【正文】 7自然段。想一想課文中哪 些句子最令你感動(dòng)，把它劃下來，在句子旁邊寫上自己的理解、體會(huì)。師：你找到了哪些令你感動(dòng)的句子？說說你為什么感動(dòng)？再讀一讀句子，讀出自己的感動(dòng)，使別人聽了也深受感動(dòng)。生交流感動(dòng)的句子，師引導(dǎo)。屏幕顯示：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我 的腿給你，好不好？”（1）指名有感情地讀明明的話。（指名多個(gè)學(xué)生反復(fù)讀，讀出明明的天真與真誠的愛）（2）說說真正令你感動(dòng)的是什么？（令人感動(dòng)的是明明雖然雙目失明，可她堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，當(dāng)她知道別人為她捐獻(xiàn)了眼角膜時(shí)，她想到的是像好心人一樣，等長大了，把自己的腿送給我，明明的話令作者感動(dòng)，令我們感動(dòng)。）希望在生活中同學(xué)們也要像明明那樣，接受別人的幫助時(shí)心存感激，并把這份溫暖、這份愛心傳遞下去，去幫助那些需要幫助的人。（3）讓我們一起來讀讀明明這樸實(shí)的而又感人肺腑的話吧?。?）師過渡（十分動(dòng)情地）：“她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的眼淚嘩地一下子流了下來”。這是怎樣的淚水啊？如果你是作者你會(huì)有怎樣的感受呢？請把你心里所想的寫在你的書上。學(xué)生寫后交流。作者想的和你們一樣。（屏幕顯示：17自然段）請你帶著這感動(dòng)默讀17自然段。交流體會(huì)。重點(diǎn)討論：這個(gè)“番茄太陽”與前文又有何不同？指什么？是什么在溫暖我的心。文中有三處出現(xiàn)了番茄太陽，老師把它們找到了，請看屏幕，請你們分別說說這三處太陽的意思是一樣的嗎，如果不是，它們各指什么呢？分別呈現(xiàn)課件小結(jié)：明明雖然與我分別了，可他那活潑開朗、純真善良的心靈，她那無私的愛，就像她所摸到的“番茄太陽”那么美麗，那么溫暖，永遠(yuǎn)留在我的心里溫暖著我的心，激勵(lì)著我。想象一下作者以后的心情還會(huì)像剛來這座城市時(shí)那樣灰暗嗎？她今后會(huì)怎樣生活？板書：灰暗溫暖愛心三、升華“番茄太陽”師：此時(shí)，你肯定有許許多多的話想說是嗎？溫暖和愛是可以傳遞的呀。請你寫下一、二句話給明明和衛(wèi)阿姨，給她們祝福和鼓勵(lì)總結(jié)板書：讓“番茄太陽”永遠(yuǎn)掛在我們的心中，讓我們彼此關(guān)愛，讓我們的生活更加幸福、美好，讓世界更加燦爛、溫暖。播放《愛的人間》，讀讀課文或欣賞歌曲。四、課堂小結(jié)：三個(gè) 番茄太陽的不同含義：明明心中的太陽、明明的笑臉、明明那善良、美好的心靈 番茄太陽不僅指明明，還指課文中出現(xiàn)的所有關(guān)心明明的人：爸爸、媽媽、作者、捐獻(xiàn)角膜的人??我們每個(gè)人心中也都有一個(gè)“番茄太陽”，有愛就有“番茄太陽”，同學(xué)們，請你們像明明那樣溫暖的笑吧！這樣我們的生活將會(huì)更溫暖、更美好、更幸福。五、布置作業(yè)：寫愛心卡：課后自制番茄狀的卡片，寫出你想對明明說的話，若能在反面畫上一個(gè)太陽就更棒了。明明的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀讓我們?yōu)橹钌顒?dòng)容，溫暖的“番茄太陽”一直留在我們的心中，在今后的生活中如果遇到困難我們該怎樣做？每個(gè)人心中都有一顆“番茄太陽”，生活中肯定有讓你感動(dòng)的人和事，寫一寫你的體驗(yàn)和感受吧。板書設(shè)計(jì)：“番茄太陽”灰暗→溫暖?第三篇：番茄太陽教學(xué)設(shè)計(jì)番茄太陽教學(xué)設(shè)計(jì)、出示課題今天,我們來學(xué)習(xí)這樣一篇課文“”，看到這個(gè)題目,你有什么想問的嗎？二、導(dǎo)入、初讀課文。老師先向你們介紹這篇課文的作者，她叫衛(wèi)宣利,是一個(gè)熱愛寫作的人?？墒?，幾年前，由于一次車禍，她的雙腿不幸癱瘓了。她還很年輕，對生活充滿追求。對她來說，這是多么沉重的打擊啊。從此之后他變得怎么樣了呢?