9加幾教案-文庫吧
2024-11-03 22:22 本頁面
【正文】 同的方法對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實物操作幫助理解問題。2．看一看，說一說：完成80頁2題。（先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說圖的意思，然后獨立完成。）3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？和你的同學(xué)說說，回家和爸爸、媽媽說說！第三篇：8,7加幾教案《7加幾》教案教學(xué)目標(biāo):知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索7加幾的計算方法的過程，能正確地進(jìn)行計算。過程與方法：學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能運(yùn)用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)重點：理解7加幾的計算方法。教學(xué)難點：正確計算7加幾的加法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、15個磁貼、蘋果卡片若干。教學(xué)過程:一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣談話:小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩，好不好?師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小朋友，我問你，9和幾湊滿十?學(xué)生:黎老師，告訴你，9和1湊滿十……[評析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，對口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成，也為學(xué)生探索7加幾的算法提供了依據(jù)。]二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?[評析:讓學(xué)生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。]（2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。(3)誰來說一說你是怎樣想的?“學(xué)生交流，可能會有下面的想法:①一個一”個數(shù)出來的。②左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。④兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。⑤8+7=8+2+5=15。⑥8+7=7+3+5=15。學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。[評析:教師充分利用主題圖的作用，讓學(xué)生自主探索8+7的計算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平:第①種算法表現(xiàn)出動作把握傾向，認(rèn)知水平有待提高。第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力。第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認(rèn)知水平較高。]。（1）小朋友想出了很多辦法計算8+7＝15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?小青椒是用擺小棒的方法計算的，請你們在小組里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。動畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。（2）小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。[評析:設(shè)置一個幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學(xué)生填出方框里的數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德，同時使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。](3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法“。3.（1）教學(xué)”想想做做“第1題。請小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計算。學(xué)生完成后交流。（2）(電腦出示”想想做做“第2題)下面我們來做個”圈十“游戲。先圈出10個，再計算。(3)教學(xué)”想一想“。提問:不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。提問:計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?”誰來說一說。學(xué)生可能想到:①因為9+8=17，所以8+9=17。②因為9+9＝18，所以8+9=17。③因為8+10＝18，所以8+9=17。④因為17－9=8，所以8+9=17。[評析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，感受成功的快樂，同時使他們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。](4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式，這個辦法真不錯。(電腦出示“想想做做”第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?學(xué)生口答。[評析:通過題組對比，使學(xué)生認(rèn)識到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過的算式直接算出得數(shù)，同時體會兩個數(shù)相加，交換位置，和不變。]三、尋找規(guī)律，鞏固新知“8加幾”的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。[評析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。]“7加兒”的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?，其余打手勢。4.“摘蘋果游戲”，通過摘蘋果卡片，把蘋果卡片后面 給出的算式在黑板上寫出“湊十法”的算法過程，計算正確者就可以得到蘋果卡片。不僅調(diào)動了學(xué)生積極的熱情，也能更好的判斷出學(xué)生對本節(jié)課方法的掌握。四、課堂小結(jié)，延伸課外。提問:光會計算還不夠，我們還得學(xué)會開動腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個，第二袋裝了8個，第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準(zhǔn)備點心，你覺得買哪兩
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