【正文】 營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。鑒于上述的認識，學生在老師的指導下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果。我們班就在學校倡導的特色語文活動中，開展中華經(jīng)典誦讀課外閱讀活動，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：營造氛圍。我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學生閱讀論語的活動成果，包括論語讀后感、手抄報等等。形式多樣，激發(fā)興趣。經(jīng)典誦讀對于學生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。晨韻對歌。每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受中華文化的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠 常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當?shù)闹笇?，提高學生誦讀的有效性。成立讀書小組。要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監(jiān)督，共同進步。組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星。激勵學生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優(yōu)點，為誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。我們四甲班開展經(jīng)典誦讀活動以來，我在學生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：學生的學習興趣得到了激發(fā)。這段時間的背誦，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了人們學語文的自信心。同時，在誦讀的過程中，我采用了多種多樣的激勵形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學生誦讀的興趣；通過反復的訓練，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。學生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。第三篇：經(jīng)典誦讀教學案例贈汪倫教學設(shè)計一、復習導入今天我們來學習古詩——《贈汪倫》，請同學們齊讀課題。做預習的時候同學們已經(jīng)知道了這首詩的作者是——李白。一年級時，我們已經(jīng)學習過這位詩人的作品了，你們還記得是哪一首嗎？（靜夜思）下面我們就來復習一下這首詩?，F(xiàn)在就讓我們一起來瞻仰這位大詩仙的風采：李白，字太白，唐代詩人，喜歡喝酒，喜歡醉時寫詩，后人尊稱他為“詩仙”。據(jù)統(tǒng)計，李白生平作詩一共1010首，代表作有《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》等等??你們想不想進一步了解這位才華橫溢的大詩人呢？下面，我們就走進詩仙李白的生活，去看看詩人的一段傳奇友誼是怎樣得來的。二、聽范讀，引入新文首先，我們一起來用耳朵來感受一下詩人這篇作品。三、復習生字、正音、讀詞（指名23位讀）（開火車讀）（指名領(lǐng)讀、小中大三聲讀）四、初讀詩句，找生詞理解,將不理解的詞語畫記下來。，解決疑惑。五、情感導入、理解詩句桃花潭位于我國安徽省的涇縣，汪倫就是涇縣人，他為人忠厚，十分喜愛李白的詩句。為了能見到李白，汪倫煞費苦心地想了一個辦法請李白來家中做客。下面我們就來看看發(fā)生李白和汪倫之間的小故事，觀看影片之前，請大家讀讀這個問題——汪倫為了見到李白用了什么辦法？帶著這個問題用心地觀看影片。汪倫為了見到李白用了什么辦法？汪倫為什么要這樣煞費苦心見到李白呢？前面我們介紹汪倫時，說他十分喜愛李白的詩句，但當他看到李白的詩句里充滿了傷心失落悲慘頹廢的語句時，他的心情怎么樣呢？（指名說）現(xiàn)在誰能說說看，汪倫為什么要這樣煞費苦心見到李白呢？——他請李白來家中做客，就是為了開導李白，鼓勵李白振作起來。（指名說）全詩中，能表達汪倫這一番情誼的詩，是哪一句？（指名說）你能帶著這番濃濃的情誼將這句話讀讀看嗎？（指名34位讀）桃花潭水在微風中輕輕蕩漾，李白跟汪倫這對好朋友也到了要說再見的時候，船即將駛離岸邊。此時出現(xiàn)了一副怎樣的情景，請用課文中的詩句來回答。（指名回答）那誰又能夠用自己的話來說說看？（指名回答）這是一幅多么動人的畫卷，汪倫的送別使人感動，不僅感動