【正文】 活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期，知識(shí)更新是必要的”。因此，我將以此為起點(diǎn)，不斷地進(jìn)行自我反思，促使自己不斷成長(zhǎng)。第三篇：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)學(xué)習(xí)總結(jié)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實(shí)踐作為教師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格，才能做好本職工作。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，多聽取有益的各種意見，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。二、教師應(yīng)樹立新課程意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。三、要熱愛教育事業(yè)我覺得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師，首先，自己要熱愛教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔；就要不計(jì)名利，積極進(jìn)取；就要不斷實(shí)踐，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。其次，對(duì)教師而言強(qiáng)烈的責(zé)任心也是最基本的要求，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)自己的每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展。另外，教師平時(shí)和學(xué)生在一起的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生喜歡模仿其一言一行，這種影響是潛移默化的，有的可能孩子的一生。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻身正為范，為學(xué)生做出好的榜樣。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步?？傊?，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。三、勤反思、勤總結(jié)、勤思考要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的語文教學(xué)水平，多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教、多征求別人意見，多寫教育教學(xué)論文，定期給自己總結(jié)反思，有過改之，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求?？傊?，通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與骨干教師還有一定差距，與一同學(xué)習(xí)的其他學(xué)員有一定差距，所以從現(xiàn)在起制定好個(gè)人工作計(jì)劃，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地實(shí)踐創(chuàng)新，爭(zhēng)取教育教學(xué)中做出一定成績(jī)。一、教師要終生學(xué)習(xí)：新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。第四篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記整理第一講 愛國(guó)守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)一、熱愛祖國(guó)是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)熱愛祖國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想品德，是對(duì)社會(huì)主義的一種深厚感情和為社會(huì)主義事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。教師首先要樹立愛國(guó)主義思想一個(gè)教師首先要樹立愛國(guó)主義思想，深刻的認(rèn)識(shí)到自己的工作是和祖國(guó)的未來發(fā)展，國(guó)家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，自己的日常平凡的工作不是簡(jiǎn)單的上課、下課，批改作業(yè)，而是像陶行知那樣把教育事業(yè)當(dāng)作“一大事來”，為一大事來，做一大事去，有了這種認(rèn)識(shí)，才能自覺擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任和接受這樣一種重托。、教師要樹立為祖國(guó)教育而獻(xiàn)身的崇高理想。一位教師不僅要懷有對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)主義持有深沉的愛，還要把為祖國(guó)獻(xiàn)身教育事業(yè)作為一生的目標(biāo)和追求，樹立為教育而獻(xiàn)身的崇高理想。二、熱愛祖國(guó)使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力愛國(guó)主義是一種精神支柱，是一種動(dòng)力源泉。一個(gè)教師只有對(duì)祖國(guó)的愛，才能把個(gè)人的命運(yùn)同國(guó)家前途和命運(yùn)統(tǒng)一起來，才能充分認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的存在和發(fā)展是個(gè)人存在和發(fā)展的前提，祖國(guó)的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)有著血肉一般不可分割的關(guān)系。三、教師熱愛祖國(guó)要具體體現(xiàn)在熱愛教育、為祖國(guó)的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)。愛國(guó)主義從內(nèi)涵上來看，有三個(gè)層次：首先表現(xiàn)為一種情感，對(duì)自己祖國(guó)的一種歸屬感、認(rèn)同感尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感，這種情感隨著理性的認(rèn)識(shí)要升華為愛國(guó)思想，最終要轉(zhuǎn)化為愛國(guó)行為。人民教師強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，則表現(xiàn)為深深地愛自己的教育事業(yè)，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。四、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求、遵紀(jì)守法是社會(huì)向人們提出的基本要求如果說道德是人格步入高尚的階梯，那么，法律則是不可逾越的底線。遵紀(jì)守法是社會(huì)向人們提出的基本要求，也是每個(gè)人在社會(huì)生活中必須履行的義務(wù)。教師的法紀(jì)觀念如何，不僅反映著自己是個(gè)什么樣的人，而且直接影響著培養(yǎng)的下一代會(huì)是什么樣的人。08 師德規(guī)范明確要求教師要全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求在教育實(shí)踐中，一些教師教育學(xué)生的方法簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生，體罰甚至變相體罰，不尊重家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱和心靈虐待。給整個(gè)教師形象造成了極壞的影響，引起全社會(huì)的高度關(guān)注，實(shí)際上國(guó)家在《未成年人保護(hù)法》第三章 第十七條有非常明確的規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。教師要深刻認(rèn)識(shí)到，違法體罰給學(xué)生造成的危害是巨大的，甚至是無法彌補(bǔ)的。它不但是生理的，也是心理的；不但是肉體的，也是精神的；不但是學(xué)生自身的，也是關(guān)涉教師的；不但是現(xiàn)時(shí)的，也是未來的。一些正直善良的教師發(fā)出呼吁：“為了不讓我們的教育蒙羞，是到了正視教育體罰的時(shí)候了?！薄⒔處熞杂X遵守法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的模范教師要講法律。用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。教育教學(xué)要遵循教育法律法規(guī)。當(dāng)前，我國(guó)的教育法律法規(guī)也出臺(tái)了不少，有《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)條例》等等。從某種意識(shí)上來說，教師的教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上就是在 “ 執(zhí)法 ”。因此，教師的教育教學(xué)活動(dòng)，一定要合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要用相關(guān)的法律法規(guī)來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。教師在教育教學(xué)活動(dòng)必須做到知法、守法和不違法。第一，知法。教師首先要模范的遵守憲法和法律是國(guó)家、社會(huì)組織和公民一切活動(dòng)的基本行為準(zhǔn)則，教育法律法規(guī)是規(guī)范教育行為的專門法律。第二，守法。依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇。