【正文】 （人自身）（P320）的現(xiàn)代化。；；； ：（A）。答：①身心發(fā)展的順序性②身心發(fā)展的不平衡性③身心發(fā)展的階段性 ④身心發(fā)展的互補性⑤個體身心發(fā)展的個別差異性3簡述教師的人格特征。2兒童的身心發(fā)展性在 關(guān)鍵（或最佳）期，錯過了這個時期，教育訓(xùn)練的效果就會降低。(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。④樹立新理念、確立新角色。7．【精析】B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。三、簡答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。21．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視__________的培養(yǎng)。4案例分析 某中學(xué)有位新上任的語文老師，對教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，也能主動向一些有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，如經(jīng)常去聽他們的課，也看了許多教學(xué)視頻。他采取的德育方法我們稱之為______________。1格賽爾雙生子爬梯實驗說明了__________對個體身心發(fā)展的意義。A、柏拉圖 B、梁啟超 C、孔子 D、盧梭我國古代奴隸制時期的教育內(nèi)容主要為（）。接著，他向?qū)W生演示了磁鐵的兩端分別對不同的物體的作用，讓學(xué)生觀察、討論，并總結(jié)出磁鐵的特性。按活動的人數(shù)和規(guī)?？梢苑譃?群眾性活動、小組活動和個人活動。：“蓬林麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，反映了 環(huán)境 對人的發(fā)展有著重要的影響。，他的教育思想言論記載在 《論語》 一書中。：常規(guī)班會、生活會和 主題班會。學(xué)生感到驚奇。多招考信息請進入：第二篇：2011年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案湖南省2011年非師范教育類畢業(yè)申請認(rèn)定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學(xué)（中學(xué)）一、選擇題：被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（）。A、有利于提高教學(xué)效率 B、有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 C、有利于發(fā)揮集體的教育功能D、有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長和發(fā)展個性二、填空題：1首創(chuàng)“助產(chǎn)術(shù)”的哲學(xué)家shi_____________。3根據(jù)_______________原則，進行教學(xué)時應(yīng)該做到由淺入深、由易到難、由簡到繁。當(dāng)然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。18．美國教育家布魯納的《教育過程》提出了普及__________學(xué)說和發(fā)現(xiàn)法。33．__________決定著教育的性質(zhì)。4．【精析】A學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。建立新型的師生關(guān)系必須注意以下 幾點：①教師必須尊重學(xué)生的人格。四、論述題41． 【參考答案】(1)學(xué)校教育對個體發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)，塑造功能。1小學(xué)教育通常是一個國家學(xué)制中第一個階段的教育，也稱為 初等 教育。3班主任了解學(xué)生一般采用觀察法、談話法、書面材料和學(xué)生作品分析法、以及調(diào)查訪問。；；；，探索自然規(guī)律為目的的研究活動是（A）。、教育目的及實現(xiàn)目的（方法途徑）。（農(nóng)工（增地））學(xué)院。(P154)(復(fù)習(xí)題)；； ； （A）。在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，雖然是學(xué)習(xí)人類已知的知識，但對于學(xué)生來說，這些知識仍然是未知的，仍然是一個探究未知的過程。2社會、知識和 兒童 是制約學(xué)校課程的三大因素。42．【參考答 案】這個案例反映了師生之間的關(guān)系沒有理清，師生之間缺乏溝通，師生之 間還沒有建立起良好關(guān)系。39． 在思想品德課的教學(xué)中，能不能自覺貫徹正面教育原則，對教師來說，不僅是知識、能 力、經(jīng)驗的體現(xiàn)，更是一種責(zé)任感的考驗。10．【精析】c德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。41．學(xué)校教育對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能? 42．某大學(xué)化學(xué)系的高才生，分配到一中學(xué)任教高中化學(xué)，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。24．__________既是課程設(shè)計和實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。案例中的老師盡管教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，也樂于學(xué)習(xí)，但是卻沒有取得預(yù)期的教學(xué)效果，原因正在于此。三、簡答題：3學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？①學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能③學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值④學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能3簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。2我國最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的________________。A、“有教無類” B、啟發(fā)式教育C、主張因材施教 D、提倡自然教育通過人工控制因子，有目的有計劃地觀察自變量的變化和結(jié)果的研究方法是（）。試分析這位教師在教“磁鐵”這一課時，貫徹了哪些教學(xué)原則？運用了哪些教學(xué)方法？ 答：（1）綜合有效地運用了一下原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、理論聯(lián)系實際原則以及因材施教原則等。？答：①特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景； ②少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律； ③人們的教育理想。，課程可以劃分為國家課程、地方課程和 學(xué)校課程。這體現(xiàn)了德育的（A）A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、一致性與連貫性原則，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合的管理方式是（A）A、平行管理 B、常規(guī)管理C、民主管理 D、目標(biāo)管理，教師所扮演的職業(yè)角色不包括（D）A、朋友角色 B、管理者角色 C、研究者角色D、服務(wù)者角色 14.“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（C）特點。、政治教育、思想教育 三部分構(gòu)成。四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。（1）沒有嚴(yán)格按現(xiàn)行小學(xué)課程計劃規(guī)定的課時開課，隨意占用學(xué)生的自習(xí)時間，不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更重要的是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。A、活動課程 B、綜合課程 C、廣域課程 D、學(xué)科課程1在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點。2教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在：__________、引導(dǎo)性、___________和簡捷性。③ 結(jié)合材料分析：“應(yīng) 試教育”的特點是一切教育與學(xué)習(xí)活動都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題。把答案填在題中的橫線上)。31．問題的形式主要有開放式問題和__________?！薄肮示又趯W(xué) 也，藏焉修焉，息焉游焉。題中所述為常規(guī)管理。班級是學(xué)生全體活動的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往活動的主要場所，因此，調(diào)動班級成員參 與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的基本功能。主體性教學(xué)模式旨在培養(yǎng) 學(xué)生的主體性、自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。3有目的地組織學(xué)生進行一定實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的德育方法是 鍛煉 法。③教育者對學(xué)生提出的要