浙教版科學七下《信息的獲取和利用》-文庫吧
2024-11-18 08:28 本頁面
【正文】 好！ 教師點擊鼠標，在屏幕上打出： 議一議 什么是信息？ 大家最關心哪些信息？ 人是怎樣認識這個信息世界的？ 學生以前后四人為組，邊看書思考、邊討論，教師巡視，數(shù)分鐘后進行交流發(fā)言。 對問題一，教師在學生回答的基礎上打出：反映事物狀態(tài)、特性和變化的??的字幕。微笑著問道：“明白??的意思嗎？”省略號引起了學生再次思考，使大家從具體的圖片、文字、聲音、 事件中形成了信息概念。 對問題二，學生的回答可謂包羅萬象：從天氣變化到伊拉克局勢，從禽流感、海峽兩岸關系到兩會新聞，從作業(yè)多少到食堂供應什么菜？從放風箏到春游、夏令營，不少男生說最關心體育賽事 —— 從足球到 NBA聯(lián)賽，不說女生說最關心娛樂節(jié)目等等。 學生發(fā)言踴躍，有問有答，教師適時給予肯定、鼓勵或補充、糾正。有了對問題一、二的討論作鋪墊，對問題三學生根據(jù)課本的框圖輕松地得出了：人是通過獲取、傳遞、處 理信息來認識信息世界的結(jié)論。（評：生活在信息時代的學生，信息真的很豐富。） 師：人們是這樣認識這個信息世界的 呢？ 生：可以通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺等感受器不斷地獲得外界的各種信息，經(jīng)過神經(jīng)中樞處理后，作出相應的反應或發(fā)出相應的信息。 師：總結(jié)：外界事物刺激感覺器官產(chǎn)生興奮，傳入神經(jīng)到神經(jīng)中樞到傳出神經(jīng)到效應器。人們是怎樣獲取、交流和處理信息的呢？ 課本的框圖被投影到屏幕上。 師 ： 能看懂這幅方框圖嗎？ 生：這是一幅獲取、傳遞、處理信息有多種途徑的 方框圖。 師：這效應器是什么？
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