“生本教育”學(xué)習(xí)體會(huì)[精選合集]-文庫(kù)吧
2024-11-03 22:25 本頁(yè)面
【正文】 理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在老爺爺說(shuō)的這句話上，“明明是三個(gè)兒子，為什么老爺爺說(shuō)只看到了一個(gè)兒子？ 你認(rèn)為老爺爺看到的是哪個(gè)兒子？”，以此激發(fā)學(xué)生去思考、去探究。接著以感受“水很重、媽媽提水辛苦”為切入點(diǎn)切入。采用多種教學(xué)手段讓學(xué)生深入到語(yǔ)言文字當(dāng)中去體悟，抓住“痛”、“酸”、“走走停?！薄ⅰ爸被问帯钡仍~感受理解。我們一般都會(huì)認(rèn)為這一個(gè)兒子指的是那個(gè)幫媽媽提水的孩子。可是，真的是這樣嗎？其實(shí)老爺爺并沒(méi)有指出這個(gè)孩子到底是三個(gè)中的哪一個(gè)，三個(gè)孩子都各有自己的優(yōu)點(diǎn)，到底是哪一個(gè)，要看孩子們對(duì)文章整體的理解和把握。在這個(gè)問(wèn)題上，我贊同李校長(zhǎng)的意見(jiàn)：別急著給孩子答案，讓他們?nèi)ビ懻撨@個(gè)孩子到底是誰(shuí)更好。如果有孩子說(shuō)，這個(gè)兒子就是幫媽媽提水的孩子，老師可以反問(wèn)：“為什么不是那個(gè)翻跟斗翻得很好或者是唱歌唱得好的孩子？”然后讓孩子們找到：“一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！”通過(guò)對(duì)這個(gè)比喻句的品讀，細(xì)細(xì)品味一下這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。然后再問(wèn)：“他翻跟斗翻得這么出色，為什么你認(rèn)為老爺爺夸贊的那個(gè)孩子不是他？”我想，這樣應(yīng)該更能引起孩子們對(duì)文本的思考，說(shuō)出自己的見(jiàn)地，使那個(gè)幫媽媽提水的孩子的優(yōu)秀品質(zhì)漸漸浮出水面。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，孩子們的視角、閱讀經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力都會(huì)跟我們教師有差異。正確估計(jì)他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，我們的教學(xué)才能針對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題，引導(dǎo)他們閱讀、思考，掌握閱讀策略，形成閱讀能力。這才是生本教育的具體體現(xiàn)，“生本教育”是我們語(yǔ)文教學(xué)今后的目標(biāo)。第三篇：生本教育學(xué)習(xí)體會(huì)篇一：生本教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)“生本教育”學(xué)習(xí)心得體會(huì)2012年8月14日16日，我有幸在神頭中心小學(xué)參加了我鄉(xiāng)小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)研討會(huì)，在這3天的時(shí)間里，學(xué)習(xí)了郭思樂(lè)教授的“生本教育”教學(xué)理念，觀摩了幾位數(shù)學(xué)教師的精彩講課，并聽(tīng)了我鄉(xiāng)名師的相關(guān)報(bào)告，及有關(guān)縣教研室教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力三、以教材為本，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)四、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。五、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在這幾天的活動(dòng)安排中，讓我明白了老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。（2）積極采用問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生收集信息，提出問(wèn)題。（3）題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)?？傊ㄟ^(guò)這次為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我大開(kāi)眼界，使我領(lǐng)略了郭思樂(lè)教授的“生本教育”理念和名師的精彩報(bào)告及教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，為我今后的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。篇二：生本教育心得體會(huì)生本教育教學(xué)中的一點(diǎn)感悟曲婧 郭思樂(lè)教授認(rèn)為：生本教育提出對(duì)課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。一節(jié)課在上課之前，備課顯
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