【正文】 n 8 What39。s this Lesson 9 What do you have Lesson 10 How many apples do you have Lesson 11 What are these Lesson 12 Happy New Year!Lesson 1 Good morning!第一課時 教學目標: : —Good morning!: Class begins!Stand up, please!Sit down, please!Class is 39。s this What39。s missing Capital letter(大寫字母)Small letter(小寫字母)重難點分析重點:字母Aa,Bb,:Good morning!: 教師準備Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫卡片,: (New Presentation):Aa讀作/ei/,是由/e/到/i/的滑動,其中/i/:/,要讀得長而清晰,氣流不受阻礙,不要把Cc讀成/si/,在英語里,每個字母都有印刷體和書寫體兩種形式,我們寫字用書寫體,我們采用的是斜體行書,寫時稍向右斜.(出示字母卡片Aa, Bb, Cc的書寫體和印刷體,于此同時泛讀/ei/, /bi:/, /si:/,老師緩慢而清晰的用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍)英語字母是寫在四線三格紙中的,開始學習寫字母,一定要嚴格按格式要求來寫.(分別出示字母Aa,Bb,Cc的書寫體動畫演示過程)大寫A占上兩格,上不頂格,三筆寫成,在加中間一短橫,短橫緊貼在第二線下。小寫a占滿中間一格,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎,稍右斜,后一筆寫成兩個半圓,上半圓比下半圓稍小。小寫b占上兩格,上不頂格,上不頂格, 一筆寫成。小寫c占滿中間一格,:(小組游戲)找朋友首先將學生分為三組,一組同學拿A, B, C。另外一組同學拿a, b, c。其次所有的學生都將聽從教師的口令,如教師小聲說 “A”,那么所有拿A, a, 的同學將要迅速的站起來,(Homework): 教學目標 : ,認讀單詞:cake, bag, pencil, boy(s), girl(s), and, ,Bb,重點:字母Aa,Bb,:通過學習單詞cake, bag, pencil,: 三組字母Aa,Bb,Cc的大小寫卡片,單詞cake, bag, pencil的圖片,: ,Bb,Cc的大小寫的書寫卡片,: /keik/其中a發(fā)雙元音/ei/的音,: /b g/其中b發(fā)/b/的音,濁輔音/b/發(fā)音時雙唇緊閉,氣流從口腔中沖出來,送氣有力。a為前元音,發(fā)/ /的音,發(fā)音時舌尖抵下齒,前舌稍高,但比其他前元音/i/, /e/,: 為合成詞,意為:,發(fā)音時舌端接近上齒齦,氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過,1)聽寫:Aa,Bb,Cc 2)反復讀單詞cake, bag, 1)把Aa,Bb,)《課堂練習》筆寫部分第1題: 2 What39。s your name第一課時 教學目標能夠熟練掌握字母Dd, Ee, Ff, ,認讀單詞: dog, sheep, fish, 難點重點:字母Dd, Ee, Ff, :Ff, : 教師準備Dd, Ee, Ff, Gg四組字母的大小寫卡片,以及dog, sheep, fish, 復習以快速問答的形式反復認讀字母Aa,Bb,(New Presentation)1),給學生看書寫體和印刷體的卡片,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎,上不頂格,兩筆寫成,先寫半圓, Ff, , Cc, Dd一樣都含有Ee的讀音,上不頂格。大寫G一筆寫成,小寫g占下兩格,): /d g/, 其中d發(fā)/d/的音,發(fā)音時舌端接觸上齒齦,氣流由口中沖出,: / i:p/, 其中ee發(fā)長元音/i:/的音, 發(fā)音時舌尖抵下齒背,: /fi /,其中f發(fā)/f/的音,發(fā)音時將上齒放在下唇上,氣流從上齒和下唇間的縫隙通過,:/ /, 其中g發(fā)濁輔音/ /,發(fā)音時舌端先頂在上齒齦后部,不留縫隙,然后漸漸放開,氣流緩緩地從縫隙中沖出,:(小組游戲)1)讓學生打開課本,放錄音,學生聽讀課文一 二部分2)做字母游戲:將所學字母藏起來,把其余的字母卡片讓學生看,讓學生猜缺哪個 3)單詞練習:讓學生自愿上前模仿動物表演 (Homework):《課堂練習》筆寫部分第1題:::抄寫字母 第二課時 教學目標,并會用該句型:What39。s your name My name is…介紹自己 的名字并詢問對方的名字,認讀單詞hello, my, name, Mike, your, what, is, what39。:Say it, , 難點重點:—What39。