一年數(shù)學(xué)下《20以內(nèi)退位減法的整理復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計（合集五篇）-文庫吧
2025-10-20 22:29 本頁面
【正文】 到橫行時，要將橫行的規(guī)律說完再來觀察豎行。豎看：（1）從左到右各行是按十幾減減減……的順序排列的．（2）各豎行的被減數(shù)都是按111……減幾的順序排列的．（3）各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1．比如13－7比12－7的得數(shù)大1。橫看：（1）第一排都是11減幾，第二排都是12減幾，……（2）每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的．減減減……（3）每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1．例如，12－6比12－7大1．斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7 師：差是6的算式有哪幾道呢？（11－12－6；13－14－159）【教學(xué)設(shè)想：這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以也許學(xué)生會說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式，個別學(xué)生還可能由148＝159＝6類推出1610＝1711＝6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。對此，我要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)上來。學(xué)生可能說出：60＝71＝82＝2014＝6引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？】板書算式：11121314159 師：這些算式有什么特點(diǎn)嗎？師：差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？ 師：你還能說出一組差是幾的退位減法？ 教師在這里穿插了練習(xí)五中第一小題的題目。從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（1）－6＝6，14－7＝7，16－8＝8，18－9＝9．（2）每一橫排中，第一個和最后一個，第二個和倒數(shù)第二個，……兩個減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)．如12－9和12－3；12－8和12－4；12－7和12－5．學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的排列，要給予表揚(yáng)．師：你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列嗎？【教學(xué)設(shè)想：通過小組的討論，然后匯報整個退位減法表的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的觀察，豎行、橫行、斜行。20以內(nèi)退位減法和加法一樣，共有36道題?？勺寣W(xué)生感受從多角度看減法表的規(guī)律是不一樣的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律可以讓學(xué)生更好地記憶。還可引導(dǎo)學(xué)生將減法表縮小，只記住一個系統(tǒng)（20道）就要以記住全部?！克?、學(xué)以致用、鞏固練習(xí)。運(yùn)用規(guī)律，口算實(shí)踐。師：看著這張表，老師隨便指一個算式，你能很快說出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？設(shè)計的目的：運(yùn)用規(guī)律，加強(qiáng)計算的速度。完成P24的第三小題。比一比，誰算得又對又快！【教學(xué)設(shè)想：運(yùn)用規(guī)律提高計算的速度，但是我自己感覺在這里，表格的規(guī)律似乎在計算中很難來用運(yùn)。開小火車報答案的目的是讓更多的孩子參與到教學(xué)的活動中來，避免一對一的形式?！刻皆兗訙p法間的關(guān)系（1）、一圖四式（課件出示P13的第1題）師：這幅圖表示什么意思？ 師：誰能根據(jù)圖意，來列算式？ 師：關(guān)于這四個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（只要學(xué)生說出算式中有三個數(shù)是相同的就可以了，問：是哪三個數(shù)字？師：那么如果有這個減法125=7，你又能想到其他什么算式呢？（2）、根據(jù)所給的算式寫另外的算式。師：由黑板上的這道減法算式，你能想到另外的哪些算式呢？（這些算式由學(xué)生上課伊始舉例的20以內(nèi)退位減法的算式。）（3）、根據(jù)所給的數(shù)字來寫加減法算式?，F(xiàn)在老師這里有7個數(shù)字，你根據(jù)這7個數(shù)字，能寫出哪些算式呢？課件出示：1115 師：每個數(shù)字可以重復(fù)使用，但是每個算式里的數(shù)字只能在這7個數(shù)字之中選擇。開放性計算練習(xí)師：猜猜鮮花后面藏著幾！（1）13（）=613（）=112（）=（）（）同桌之間互相說一說，你想到了哪些答案呢？（2）16（）﹥7五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好？ 師：今天我們對20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)和整理，從表中找到了很多的規(guī)律。以后讓我們在計算中更加的熟練?！窘虒W(xué)設(shè)想：三個層次循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察、思考、交流、合作、創(chuàng)新，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教師則始終處于引導(dǎo)者的位置，體現(xiàn)在：①通過適當(dāng)?shù)奶釂柡桶鍟?，促進(jìn)學(xué)生對表格的分析，初步滲透了函數(shù)的思想。②通過課件演示，對學(xué)生可能遺漏的重要規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)，對教材進(jìn)行補(bǔ)充，拓展學(xué)生的思維。③組織學(xué)生進(jìn)行評價活動，讓學(xué)生在組際交流的過程中有所思、有所悟、有所得，進(jìn)一步學(xué)會整理的方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性?！苛?、課堂作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》第13頁。第三篇：《20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：，建構(gòu)20以內(nèi)退位減法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升對本單元知識的掌握水平，初步感受20以內(nèi)退位減法在知識體系中的作用。，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、整理的能力。，學(xué)會與他人合作交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能準(zhǔn)確計算；通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。教學(xué)難點(diǎn)：通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。教學(xué)準(zhǔn)備：36張20以內(nèi)退位減法口算卡片，獎勵卡片。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法和20以內(nèi)不退位減法，理解算理，掌握基本方法，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計算；并通過觀察
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