【正文】 操作原型內(nèi)化 40．尊重自我實(shí)現(xiàn)七、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)41．（1）能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：①知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動(dòng)能力的發(fā)展；②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平；影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。（2）能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：①知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括；技能是活動(dòng)方式的概括；能力是心理水平的概括；②知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展；知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度；通過(guò)廣泛遷移；才能促進(jìn)能力的發(fā)展。42．（1）增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會(huì)行為榜樣；（3）將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī)；（4）運(yùn)用社會(huì)影響策略；（5）進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。43．（1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維能力；（4）進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。八、論述題答案要點(diǎn)44．（具體內(nèi)容參見(jiàn)第七章第三節(jié)）（1）闡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論?？梢栽敿?xì)闡述一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論；也可以簡(jiǎn)述多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。（2）運(yùn)用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的第二篇：教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)模擬試題教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)模擬試題 教育學(xué)部分一、選擇題：本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1．中國(guó)歷史上最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（C）A．《論語(yǔ)》 B．《大學(xué)》 C．《學(xué)記》 D．《中庸》 2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（B）A．教育經(jīng)濟(jì)學(xué) B．教育學(xué) C．心理學(xué) D．學(xué)校管理學(xué) 3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（B）A．社會(huì)生產(chǎn)力 B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．上層建筑 D．科學(xué)技術(shù) 4．“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（A）A．環(huán)境 B．遺傳 C．教育 D．社會(huì)活動(dòng) 5．課的類型一般分為兩大類，即（D）A．講授課和練習(xí)課 B．講授課和復(fù)習(xí)課 C．講授課和實(shí)驗(yàn)課 D．單一課和綜合課6．《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（A）A．循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 B．啟發(fā)性教學(xué)原則 C．因材施教的教學(xué)原則 D．鞏固性教學(xué)原則7．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（A）A．言行一致 B．衣著整潔 C．舉止端莊 D．談吐文雅 8．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（D）A．政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育 B．政治思想品質(zhì)的教育 C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育 D．品德的教育9．教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（D）A．指導(dǎo)自我教育法 B．榜樣示范法 C．實(shí)際鍛煉法 D．陶冶教育法10．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（B）A．受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C．師生共同參與的 D．學(xué)生自愿選擇的11．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（D）A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 B．城市與農(nóng)村相結(jié)合 C．知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 12．學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（D）A．認(rèn)識(shí)和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．氣質(zhì)和性格的特征 D．生理和心理的特征13．中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是（B）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制二、填空題：本大題共5個(gè)小題，共10個(gè)空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上。14．最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是教育家赫爾巴特 撰寫(xiě)的《 普通教育學(xué)》。15．歐洲封建社會(huì)里，曾出現(xiàn)過(guò)教會(huì) 教育和 騎士 教育兩種有代表性的教育體系。16．教師備課要求寫(xiě)出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是學(xué)期計(jì)劃、課題計(jì)劃和課時(shí) 計(jì)劃。17．德育過(guò)程的基本矛盾是 社會(huì)要求的道德規(guī)范 和 學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)）之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類，即群眾性活動(dòng)、組織活動(dòng)和個(gè)人 活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。19．當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中，課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么？20．班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？ 答：（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動(dòng)。21．我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？ 答：（1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。22．試論掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。心理學(xué)部分五、選擇題：本題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所有選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。23．下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象？(D)A．心理過(guò)程及其規(guī)律 B．情緒人格及其規(guī)律 C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律 D．心理現(xiàn)象及其規(guī)律 24．心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（B）A．精神活動(dòng) B．反射活動(dòng) C．意識(shí)活動(dòng) D．技能活動(dòng) 25．學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫(huà)重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性？（A）A．選擇性 B．理解性 C．整體性 D．恒常性26．一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾？（D）A．消退和干擾抑制 B．倒攝和干擾抑制 C．前攝和消退抑制 D．前攝和倒攝抑制27．高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中，“強(qiáng)——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)？（C）A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì) 28．下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇？（A）A．記憶能力 B．創(chuàng)造能力 C．運(yùn)動(dòng)能力 D．社交能力 29．注意的兩種最基本的特性是（B）A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性30．“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致？（B）A．激情 B．心境 C．熱情 D．應(yīng)激31．教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（D）A．激發(fā)興趣 B．引起注意 C．豐富想像力 D．分化概念 32．個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象，稱為（A）A．從眾 B．依從 C．服從 D．遵從 33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（B）A．卡特爾 B．奧爾波特 C．霍蘭德 D．斯坦伯格 34．加德納提出的智力理論是（C）A．智力二因素論 B．智力結(jié)構(gòu)論 C．智力多元論 D．智力三元論35．下列哪種方法屬于精神分析法？（C）A．系統(tǒng)脫敏法 B．支持療法 C．宣泄療法 D．認(rèn)知作業(yè)法六、填空題：本大題共5個(gè)小題，共10個(gè)空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過(guò)程包括分析與綜合、系統(tǒng)化與具體化。37．人的情緒是以 為中介的反映形式，情緒的最重要的外部指標(biāo)是。38．平時(shí)人們所說(shuō)的“一心二用”是指注意品質(zhì)的 特性。其基本條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中必須有一種是 的。39．智力技能形成可分為三個(gè)階段：原型定向、。40．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、的需要和 的需要。七、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。41．能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。42．簡(jiǎn)述助人行為的促進(jìn)策略。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性