s your name —My name is… —Goodbye 難點:教學掛圖 單詞圖片 錄音機 教學過程 復習1)檢查《課堂練習》上的作業(yè) 2)復習學過的字母3)認讀單詞:dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil, 2 介紹新課先和同學們打招呼問好,:Hello!Good morning!What39。s your name Jerry: Hi!My name is what39。s your name Tom: My name is : Oh, I must go !Tom: Goodbye!在此教師要給學生說明當我們在學問別人姓名的時候就可以使用句型What39。s your name 回答可以使用句型:My…/I39。m…。,教師可以通過以下兒歌和學生進行訓練,鞏固和復習: What39。s your name Hello!Hello!What39。s your name What39。s your name What39。s your name Hello!Hello!What39。s your name My name is Mike/ Li is這里教師可以安排學生以小組為單位, 耳音接力教師先將學生分成兩隊面朝黑板站好,接著教師站在教室的后邊將站在兩組最后面的兩個同學叫到跟前并悄悄告訴它們本課中或以前所學的一句話如:What39。s your name 在確認兩名同學都能說出正確的句子之后,教師發(fā)令,這兩位同學迅速跑到自己原來的位置上并在前一個同學的耳朵跟前悄悄重復What39。s your name 以此類推,直到最后傳到各組的第一個同學,再由他們迅速跑到教師跟前大聲將自己得到的信息反饋給教師,先到并且正確的將為該組贏得一分.(注:每一局結(jié)束后,原本站在最后的兩個同學將分別站到每隊的第一個位置),并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)D d E e F f G g(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)D d a dog A DOG E e a sheep A SHEEP F f a fish A FISH G g a giraffe A GIRAFFE(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Hello!My name is 39。s your name B: My name is Li Shan.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通過本部分的學習學會告訴他人自己的名字并知道如何詢問他人的名字,會使用告別用語,聽讀課文 復習所學字母Lesson 3 How are you第一課時 教學目標: , Ii, Jj, Kk的讀音以及大小寫的書寫形式。并且要注意Ii的讀音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同讀音,小寫k的書寫以及字母H, I, J, ,認讀并應用單詞: hand, bike, jeep, ,難點重點:字母Hh, Ii, Jj, Kk的讀音與書寫難點:Ii的讀音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同讀音,小寫k的書寫以及字母H, I, J, : 教師準備Hh, Ii, Jj, , bike, jeep, key的教學圖片各一張, 唱歌曲What39。s your name 用接 龍問答的形式復習第二課對話,介紹自己姓名,詢問對方姓名并告別 (New Presentation)教師通過課前準備好的字母卡片以及相關單詞的圖片或者其他教具來講解句型和詞匯: 1),給學生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學生分析書寫格式:大寫字母H占上兩格,上不頂格,三筆寫成,先寫兩豎,再寫短橫。小寫字母h占上兩格,上不頂格, Jj, Kk, 強調(diào)Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的讀音,字母Ii則含雙元音/ai/,發(fā)音時口張大,不能讀成/ei/.強調(diào)書寫體小寫字母i和j先寫下面的豎,后寫上面的點,): /h nd/, 其中字母h發(fā)/h/的音,清輔音/h/發(fā)音時氣流從兩條聲帶間的縫隙(聲門)通過,: /baik/, 其中i發(fā)/ai/的音,發(fā)音時由/a/滑動到/i/,滑動距離大,是寬雙元音。: /d i:p/, 其中濁輔音/d /發(fā)音時舌端先頂在上齒齦后部,不留縫隙,然后漸漸放開,: / /, 其中濁輔音/k/發(fā)音時舌后部隆起,氣流從喉嚨口用力沖出來,:(小組游戲)1)讓學生打開書,放第一,二部分錄音,讓學生先聽后跟讀2),把其余卡片給學生看,)單詞練習(Homework): 1)《課堂練習》第1題:聽錄音,)《課堂練習》筆寫部分1—5 第二課時 教學目標: ,并會用該句型:How are you I39。