【正文】 有按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)，隨意增加或削減教學(xué)內(nèi)容，這樣可能會(huì)造成學(xué)生的片面發(fā)展。（3）沒(méi)有很好地利用課本，使學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有依據(jù)，這種脫離課本另搞一套的做法也是不對(duì)的。多招考信息請(qǐng)進(jìn)入：第二篇：2011年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案湖南省2011年非師范教育類畢業(yè)申請(qǐng)認(rèn)定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學(xué)（中學(xué)）一、選擇題：被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（）。A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、布盧姆 D、夸美紐斯教學(xué)過(guò)程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課 B、上課 C、輔導(dǎo) D、檢查教育目的觀上，“個(gè)人本位論”的代表是（）。A、柏拉圖 B、梁?jiǎn)⒊?C、孔子 D、盧梭我國(guó)古代奴隸制時(shí)期的教育內(nèi)容主要為（）。A、“六藝” B、“七藝” C、“四書(shū)”“五經(jīng)” D、文雅教育思想品德形成的基礎(chǔ)是（）。A、教學(xué)與交往 B、活動(dòng)與交往 C、教學(xué)與活動(dòng) D、修養(yǎng)與交往下列觀點(diǎn)中，哪一個(gè)不屬于孔子的教育思想（）。A、“有教無(wú)類” B、啟發(fā)式教育C、主張因材施教 D、提倡自然教育通過(guò)人工控制因子，有目的有計(jì)劃地觀察自變量的變化和結(jié)果的研究方法是（）。A、實(shí)驗(yàn)法 B、觀察法 C、調(diào)查法 D、比較法對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）。A、政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán) B、政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向 C、教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度 D、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有決定作用沈從文小時(shí)候特別喜歡逃學(xué)，且長(zhǎng)時(shí)間對(duì)老師的批評(píng)、斥責(zé)非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一棵楠樹(shù)激發(fā)了他的進(jìn)取心，最終成為杰出的作家。這個(gè)故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的（）。A、普遍性 B、現(xiàn)實(shí)性 C、可塑性 D、差異性教師隨意私拆、學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生（）的行為。A、人身自由權(quán) B、身心健康權(quán) C、隱私權(quán) D、受教育權(quán)1以下對(duì)師生關(guān)系的表述不準(zhǔn)確的是（）。A、教學(xué)上是授受關(guān)系 B、人格上是平等關(guān)系 C、本質(zhì)上是朋友關(guān)系 D、道德是促進(jìn)關(guān)系1當(dāng)前我國(guó)學(xué)校課程的基本形式是（）。A、活動(dòng)課程 B、綜合課程 C、廣域課程 D、學(xué)科課程1在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中（）的特點(diǎn)。A、知情意的統(tǒng)一B、掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一 C、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合1“教學(xué)相長(zhǎng)”、“長(zhǎng)善救失”、“藏息相輔”等教學(xué)原則是在（）一書(shū)中提出的。A、《論語(yǔ)》 B、《學(xué)記》 C、《大學(xué)》 D、《孟子》1以下對(duì)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)描述不正確的是（）。A、有利于提高教學(xué)效率 B、有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 C、有利于發(fā)揮集體的教育功能D、有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性二、填空題：1首創(chuàng)“助產(chǎn)術(shù)”的哲學(xué)家shi_____________。1終身教育概念是以 生活、________、教育三個(gè)基本術(shù)語(yǔ)為基礎(chǔ)的。1被譽(yù)為教育史上第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作______________的作者是赫爾巴特。1格賽爾雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了__________對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的意義。促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是_____________________。2____________是人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的所謂“教育” 活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。2我國(guó)最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的________________。2德育過(guò)程由教育者、__________、德育內(nèi)容和_________ 四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成。2_________________是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心。2教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有歷史繼承性以及與政治經(jīng)濟(jì)制度等發(fā)展的______________。2一個(gè)9歲的兒狼孩被救后，研究人員花了幾年的時(shí)間也只教會(huì)了她幾個(gè)單詞，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了個(gè)體身心發(fā)展具有____________，這個(gè)狼孩錯(cuò)過(guò)了發(fā)展的關(guān)鍵性。2_____________ 是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。2班級(jí)平等管理模式的理論基礎(chǔ)源于前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯 的“_________________”的教育思想。2教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在：__________、引導(dǎo)性、___________和簡(jiǎn)捷性。教材的編寫(xiě)正在由“教程式”向“________” 發(fā)展，這是當(dāng)代教材發(fā)展的新動(dòng)向。3美國(guó)的《2061計(jì)劃》主張從幼兒園到高中學(xué)生只學(xué)十幾門(mén)精選課程，這反映出國(guó)外課程改革的______________趨勢(shì)。3根據(jù)_______________原則，進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該做到由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁。3備課的主要內(nèi)容包括鉆研教材、_____________和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。3魏書(shū)生老師要求他班級(jí)的學(xué)生每天要做一定數(shù)量的仰臥起坐或者在操場(chǎng)跑圈，從不間斷。他采取的德育方法我們稱之為_(kāi)_____________。320世紀(jì)50年代由德國(guó)學(xué)者瓦根舍因首創(chuàng)的教學(xué)方法是__________。三、簡(jiǎn)答題：3學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？①學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能③學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值④學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能3簡(jiǎn)述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。①具有先進(jìn)的教育理念，包括：新的學(xué)生觀和新的教育活動(dòng)觀等 ②具有良好的教育能力：加工教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、交往能力等③具有一定的研究能力3當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)是什么？ ①課程體系三級(jí)管理趨勢(shì)②課程綜合化趨勢(shì) ③穩(wěn)定并加強(qiáng)基礎(chǔ)教育趨勢(shì) ④課程個(gè)性化和多樣化趨勢(shì)⑤課程改革以學(xué)生發(fā)展為本趨勢(shì)3簡(jiǎn)述運(yùn)用說(shuō)服法的要求。①明確目的性②富有知識(shí)性、趣味性 ③注意時(shí)機(jī) ④以誠(chéng)待人班主任班級(jí)管理的內(nèi)容有哪些？ ①了解學(xué)生，研究學(xué)生 ②組織和培養(yǎng)班集體③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量四、論述題：4材料分析我國(guó)某高二學(xué)生考過(guò)這樣一道歷史試題：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，死于公元哪一年？最遠(yuǎn)打到哪里？美國(guó)世界史教科書(shū)上也有這樣的歷史事實(shí)，考法卻是這樣：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒(méi)有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有人說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。① 素質(zhì)教育在其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)教育就是取消考試，素質(zhì)教育是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂(lè)活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與