《位置(練習(xí)課)》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-03 22:26 本頁面
【正文】 學(xué)性。難點(diǎn)：根據(jù)描述的路線繪制路線示意圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 １．復(fù)習(xí)（１）在圖上確定物體的具體位置需要具備哪些條件？（２）怎樣描述物體的移動(dòng)路線？（３）根據(jù)描述畫路線示意圖時(shí)要注意什么？ ２．導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們就來做一些有關(guān)位置和方向的練習(xí)。（板書課題：練習(xí)五）二、探索新知“練習(xí)五”第1題。這道題是讓學(xué)生通過測量教材上的方伴圖，確定物體所在的方向。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生將觀測點(diǎn)的“十”字坐標(biāo)圖放大，再進(jìn)行測量。“練習(xí)五”第2題。這道題是以填空的形式讓學(xué)生用方向和距離兩個(gè)條件來確定各建筑物所在的位置?！熬毩?xí)五”第4題。提問：要知道小剛家在學(xué)校的什么位置上，你有什么好辦法？ 學(xué)生操作測量后，繼續(xù)提問：那學(xué)校又在小剛家的什么位置上呢？小組活動(dòng)：在小組內(nèi)分別說一說其他幾位同學(xué)家在學(xué)校的什么位置上，再說一說學(xué)校在這幾位同學(xué)家的什么位置上。把你的發(fā)現(xiàn)和全班同學(xué)一起交流。－25頁“練習(xí)五”第7題。這道題是根據(jù)描述在平面圖上標(biāo)出物體所在的位置。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說在平面圖上標(biāo)物體所在的位置時(shí)要注意什么?！熬毩?xí)五”第6題。這道題是將數(shù)對的知識和確定位置的知識相結(jié)合，促進(jìn)知識間的聯(lián)系?！熬毩?xí)五”第8題。出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生看圖。提問：從圖上你了解到哪些信息？ 學(xué)生觀察并交流獲得的信息。根據(jù)路線圖，讓學(xué)生說一說小玲從家去書店和回來時(shí)所走的方向和路程。教師組織學(xué)生動(dòng)手量一量，在小組中交流，再填表格，最后匯報(bào)展示。組織學(xué)生在小組中完成第(2)小題，然后交流匯報(bào)。“練習(xí)五”第10題。同學(xué)之間互相說一說上學(xué)和放學(xué)的大致路線?！熬毩?xí)五”第11題。組織學(xué)生先理解題目意思，再進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后組織交流匯報(bào)。三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們做了許多與位置和方向有關(guān)的練習(xí)，通過練習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識到了，不僅可以用數(shù)對確定位置，還可以用方向和距離來確定位置。同時(shí)在描述路線時(shí)，參照點(diǎn)是不斷變化的。板書設(shè)計(jì)。練習(xí)在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法物體位置關(guān)系的相對性描述并繪制簡單的路線圖方法第三篇：(確定位置)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)《確定位置》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版五年級下冊練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用數(shù)對描述實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過程。逐步加深對數(shù)對含義的理解，提高用數(shù)對確定位置的能力。豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：如何用數(shù)對表示位置。教學(xué)過程： 課前談話；師：同學(xué)們，今天很高興能和大家一起學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課。一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用數(shù)對確定位置的有關(guān)知識。用數(shù)對可以很方便地表示一個(gè)同學(xué)的座位、一塊瓷磚的位置、一張平面圖上某個(gè)地點(diǎn)的位置等。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“確定位置”的練習(xí)。（板書課題：確定位置）二、整理、建立知識網(wǎng)絡(luò)圖：復(fù)習(xí)列和行。師：先請大家回憶一下，什么叫列？什么叫行?先說一說列吧（生回答并用手勢表示：豎排叫做列，師板書：｜列）它是怎樣排列的？（生回答，師說明以觀察者的角度板書：從左往右排）用同樣的方法教學(xué)“行”。師：現(xiàn)在老師想知道我們班的班長是在我們教室里的位置是第幾列第幾行，誰來說一說？（生舉手回答，師請班長站起來驗(yàn)證）用數(shù)對表示位置。師：為了簡便我們可以怎樣表示班長的這個(gè)位置？（生上臺板演）師：這樣表示在數(shù)學(xué)上叫什么？（生：數(shù)對）師：對，這就是用數(shù)對確定位置，數(shù)對中第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1