m fine, thank you I39。m fine, ,認讀單詞how, are, you, I39。m, I, am, fine, thank, too, ,難點重點:—How are you —I39。m fine, thank :能在不同的場合正確的運用不同的問候語 課前準備: 教學掛圖,錄音機,單詞圖片 教學過程 檢查《課堂練習》上的作業(yè)復習字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, ,讓學生很快認讀并找出相應的大小寫字母卡片看圖片復習單詞cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key,叫學生個別人讀后讓全班認讀 給出情景讓學生自由對話 教師要給學生說明當我們想要表達“你好嗎 ”的意思時,我們可以使用“How are you ”句型,并學會使用I39。m are you 是用于熟人之間有一段時間沒有見面,或是對方身體欠佳,要告訴學生, ,只要說Hello/Hi!,教師可以通過以下兒歌和學生進行訓練,鞏固和復習: How are you Hello!Hello!Hello!How are you I39。m 39。m !How are you 1)看圖練習,讀課本中的對話,學生同桌兩人練習對話 2)問答接力本部分教師可以安排學生以一數(shù)列為單位,進行從前到后,或者從后到前的問答游戲,看看哪個組問得快,:第一個同學向后轉(zhuǎn)身問第二個同學How are you 第二個同學迅速回答I39。m you, and you 第一個同學回答說I39。m fine, ,第二個同學再去問后面第三個同學,1)聽讀第三課三遍2)《課堂練習》筆寫部分第三題:看圖口頭完成對話 3)兩人一組互相進行問候,致謝, 4 Nice to meet you!第一課時 教學目標: , Mm, Nn, ,認讀單詞: leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, ,能聽說補充的詞匯head, ear, eye, arm, face, ,難點重點:字母Ll, Mm, Nn, :掌握Ll, Mm, Nn共同讀音,了解字母L M N O在單詞中的讀音 課前準備: 教師準備Ll, Mm, Nn, Oo四組字母的大小寫卡片,以及身體部位的單詞教學圖片..教學過程用自由問答的形式復習前面所學對話,活躍課堂氣氛 用多種方式讓學生快速認讀,或聽寫字母 3, 新課展示(New Presentation)教師通過課前準備好的字母卡片以及相關單詞的圖片或者實物來講解句型和詞匯: 1),給學生看書寫體和印刷體的卡片,:大寫字母L占上兩格,上不頂格,一筆寫成。小寫字母l占上兩格,上不頂格,占上兩格,上不頂格。小寫m一筆寫成,占中間一格。大寫N占上兩格,上不頂格,三筆寫成,小寫n一筆寫成,占中間一格。大寫O占上兩格,上不頂格,一筆寫成。小寫o占中間一格, Ll, Mm, Nn的讀音中都含有/e/,由/ /音滑向/u/音,不可讀成“歐”.最后教師在教授mouth的時候,其中th讀作/ /,發(fā)音時舌尖擠在上下齒縫間,摩擦發(fā)出,): /leg/其中l(wèi)為舌邊音,發(fā)音時舌尖及舌端緊貼上齒齦,舌前部向硬腭抬起,氣流從舌的旁邊泄出,:/ /其中濁輔音/m/發(fā)音時雙唇緊閉,軟腭下垂,發(fā)音位置和發(fā)/p/, /b/音時完全一樣,: / /中濁輔音/n/發(fā)音時舌端緊貼上齒齦,軟腭下垂,和發(fā)/t/, /d/音時的舌位相同,:/ /其中o發(fā)合口雙元音/ /放入音,發(fā)音時由/ /自然向/u/,由扁平唇轉(zhuǎn)換為圓唇,:(小組游戲)1)教師將本課要求學生掌握的單詞:leg, mouth, nose, toe依次分別貼在黑板上,將學生分成兩組,再將學生分成兩組在中間排隊站好,每次由站在隊伍最前面兩名同學參加比賽,教師將塑料小錘發(fā)給隊伍最前面的兩個同學,發(fā)指令說:head!這兩個學生要迅速跑到相應圖片跟前,用小錘輕敲該圖片并重復head三遍,先完成該動作的將為該組贏得一分,)Let39。s your nose/ mouth/ eyes/ ears/,看不見老師面部,全班同學看著老師的暗示教師發(fā)令,)Simon ,當教師先說:Simon says的時候,學生將以最快的速度去做動作,(Homework): ,讓學生在模擬的場景中去使用語言,感知語言,教學目標: 1,能夠聽說,認讀單詞hi, this, nice, ,能熟練掌握介紹用語,并能靈活運用句型:This is…/Nice to meet you,(too).教學重點,難點重點: 句型—This is… —Nice to meet you,(too)教學用具教學掛圖,錄音機,一些人物圖片,字母卡片 教學過