【正文】 ”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。剛接班我就民主選舉了干部，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，接下來我就精心培養(yǎng)：其一，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，1 培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。三、以常規(guī)帶動教育教學工作良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我平時注重扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。對照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。四、激發(fā)學生競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。強調“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與兄弟班的競爭意識。如：本學期的隊列操比賽和六一的慶?；顒拥?。大力做好喧傳發(fā)動工作，形成良好的氛圍。本學期榮獲“隊列操比賽”三等獎；“隊知識競賽”一等獎；“慶六一活動”二等獎。張燕華、龔朕同學在隊知識競賽中獲得滿分。五、協(xié)調與科任老師和家長的關系班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。高度 2 重視，確保家長會質量，盡量與家長取得共識。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。六、寬容對待每個學生剛開始當班主任時，眼里是容不得一粒沙子的。和他們之間沒有任何的感情色彩，面對一群嘰嘰喳喳的孩子，怪樣百出，無名之火會騰的冒出，聲嘶力竭到嗓音沙啞的時候有，無可奈何到唉聲嘆氣的時候有，總感覺這工作煩人，可真辛苦！經過了兩年和學生的相處，我也總結出了一條真理：要寬容的對待每一個學生，才是快樂工作的一劑良藥。有一天早晨，我到學校后，進了教室發(fā)現(xiàn)地下一片 狼籍。頓時怒火中燒，剛要發(fā)大發(fā)雷霆。不過看到學生都在全神貫注的讀書。轉念一想，也許是什么原因讓他們忘記了打掃衛(wèi)生，臨時又找了幾名學生搞衛(wèi)生，那幾名沒搞衛(wèi)生的同學也沒有推卸責任，接受了再值日兩天的懲罰。此后的幾周里，學生們值日工作都做的非常好，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。周春是我在接手五年級時，遇到的一個后進生。也是一個學習有困難的學生。作業(yè)馬虎，學習成績差，上課不認真聽講。在我的課上，他時常要講話或者搞小動作。對于這個學生我下了不少工夫，首先利用課余時間，采取拉家常的形式，對他進行耐心細致的啟發(fā)誘導，然后找機會表揚、鼓勵。如字寫得好了，馬上在全班面前表揚他，幫他樹立自信。休息時間我經常到教室，詢問當天的教學內容是否聽懂了，不理解的地方重新講一遍。漸漸地周春的成績提高了，臉上也綻放出自信的笑容。桑士勇同學喜歡睡懶覺，不肯起床，上課經常遲到。我及時進行教育，嚴格要求，嚴格管理，使他認識到怎樣才能做好。又如張小平、劉滬等同學有遲交、抄襲作業(yè)現(xiàn)象，我毫不留情地要求他們改掉，不出現(xiàn)任何不良的苗頭。七、做好個案總結和班主任工作總結通過總結認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。誠然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。2008第三篇：第二學期班級小結海星幼兒園2012學年第二學期2012學年第二學期小三班班級小結帶班教師：邱佳如 吳丹不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小(3)班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。在過去的一學期中,我小朋友逐漸告別了稚嫩,在學習和生活自理能力上都有了較大進步,建立了良好的常規(guī)。在此將本學期班級工作總結如下：一、生活本學期我們將生活環(huán)境貫穿幼兒一日生活，在各區(qū)域都能看到生活方面的圖片，如：洗手步驟圖、漱口步驟圖、包肚子提示、打招呼提示等，通過形象生動的圖片展示幫助幼兒提高生活方面的能力。在這學期中幼兒們的自理能力較之前有了較大進步，能自己動手穿脫衣物、并能嘗試飽肚子，知道在寒冷的冬天包肚子對身體健康的重要性。