請同學(xué)打開課本,自由讀一讀第一小節(jié)。指名讀從哪里可以看出阿姨的生活非常艱難？你們能體會(huì)在這種情況下，衛(wèi)阿姨的心情嗎？你說說看。你來把這段文字讀一讀好嗎，我們聽聽，你是不是真的體會(huì)到了。好好的一個(gè)人，一下子失去了腿，成了殘疾人，生活又是那么的艱難。我們可以想象得到，阿姨的心情是多么的絕望，多么的灰暗。?我們再來把這一小節(jié)讀一讀。后來，衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。指名把這一段讀一讀。衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽到底指的是什么？請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，認(rèn)真地讀一讀課文。畫出寫番茄太陽的句子。注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。三、精讀課文課文中出現(xiàn)了幾次“番茄太陽”？第一次是在什么時(shí)候。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽?！蔽覀兿葋砜催@一句話。誰讀一讀？在你眼中，你覺得太陽真的很像番茄嗎？（像。圓圓的，紅紅的。經(jīng)過小女孩這么一說，我們覺得太陽和番茄真的有點(diǎn)像。可是生活中，我們卻從沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）（不像。太陽是很大的火球，番茄涼涼的，也不是很圓。是啊，番茄，太陽，我們從來沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）難怪很多同學(xué)第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候都覺得特別奇怪。既然不是非常的相象，為什么明明會(huì)把太陽叫“番茄太陽”呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個(gè)怎樣的孩子，她為什么會(huì)把番茄和太陽聯(lián)系在一起。從課文中找出依據(jù)。生讀。明明是個(gè)怎樣的孩子？△是個(gè)盲童生下來就什么也看不見。（書上怎么說）在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）為什么會(huì)是蔬菜呢？我每次去菜場，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認(rèn)識(shí)各種蔬菜。誰把這段話讀一讀？（多媒體出示“那位年輕的父親??圓圓的??））指導(dǎo)朗讀爸爸媽媽以賣菜為生，沒有時(shí)間陪明明出去玩。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。對于她來說，她最熟悉的東西就是面前的黃瓜、豆角、番茄。在她能感覺、觸摸得到的東西中，番茄和太陽是最想像的，所以，她把太陽稱為“番茄太陽”。△是個(gè)愛笑的孩子你把找到的句子讀出來。還有哪些句子也是在寫明明的笑。明明是一個(gè)多么愛笑的孩子，她的每一次出現(xiàn)，都伴隨著快樂的笑。加朗讀指導(dǎo)，讀出明明的樂觀、開朗。△是個(gè)漂亮的孩子有多漂亮，讀給大家聽聽。這么漂亮的孩子，為什么卻讓人看著隱隱心疼呢？明明在同學(xué)們的眼中是漂亮的，愛笑的一個(gè)小女孩，雖然她的世界一直是一片黑暗，連太陽是什么樣子的都不知道，可是她依然有一顆熱愛生活的童心，他的心和健康的孩子沒有什么兩樣。再出示并指導(dǎo)讀好第一處番茄太陽的句子。此時(shí)，如果你就是心情灰暗的衛(wèi)阿姨，看到比自己小這么多的孩子，雖然和她一樣也殘疾了，卻那么的愛笑，那么樂觀，那么富有美好的想象，你會(huì)怎么想？是呀，正因?yàn)槿绱耍l(wèi)阿姨每次看到明明，看到她的笑臉，不由自主地覺得那就是最美的番茄太陽。（出示14小節(jié)）反復(fù)讀一讀這一小節(jié)，想想讓我覺得明明的什么是最美的“番茄太陽”。僅僅是燦爛的笑容嗎？（對生活的好奇，熱愛）誰來讀？把你感悟到的讀好，指名讀。老師再引導(dǎo)：生活中身體的殘缺并不可怕，可怕的是心靈的殘缺，