【正文】 求，要認(rèn)真執(zhí)行，督促學(xué)生切實(shí)做到。；；；； （D）。三、簡答題：每題10分，共20分 。(P67)；；；，社會實(shí)踐活動外，最基本的是（C）。答：（1）教學(xué)過程是指都是根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。2小學(xué)教學(xué)的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能是 首要 任務(wù)。(1)協(xié)調(diào)師生之間的教育關(guān)系關(guān)鍵是要提高教師的素質(zhì)，因?yàn)榻處熓墙逃顒拥闹鲗?dǎo)者。②堅(jiān)持救學(xué)中的民主精神，循循善誘，積 極疏導(dǎo)。13．【精析】C代幣是一種象征性強(qiáng)化物，當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給數(shù) 量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。參考答案及名家精析一、單項(xiàng)選擇題1．【精析】A亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，這也成為后來強(qiáng)調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思 想淵源。27．心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個，一是__________，二是尋求發(fā)展?！敖逃裱匀弧钡挠^點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn) 行分階段教育的教育哲學(xué)家是()A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．昆體良2．西方教育史上第一?本專門論述教育問題的著作是()A．《學(xué)記》 B．《論演說家的教育》 C．《政治學(xué)》 D．《大教學(xué)論》 3．《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)()A．教學(xué)要遵循一定順序進(jìn)行 B．啟發(fā)式教學(xué) C．教學(xué)要把握最佳時機(jī) D．課內(nèi)與課外相結(jié)合4．校園文化的核心是學(xué)校的()文化。有人說實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。2教育的相對獨(dú)立性是指教育具有歷史繼承性以及與政治經(jīng)濟(jì)制度等發(fā)展的______________。這個故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的（）。李老師的事業(yè)心極強(qiáng)，為了盡快提高學(xué)生的語文成績，幾乎將班上的空堂全用于上語文課，因而語文課由每周9節(jié)變成了14節(jié)，且周周如此。答：①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)和基本技能； ②發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力； ③發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平； ④培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。，對于教學(xué)中應(yīng)如何處理掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系問題，增長長期存在形式教育論和 實(shí)質(zhì)教育論之爭。第一篇：湖南省2011年教師資格證小學(xué)教育學(xué)真題及答案湖南省2011年教師資格證小學(xué)教育學(xué)真題及答案來源：山東教師資源網(wǎng)（）湖南省2011年非師范教育類畢業(yè)申請認(rèn)定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學(xué)（小學(xué)）一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。上課時，他將自己認(rèn)為簡單的、沒意思的課文讓學(xué)生自己閱讀或者干脆刪掉，另補(bǔ)充一些自己欣賞的名篇名段，并在課堂上旁征博引，大講特講。A、普遍性 B、現(xiàn)實(shí)性 C、可塑性 D、差異性教師隨意私拆、學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生（）的行為。2一個9歲的兒狼孩被救后，研究人員花了幾年的時間也只教會了她幾個單詞，這個事實(shí)說明了個體身心發(fā)展具有____________，這個狼孩錯過了發(fā)展的關(guān)鍵性。① 素質(zhì)教育在其實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)教育就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動等。A．精神 B．物質(zhì) C．組織 D．制度 5．學(xué)生文化的特征包含()A．過渡性、統(tǒng)一性、生成性 B．過渡性、非正式性、生成性 C．穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性 D．適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性6．在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。28．學(xué)生集體的特征首先是要有明確的__________。2．【精析】B《論演說家的教育》是昆體良的代表作，是西方最早的教育著作。這種方法屬于代幣獎勵法。40．①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。在眾多的教師素質(zhì)中，首先要解決的是提高教師的教育文化知識，尤其是教師要確立正確的 “學(xué)生觀”。2教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，這是教學(xué)的 循序漸進(jìn) 原則。（2）教學(xué)過程首先是一種認(rèn)識過程（3）教學(xué)過程又是一種特殊的認(rèn)識過程其特殊性表現(xiàn)在：①間接性②引導(dǎo)性③簡捷性④交往性4學(xué)生既是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。；；；（C）。？（P118）四、論述題：每題15分，共30分，談?wù)剬δ骋唤虒W(xué)原則的理解，在實(shí)踐中如何貫徹這條原則？(P160)，分析教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢。(P148)；；； （C）。②教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度。根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量，課的類型可分為 單一 課和綜合課。(2)轉(zhuǎn)換教育思想，形成教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育指導(dǎo)方針。②有助于維持班級秩序，形成良 好的班風(fēng)。15．【精析】A班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。3．【精析】D《學(xué)記》指出：“大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。30．教育中介系統(tǒng)包括教育內(nèi)容、教育手段、教育媒介和__________。A．自學(xué)一輔導(dǎo)式 B．發(fā)現(xiàn)教學(xué) C．范例教學(xué) D．教學(xué)過程最優(yōu)化 11．我國最早采用班級授課制的學(xué)校是()A．京師大學(xué)堂 B．清華大學(xué) C．京師同文館 D．蒙學(xué)院 12．利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生，這屬于()A．榜樣示范法 B．說服教育法 C．陶冶教育法 D．實(shí)際鍛煉法13．當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花，這種做法屬于()A．強(qiáng)化法 B．示范法 C．代幣獎勵法 D．系統(tǒng)脫敏法14．老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定 和不變是測驗(yàn)的()A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)分度15．班主任通過各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級的方式稱為班級()A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理二、填空題(本大題共有20個小題，每小題1分，共20分。② 素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。2班級平等管理模式的理論基礎(chǔ)源于前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯 的“_________________”的教育思想。A、教學(xué)上是授受關(guān)系 B、人格上是平等關(guān)系 C、本質(zhì)上是朋友關(guān)系 D、道德是促進(jìn)關(guān)系1當(dāng)前我國學(xué)校課程的基本形式是（）。答：李老師的動機(jī)雖是好的，但他所采取的具體做法并不正確。答：①加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能； ②加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)； ③加強(qiáng)彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。即 信度、效度、難度、區(qū)分度。（B）A、《論語》 B、《學(xué)記》C、《大學(xué)》 D、《中庸》（C）A、洋務(wù)運(yùn)動的推行B、京師大學(xué)堂C、廢科舉 興學(xué)校D、北洋大學(xué)的創(chuàng)立