【正文】 個(gè)學(xué)生，才是快樂(lè)工作的一劑良藥。五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。如：本學(xué)期的隊(duì)列操比賽和六一的慶祝活動(dòng)等。使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。剛接班我就民主選舉了干部，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，接下來(lái)我就精心培養(yǎng)：其一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，1 培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。在親近學(xué)生的過(guò)程中，展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。針對(duì)我班的具體實(shí)際，我做了以下的工作：一、親近學(xué)生，樹立威望“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。不足與原因：1）幼兒說(shuō)話不完整，不響亮。3）利用自由活動(dòng)中，與一些膽小的孩子交流，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中大膽講述。家長(zhǎng)工作忙，沒(méi)時(shí)間教育孩子，因此個(gè)別孩子進(jìn)步不明顯。不足與原因：1）個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的一些教學(xué)活動(dòng)還不是很了解。成效 ：1）每次的家長(zhǎng)會(huì)出勤率高，而且也基本能配合老師一起收集制作主題玩具。）利用好孩子的成長(zhǎng)檔案，每月請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)的填寫孩子的表現(xiàn)，并配合一起教育。利用每次離園時(shí)簡(jiǎn)單的的家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)配合和孩子在家一起制作主題教玩具。原因：講述的孩子聲音輕，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，個(gè)別弟弟的插嘴。3）孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)很有興趣，在老師的引導(dǎo)下，基本沒(méi)有孩子偏區(qū)。）對(duì)于分享經(jīng)驗(yàn)的孩子，老師每次預(yù)約，給予他更大的鼓勵(lì)，引導(dǎo)他能大膽講述，把話說(shuō)清楚說(shuō)完整，來(lái)增強(qiáng)他們的信心。學(xué)到更多的知識(shí)，積累主題經(jīng)驗(yàn)。2）培養(yǎng)良好的傾聽學(xué)習(xí)習(xí)慣。原因：平時(shí)在家由于老人的溺愛，不能與老師很好的保持在家在園一致地教育要求。成效：1）我班孩子在用午餐時(shí)，每位幼兒都能靜心聽老師介紹每日的菜，愉快地進(jìn)餐，每餐都能按量吃完，不挑食，基本沒(méi)有剩飯的現(xiàn)象。在教室里引導(dǎo) 幼兒不急躁，不匆忙，搬放椅子時(shí)不影響同伴。）上下樓梯繼續(xù)關(guān)注好后面的孩子，調(diào)皮的孩子在老師的第一視線里。二、保教工作總結(jié)：（一）保育工作：目標(biāo)：1）繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)，安全活動(dòng)、游戲。本學(xué)期我們根據(jù)計(jì)劃按步實(shí)施，特別是每月一次的根據(jù)節(jié)日家長(zhǎng)一起參與的親子活動(dòng)，（慶元宵、慶三八、春游等），讓我們看到孩子在父母的陪伴下更加的自信、更加炫耀。第一篇：2008學(xué)年度第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)2008學(xué)年度第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)當(dāng)看到全班孩子圍在一起拍畢業(yè)照時(shí)，我們已感覺到學(xué)期快結(jié)束。另外，我們每月開展一個(gè)主題，讓孩子共同參與環(huán)境布置，共同在各個(gè)區(qū)域中學(xué)習(xí)、探索，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。2）培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣。教育孩子走樓梯一個(gè)跟好一個(gè)，靠右邊走，同時(shí)在大家督促下要慢慢走，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。）進(jìn)餐時(shí)，靜下心聽老師介紹每種菜，不聊天，不挑食，把自己的一份飯菜吃完。2）孩子的交往有所提高，在游戲中、在自由活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒能自發(fā)組織一些簡(jiǎn)單有趣的游戲，有的孩子能安靜的學(xué)寫字、看迷宮類的圖書。2）個(gè)別孩子在上下樓梯時(shí)還有吵鬧現(xiàn)象。措施：）根據(jù)主題不斷調(diào)整區(qū)域材料，引起孩子的興趣。3）幫助個(gè)別弟弟在區(qū)域活動(dòng)中堅(jiān)持完成任務(wù)。成效：1）我們新主題一開展，區(qū)域的材料很快就提前到位。存在不足及原因：1）個(gè)別孩子在操作中不能夠堅(jiān)持。（四）、班級(jí)特色工作（家長(zhǎng)工作）目標(biāo)：與家長(zhǎng)建立有效的溝通之橋，家園共育共同幫助幼兒培養(yǎng)兩好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3）為了控制孩子的情緒，教育家長(zhǎng)為孩子選擇一些益智玩具（圖書、成語(yǔ)故事、謎語(yǔ)、拼圖、迷宮書、棋類），同時(shí)家長(zhǎng)湊空與孩子一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)更多的字，思維也能更靈活，同時(shí)加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我們兩位老師每月及時(shí)給每位孩子寫評(píng)語(yǔ)，并教育孩子在家與爸爸媽媽們一起完成家庭作業(yè)，讓我們老師也能初步了解孩子在家的情況，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)可以在“有趣的故事”中改寫為“我想對(duì)老師說(shuō)”，讓我們老師了解家長(zhǎng)的心聲，調(diào)整教學(xué)，讓孩子更好的學(xué)習(xí)。2）家長(zhǎng)也希望孩子學(xué)到更多的知識(shí)，給孩子買了許多書以及益智玩具。原因：家長(zhǎng)工作較忙，只關(guān)注知識(shí)性一類內(nèi)容，不去很好發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）幼兒發(fā)展目標(biāo)；在集體面前大膽講述。