的故事先引導學生們看63頁的連環(huán)畫，說說椰子到達目的地都使用了那些交通工具。在我們的生活中學用到交通工具嗎？說一說你有沒有那次做一件事情是使用了好幾種交通工具的。（請學生現(xiàn)在組里說，然后再抽學生起來說）活動六：我的發(fā)現(xiàn)（交通給我們帶來的問題）之前的活動告訴了學生，交通發(fā)展給我們帶來的好處。任何事情都是有利也有弊的，它在給我們帶來好處的同時，也給我們帶來了不少的問題。引導學生們看書64頁，結合生活實際來說說交通發(fā)展給我們帶來的問題。（學生說，教師板書）活動七：金點子知道交通發(fā)展會給我們帶來哪些問題，那針對這些問題，鼓勵學生們想辦法來解決這些問題。把交通發(fā)展帶來的不利影響降到最低程度。此活動可以讓學生們充分的發(fā)揮想象力，增強學生的社會責任感?；顒影耍浩咦彀松嘣捠斋@請學生們自已談談本節(jié)課的收獲，教師做小結作業(yè)布置：請學生們去調查自己居住的地方，人們經(jīng)常使用那些交通工具，為什么選擇這些交通工具？（培養(yǎng)學生的收集、整理、分析和運用社會信息的能力）七、說板書設計：都是好的板書是一門無聲的語言，我的板書設計力求簡單清晰。我的板書設計如下：交通海陸空一、誰的本領大輪船（運費最低）火車（運量最大）汽車（最靈活）飛機（速度最快）二、交通帶來的問題交通堵塞交通事故污染空氣和水噪音污染各有所長第二篇：《交通海陸空》教案《交通海陸空》教案一、教學目標通過觀察、感受，培養(yǎng)學生正確選擇交通工具、安全出行的能力，促進學生對廣闊的社會生活的進一步了解和認識。引導學生了解不同交通工具的特點，以及自己家鄉(xiāng)的交通情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。促使學生關注交通問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。通過學生多途徑的調查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發(fā) 展史以及相關知識，激發(fā)他們珍視歷史、崇尚科學的熱情，培養(yǎng)他們搜集、整理、分析和運用社會信息的能力二、教學重難點讓學生了解海陸空的交通工具及方式，從生活實踐中考慮交通帶來的好處與壞處。三、教學策略思維再現(xiàn)策略。主要通過社會調查、語言刺激、圖文提示等方法，調動學生多種感官參與，讓學生在頭腦中對海陸空交通方式和各種工具形成初步印象，為學生根據(jù)不同需要選擇合適的交通方式作準備。合作探究策略。從學生的生活實踐出發(fā)，通過CAI課件激發(fā)學生的情感，讓學生在“張家界——湘潭”摹擬旅游情境中合作設計游覽線路，然后根據(jù)不同需要，討論選擇合適的線路，讓學生在合作探究中提高能力。激勵創(chuàng)新策略。鼓勵學生從生活實踐中感受交通帶來的煩惱和問題出發(fā)，積極尋找解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。四、教學時間1課時五、教學過程（一）導入教學展示老師學生課前收集有關交通工具的圖片或文字資料，要求開動腦筋想一想調查本地區(qū)人們都使用哪些交通工具。（二）教學活動活動一：說一說中獲取知識。課前，動員學生通過多種渠道收集有關交通工具的圖片、文字資料或其他信息。并對本地區(qū)使用的交通工具進行調查。課始，組織全班交流，你知道現(xiàn)在世界上有哪些交通工具？(在學生充分說的基礎上，教師隨機板書