【正文】 需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！雹?師：母親給我的是什么？（鼓勵(lì)??），父親給我的事什么力量？（警告，批評(píng)）。如果只有母親的鼓勵(lì)，他可能會(huì)怎樣（驕傲而誤入歧途）而如果只有父親的警告，巴迪會(huì)怎樣？（缺乏自信、信心不能有所作為，就不會(huì)健康的成長。）所以必須得同時(shí)具備這兩種評(píng)價(jià)，讀 學(xué)生交流：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”??他們像兩股風(fēng)不斷地想我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力的向前駛?cè)?。預(yù)設(shè)：①你知道這兩股風(fēng)指的是什么嗎？② “精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。（“精彩極了”是母親對(duì)作者的鼓勵(lì)，是一種慈祥的愛；“糟糕透了”是父親對(duì)作者的批評(píng)，是一種嚴(yán)厲的愛。只有母親的慈愛和父親的嚴(yán)愛融合在一起，才能使作者茁壯成長，最后成為了一名大作家。）③精彩極了，這是母親對(duì)巴迪的鼓勵(lì)，這是一種愛，又怎樣理解“糟糕透了”的警告也是一種愛呢？預(yù)設(shè)：星期天，家里被你搞的亂七八糟，媽媽批評(píng)了你，你怎樣理解媽媽對(duì)你的批評(píng)？今天，你又沒有完成作業(yè)，老師狠狠的批評(píng)了你，你又怎樣理解老師的批評(píng)呢？在你的學(xué)習(xí)生活中也一定有不少這樣的鼓勵(lì)或警告，能選擇一件說說你對(duì)這種愛的理解嗎？（學(xué)生交流）此時(shí)你最想說的是什么？對(duì)他們說:XX,我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。④同學(xué)們，現(xiàn)在的巴德舒爾伯格已經(jīng)理解父母當(dāng)初的不同做法，老師也看到你們也能理解這不同形式的愛，讓我們帶著對(duì)（爸爸、媽媽、老師）的理解，大聲的把這段文字讀一讀，注意讀出你的感情，讀出你的理解。四、拓展延伸，深化主題同學(xué)們，表揚(yáng)、鼓勵(lì)這是一種愛，批評(píng)和警告這更是一種愛，生活中不能沒有愛，愛是我們永遠(yuǎn)暢想的主題，尤其是父母的愛，它博大、深沉，我們每天都沐浴在愛的陽光下，在愛的陽光下快樂成長，表揚(yáng)也好，警告也罷，無不體現(xiàn)著愛的旋律。一首小詩，愿與大家共勉：與老師一起讀：陽光總是幸福的起點(diǎn) 風(fēng)雨總是成長的伙伴 讓我們—— 快樂的享受陽光 讓我們—— 勇敢的迎接風(fēng)雨讓我們—— 學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩讓我們—— 在溫柔的呵護(hù)中成長讓我們—— 在嚴(yán)厲的批評(píng)中茁壯五、作業(yè)為父母制作一張賀卡，寫上自己最想說的話，送給父母。推薦閱讀意大利亞米契斯的《愛的教育》，相信大家讀了會(huì)對(duì)愛有更深刻、更廣泛的理解。第二篇：“精彩極了”和“糟糕透了”讀后感“精彩極了”和“糟糕透了”讀后感今天我讀了姐姐書里的一篇課文，是美國著名作家巴德舒爾伯格的“精彩極了”和“糟糕透了”。這篇課文講的是美國著名作家巴德舒爾的父母對(duì)他小時(shí)候?qū)懙囊皇自姷牟煌u(píng)價(jià)的事。母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是精彩極了，因?yàn)樗腊偷线€是個(gè)孩子，他需要鼓勵(lì)。而父親的評(píng)價(jià)是糟糕透了，因?yàn)樗J(rèn)為只有嚴(yán)厲才能教育好孩子。在生活中，我也遇過這樣的問題，在三年級(jí)的期末考試，在一道判斷題中，開始我認(rèn)為是對(duì)的，我就打勾，但后來我想了一下，認(rèn)為是錯(cuò)的，我就只在勾上加一劃，當(dāng)老師看的時(shí)候，他不知道我是判斷對(duì)還是錯(cuò)，那時(shí)我排第一名，我高高興興地回家了。我回到家，急忙的告訴媽媽，并拿給她看，媽媽看后滿臉喜悅，高興地說：“你太棒了！”我聽后一蹦三尺高,迫不及待的想給爸爸看，我想爸爸英語較好，他一定會(huì)表揚(yáng)我的。爸爸回來了，我把試卷拿給爸爸，爸爸看后，他的神情出乎我的意料，“你太粗心了，原本可以考100分的，你把這道題抄20遍，并且記住?！卑职只鹈叭?，皺著眉紋兇狠狠的說。“我不明白，爸爸為什么這么對(duì)我難道我不是他的親生女兒”，我以前有這么想過?，F(xiàn)在，我明白了父母的我們這么嚴(yán)厲，是為了我們?cè)谌松缆飞?，不?huì)失去平衡。父母的不同評(píng)價(jià)，都出自——愛，這個(gè)字比劃不多，可它真正的含義是千言萬語也表達(dá)不盡。讓我們?cè)谶@個(gè)不同的愛中平衡自己吧！使自己成為一個(gè)“不倒翁”。廣東揭陽揭東縣港畔學(xué)校五年級(jí):吳伊妮第三篇：精彩極了和糟糕透了教案精彩極了和糟糕透了教案 篇1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。教學(xué)過程：第一教時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會(huì)不同語氣。你讀出了什么了？這兩句話通常是在什么情況下說的？（再齊讀）導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時(shí)，教師板書加上“和”），課文講了一件什么事呢？二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知指名讀課文，讀準(zhǔn)生字要求：①讀的同學(xué)，可根據(jù)內(nèi)容的不同自己停下，讓別人接讀。②聽的同學(xué)，注意糾錯(cuò)，對(duì)不滿意的地方可以代讀。③教師相機(jī)引導(dǎo)、鼓勵(lì)。說說課文主要內(nèi)容。三、再讀課文，交流討論同桌輪讀，質(zhì)疑詞語把感受最深的地方，作上記號(hào)，多讀兩遍。小組交流各自體會(huì)，討論感興趣或不懂的問題。全班交流，提出問題，留待進(jìn)一步理解。四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“謄”（與“譽(yù)”或“卷”