二、運動在運動中，我班幼兒始終能以熱情的態(tài)度投入到其中，本學期針對小班幼兒的年齡特點，我們在運動中設置了很多的情境性，投放大量適合小班幼兒動作發(fā)展的自制器械。幼兒在富有情景的運動中提高了各方面動作的技巧。三、游戲在本學期的角色游戲中，我們根據(jù)幼兒能力的發(fā)展及對游戲的需求增設了小超市、和點心店。幼兒在游戲中的角色意識有了明顯的提高，在游戲中能以游戲的身份和同伴交流，在分享交流中幼兒能主動大膽地和他人分享游戲。但是幼兒自發(fā)的游戲情節(jié)不夠豐富，需要在接下來的游戲環(huán)節(jié)中得到提高。四、學習本學期我們開展了“我的幼兒園”、“動物花花衣”、“小花園”等六個主題，在主題活動開展中我們根據(jù)主題和幼兒能力發(fā)展投放了個別化活動材料，通過發(fā)放主題調查表發(fā)動家長和幼兒共同參與主題。為幼兒提供各種材料，更注重引導幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。學習的過程中我們重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學習態(tài)度。隨著活動的開展主題目標也在預期中得以達到。其中根據(jù)本學期幼兒能力的發(fā)展，幼兒能掌握數(shù)字1—6的點數(shù)及按物取數(shù)。并能根據(jù)要求進行ABAB或海星幼兒園2012學年第二學期ABBABB排序。五、個別幼兒本學期針對班中的肥胖幼兒和挑食幼兒我們在保育上做了很多的工作，肥胖幼兒在原有的運動時間上再增加了十分鐘的運動，午餐時會提醒他們先喝湯在吃飯菜，并與家長溝通來調整孩子的飲食和運動。在針對挑食幼兒方面我們通過故事和圖片的提供來讓幼兒了解食物的營養(yǎng)并和家長溝通在家和在園都要養(yǎng)成一致的良好飲食習慣，通過一段時間下來，個別挑食的幼兒進步了很多，現(xiàn)在能將自己的一份飯菜都吃完。2013年6月第四篇：中班第二學期班級工作小結中班第二學期班級工作小結中班第二學期班級工作小結一．生活活動：中班第二學期，孩子們的行為、生活能力更加有了自己的主見能動性。對于我班的孩子們來說，由于家庭生活環(huán)境的因素，許多孩子的生活行為習慣都較差，針對存在的差異，開學初，制定了培養(yǎng)孩子生活行為習慣的目標。通過一學期的引導教育和家庭的配合，同時隨著孩子們的年齡增長，思考能力的提高，使孩子們在生活行為習慣方面朝著良好的方向發(fā)展，特別是學習在生活中保護自己，安全生活的重要性方面，通過學習、游戲等一系列的活動使孩子們初步有了自我保護意識。在生活自理方面，我班許多孩子家中有老人帶領，他們出于一片愛心，常常過分的關心和照顧孩子，不讓孩子自己做事，所以孩子的獨立生活能力較差，針對這一情況，我們通過師生互動、區(qū)域活動等多種手段培養(yǎng)幼兒的自理能力。鼓勵幼兒大膽嘗試，克服困難，漸漸地幼兒學會了一些生活技能。如今孩子們基本上能自己的事情自己做，學會了自己穿衣、折疊衣物、整理玩具等。而且同伴間互相幫助，形成班級良好的互助氛圍?，F(xiàn)在系鞋帶是我班幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，下學期著重這方面加強練習。我班的進餐習慣較差，挑食、偏食的幼兒很多，特別是有那么幾個孩子，或不喜歡吃蔬菜，或不喜歡吃葷菜，{如：林雨軒、宣萱、盈盈}等，而且用餐的速度很慢。本學期我們通過餐前教育、擺事實講道理，初步糾正了用幼兒用餐中的壞習慣。二．學習活動：本學期我們根據(jù)“二期課改”理念，開展了主題活動，引導幼兒積極參與，主動學習。為幼兒提供充分的活動機會，引導他們用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。通過幼兒自身的觀察、操作、探索活動，讓幼兒獲得直接經驗，使他們的能力得到提高。使幼兒在不同的水平上得到發(fā)展。我們根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平和興趣，確立相應的教育目標[1] [2] [3] [4] 下一頁和要求，選擇恰當?shù)慕逃齼热莺托问剑募右越M織。如：開展了、《美麗的春天》、《愉快的夏天》、{人類的朋友“鳥”}等主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題“美麗的春天”中，教師和幼兒一起到戶外尋找春天，隨著季節(jié)的變化，孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的花，春天的樹、春天的小動物，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，小草長綠了，小蝌蚪出來了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到