第三，不違法。我國(guó)教育法和教師法規(guī)定，教師的行為選擇如果不符合法律，就要承擔(dān)法律責(zé)任，受到法律制裁。第二講 備好課――教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)）一、自主課堂與教學(xué)設(shè)計(jì)首先就自主課堂的形式而言，自主課堂改變了很長(zhǎng)一段時(shí)間中在課程實(shí)施過程中存在的過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)而倡導(dǎo)學(xué)生勇于參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。其次就自主課堂的實(shí)施過程而言，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)：一、充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。三、充分照顧到了學(xué)生的獨(dú)特性。二、合作課堂與教學(xué)設(shè)計(jì)”合作課堂是新課程是一線教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的通俗稱呼。合作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體共同工作以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率的一種課堂活動(dòng)、結(jié)構(gòu)形式。合作學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者兩種角色。分別有學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)個(gè)體輪換扮演。合作課堂需要具備哪些基本條件呢？積極互賴是合作學(xué)習(xí)的基本要素之一，它要求同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要對(duì)其所在的小組成員伙伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。第二點(diǎn)就是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)。合作學(xué)習(xí)還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任。三、探究課堂與教學(xué)設(shè)計(jì)一、探究性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再探究二、探究性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是知識(shí)與情感的統(tǒng)一體三、探究性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與實(shí)際聯(lián)系在一起四、探究性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是探究、應(yīng)是互補(bǔ)的設(shè)計(jì)四、開放課堂與教學(xué)設(shè)計(jì)我們教師應(yīng)該首先認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)模式所具有的非凡意義。首先，我們每一位老師都必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到今天的教育，不應(yīng)再是篩選適應(yīng)教育的少數(shù)人的工具，而要成為適合于所有受教育者全面提高素質(zhì)的途徑其次，我們應(yīng)該徹底改變封閉的課堂教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走向社會(huì)。第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。第三講 備課實(shí)務(wù)與新技能第一章 備課概論 第一節(jié) 備課的含義一、備課的基本含義所謂備課，實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。一般地，備課有狹義的備課與廣義的備課之分。 狹義的備課，是指針對(duì)當(dāng)次課程的備課。廣義的備課，是指教師的自我裝備、自我成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展二、與備課相關(guān)的概念在日常的教育教學(xué)研究中，備課與預(yù)設(shè)有著內(nèi)在的必然的聯(lián)系。預(yù)設(shè)表現(xiàn)在課前，指的是教師對(duì)課堂教學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、假設(shè)、安排，預(yù)設(shè)是必要的。從學(xué)生發(fā)展的角度來說，既需要預(yù)設(shè)性發(fā)展，也需要生成性發(fā)展。三、備課的新含義（一）備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，包含著教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)備課就是運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)人的因素和物的因素進(jìn)行具體計(jì)劃，從而預(yù)設(shè)教學(xué)的系統(tǒng)或程序，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效生成。（二）備課是知識(shí)的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案不論經(jīng)驗(yàn)多么豐富的教師，如果做不到“內(nèi)化”，他只能是知識(shí)的奴隸，只能是“傳聲筒”。內(nèi)化在一定程度上是主體自身與客觀內(nèi)容相互作用的結(jié)果，（三）備課是對(duì)教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程（四）備課是對(duì)學(xué)生的研究與關(guān)注對(duì)學(xué)生生活世界和學(xué)習(xí)世界的真正關(guān)注與研究是在備課的過程中完成的。教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)全面健康、可持續(xù)發(fā)展的人才，促進(jìn)每一名學(xué)生的和諧發(fā)展。（五）備課是教師再學(xué)習(xí)的過程終身可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育提出的新要求，而建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織，要求社會(huì)中的每個(gè)成員都要終生學(xué)習(xí)。作為從外部推動(dòng)、提高教師水平的一股力量，師資培訓(xùn)確實(shí)是很好的選擇。第二節(jié) 備課的作用與基本內(nèi)容備課是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。一、備課的作用首先，是指導(dǎo)性，其次，是統(tǒng)整性，再次是操作性，第四是預(yù)演性，最后是突顯性，二、備課的內(nèi)容教案是備課的重要標(biāo)志性成果。（一）優(yōu)秀教師教案的特征。 。 。（二）備課的基本內(nèi)容當(dāng)前，備課的基本內(nèi)容包括：。明確課堂教學(xué)的目的要求。、習(xí)題，設(shè)計(jì)好檢測(cè)手段與鞏固強(qiáng)化內(nèi)容。。第三節(jié) 備課的基本要求新理念下的中小學(xué)備課，實(shí)際上是以學(xué)習(xí)者為中心，圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題而展開的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)目標(biāo)制定要準(zhǔn)確所謂目標(biāo)準(zhǔn)確，意指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的，又不是高不可攀的。二、內(nèi)容選擇要合理選擇合理的教學(xué)內(nèi)容是備好課的前提，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)需要的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來決定。三、作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。四、要全面了解學(xué)生水平學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力能力水平，是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)。五、學(xué)法制定要恰當(dāng)，切合學(xué)生實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面，它既能反映教師的教學(xué)理念，又能影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很多，歸納起來可以分為兩種：接受性學(xué)習(xí)和探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。六、教學(xué)方法要精選，體現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂環(huán)境的改善人們常說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)有法是指教學(xué)時(shí)有法可依，有法可循。常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、引探教學(xué)法、合作教學(xué)、探究式教學(xué)等。七、問題設(shè)計(jì)要精當(dāng)良好的課堂提問可以使課堂教學(xué)