中國土地資源教學案例-文庫吧
2024-11-03 23:16 本頁面
【正文】 ：組織辯論賽。主題是土地是否需要保護。正方：需要。反方：不需要。師：參與辯論，了解各方的觀點依據(jù)。師總結(jié)：通過辯論得出，土地資源雖然屬于可再生資源，但是只有利用恰當，才能夠供人們永續(xù)使用；如果利用不當，或者遭到人為破壞，就會引起土地資源退化，生產(chǎn)力下降，甚至完全消失。那么我們該怎么辦？課堂活動三：定國策──保護土地生：，找出課本中的三幅景觀圖反映的土地問題與前三個漫畫反映的土地利用中的問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。生：利用課前搜集的資料說明土地利用中存在的其他問題。師：土地是立國之本，對于我國這樣的一個人口大國來說，合理用地、節(jié)約用地、保護耕地尤為重要，但是人們對土地的不合理利用卻造成了對土地資源的嚴重破壞，加劇了我國土地資源的危機。我國僅以世界7%的耕地養(yǎng)活著世界21%的人口，這既是一種自豪，更是一種壓力。因此，我國政府把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切實保護耕地”作為我國的土地基本國策。生：閱讀課文或利用搜集的材料說明我國已經(jīng)實施的土地保護措施。頒布法律法規(guī)：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。設立“全國土地日”，確定宣傳主題，組織宣傳活動。生：角色體驗，小組討論，任選一個角色，從角色的心理需求提出建議，說出理由(增強學生的責任感)。地方官員：??土地專家：??環(huán)保人士：??種地農(nóng)民：??房地產(chǎn)商：??師總結(jié)：國家立法，公民守法，搞好土地資源的開源與節(jié)流，加強土地資源的建設與保護，是我們每個公民的義務和責任。切記：保護土地就是保護我們的生命線!師：出示中國地形圖，提出要求，請你來當“土地專家”，對我國的土地進行設計開發(fā)(設立最佳創(chuàng)意獎)。生：討論探究，設計開發(fā)(鼓勵創(chuàng)新思維)。師總結(jié)：土地是久遠的過去，更是我們燦爛的未來，美好的明天需要我們大家共同來創(chuàng)造。調(diào)查實踐：今年“全國土地日”的主題是什么？請你設計一個“保護土地”的宣傳活動。第二篇：中國的土地資源》教學設計中國的土地資源》教學設計《中國的土地資源》教學設計教學目標閱讀三組數(shù)據(jù)資料，總結(jié)出中國土地資源的特點閱讀中國土地資源分布圖，說出三種農(nóng)業(yè)用地的分布地區(qū)，并能說出分布地區(qū)與地形、氣候的關(guān)系。閱讀圖文資料，說出土地資源在利用過程中存在的問題，并分析對策。教學重點我國土地資源的分布特點。教學難點土地資源的分布與地形、氣候的相互關(guān)系。評價設計目標一：學生自主學習后，教師提問，評價學習效果。目標二：采用小組合作、代表展示的形式，評價學習效果。目標三：學生獨立思考后，采用集體和個人交流相結(jié)合的形式來評價學習效果。教具準備多媒體課件 微視頻 教學過程一、創(chuàng)情境引新知 師：課前播放一段中國漢字關(guān)于“土”字的視頻，提問：誰知道剛才大屏幕中滾動播出了幾個詞組？（立命之基、生存之本、福之源泉、無價之寶）。同學們，我們驚訝于古人創(chuàng)字填詞的高超技能，也更能從歌聲中感受到祖國處處碩果飄香、人們喜慶豐收的幸福場景，而這所有的一切，均源自——土地，今天我們就來了解中國的土地資源。二、讀數(shù)據(jù)知土地（一）土地利用類型生：閱讀課本7172的內(nèi)容，總結(jié)出土地資源的分類，后辨認大屏幕中出現(xiàn)的土地利用類型。師：提問：你能說說三種農(nóng)業(yè)用地與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系嗎？（二）土地資源特點大數(shù)據(jù)一：世界國土面積前6位國家在面積和人均上的比較生：，你能看出中國土地資源有什么特點？，你又能看出什么信息？ ，總結(jié)我國的土地資源的第一個特點嗎？ 師：在學生回答后，板書：總量豐富——人均不足 大數(shù)據(jù)二：中國和美國在耕地總量和人均上比較過渡：中國和美國都是世界大國，咱們下面比較一下兩個國家的耕地情況，請閱讀數(shù)據(jù)，對比差異。師：，按照數(shù)學中的換算，一公頃等于15畝。（相當于一個長150米寬6米的跑道）。提問：中國土地面積與美國差不多，為什么耕地總面積卻少于美國，人均耕地面積更少于美國？生思考后回答。大數(shù)據(jù)三：中國各類土地利用類型所占百分比的比較過渡：通過剛才中美兩國的比較，我們可以知道一個國家的土地
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