4）及時(shí)與家長(zhǎng)分享孩子的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的自信心。原因：老師給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)偏少、平時(shí)沒(méi)有及時(shí)提醒每個(gè)孩子說(shuō)完整說(shuō)清楚、老師沒(méi)有采取不同方法鼓勵(lì)孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。二、小干部隊(duì)伍的培養(yǎng)一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。三、以常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。大力做好喧傳發(fā)動(dòng)工作，形成良好的氛圍。高度 2 重視，確保家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。有一天早晨，我到學(xué)校后，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下一片 狼籍。此后的幾周里，學(xué)生們值日工作都做的非常好，班里衛(wèi)生情況非常樂(lè)觀。在我的課上，他時(shí)常要講話或者搞小動(dòng)作。漸漸地周春的成績(jī)提高了，臉上也綻放出自信的笑容。七、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)通過(guò)總結(jié)認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。二、運(yùn)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)中，我班幼兒始終能以熱情的態(tài)度投入到其中，本學(xué)期針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中設(shè)置了很多的情境性，投放大量適合小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的自制器械。但是幼兒自發(fā)的游戲情節(jié)不夠豐富，需要在接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)中得到提高。隨著活動(dòng)的開展主題目標(biāo)也在預(yù)期中得以達(dá)到。在針對(duì)挑食幼兒方面我們通過(guò)故事和圖片的提供來(lái)讓幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)并和家長(zhǎng)溝通在家和在園都要養(yǎng)成一致的良好飲食習(xí)慣，通過(guò)一段時(shí)間下來(lái)，個(gè)別挑食的幼兒進(jìn)步了很多，現(xiàn)在能將自己的一份飯菜都吃完。在生活自理方面，我班許多孩子家中有老人帶領(lǐng)，他們出于一片愛心，常常過(guò)分的關(guān)心和照顧孩子，不讓孩子自己做事，所以孩子的獨(dú)立生活能力較差，針對(duì)這一情況，我們通過(guò)師生互動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等多種手段培養(yǎng)幼兒的自理能力。現(xiàn)在系鞋帶是我班幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，下學(xué)期著重這方面加強(qiáng)練習(xí)。為幼兒提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們用多種感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題。如：開展了、《美麗的春天》、《愉快的夏天》、{人類的朋友“鳥”}等主題活動(dòng)。三。現(xiàn)在幼兒游戲的開展更為主動(dòng)、大膽，使他們擺脫了對(duì)教師的依賴，有了充分的想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，探索和解決問(wèn)題的能力得到了提高。在運(yùn)動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒嘗試新的內(nèi)容和玩法，大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。回顧這一學(xué)期所做的工作，我班不論在教育教學(xué)工作、衛(wèi)生保健工作方面，還是在家長(zhǎng)工作、教師協(xié)作等方面都取得了一定的成績(jī)，但也存在著不足。在主題活動(dòng)開展前，向幼兒發(fā)放各種調(diào)查表，請(qǐng)幼兒回家和父母一起完成，這樣以來(lái)，不但了解了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還讓家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，更好的支持配合我們的工作。開展中英文結(jié)合的教育教學(xué)活動(dòng)。我們還根據(jù)幼兒對(duì)英語(yǔ)的掌握情況，創(chuàng)造性地編排了英語(yǔ)節(jié)目《英語(yǔ)大家說(shuō)》，有機(jī)地將英文指令語(yǔ)、英文歌曲及簡(jiǎn)單的英文對(duì)話整合起來(lái)，從而達(dá)到良好的演出效果，得到很多家長(zhǎng)的好評(píng)。在舞蹈教學(xué)中，我們則注重幼兒基本功的練習(xí)，從墊上運(yùn)動(dòng)如：壓跨、勾繃腳，到基本步伐如：碎步、踏點(diǎn)步、墊步等以及手位的練習(xí)，有了這些基本功的鋪墊，再讓幼兒學(xué)習(xí)成品的舞蹈，就變成一件比較輕松的事情。本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并且通過(guò)將進(jìn)餐慢的幼兒放在一組，請(qǐng)他們先吃飯，以幫助他們幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速?！北局@樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注重與家長(zhǎng)的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長(zhǎng)。如在家長(zhǎng)半日活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)、繪畫。如牛牛小朋友的媽媽，就是這樣的一位家長(zhǎng)，針對(duì)這種情況，我們首先從轉(zhuǎn)變?cè)摷议L(zhǎng)的教育觀念入手，讓她能正確看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，能理解教師對(duì)其做出的教育行為，如果對(duì)教師的教育行為不能認(rèn)可，請(qǐng)其與教師溝通，不要在孩子面前評(píng)論教師的行為，而我們也注意不在孩子目前評(píng)論他的媽媽?！痹谖覀兊呐χ拢?