【正文】 深發(fā)展。一是選擇硬件基礎(chǔ)較好，能充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育功能的村開(kāi)展“示范點(diǎn)”創(chuàng)建活動(dòng)。二是進(jìn)一步抓好各村（居）遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作。整合教育、農(nóng)業(yè)、科技、計(jì)生、司法等教學(xué)資源，豐富片源種類(lèi)和數(shù)量，并及時(shí)公布片源信息，方便村民群眾學(xué)習(xí)。三是繼續(xù)搞好遠(yuǎn)教設(shè)施的管護(hù)。進(jìn)一步深化制度建設(shè)，搞好設(shè)備的五防工作，保障設(shè)備運(yùn)行正常，確保教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展。四是進(jìn)一步抓好課件制作和片庫(kù)建設(shè)。結(jié)合鎮(zhèn)實(shí)際，因地制宜地制作和購(gòu)置一些適應(yīng)農(nóng)村的鄉(xiāng)土教材，不斷充實(shí)和更新遠(yuǎn)程教育資料片庫(kù)。第三篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)奉化市利用遠(yuǎn)程教育開(kāi)展村（社區(qū)）干部教育培訓(xùn)工作總結(jié)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是用信息化建設(shè)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的一條重要途徑。自今年4月寧波市委組織部啟動(dòng)開(kāi)展“利用遠(yuǎn)程教育開(kāi)展萬(wàn)名村（社區(qū)）干部培訓(xùn)”工作以來(lái)，我們主動(dòng)參與、積極配合，以“群眾滿(mǎn)意、基層滿(mǎn)意、組織滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意”為目標(biāo)，緊緊圍繞“建、管、學(xué)、用”的工作方針，從增強(qiáng)農(nóng)村基層組織創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的角度出發(fā)，利用遠(yuǎn)程教育開(kāi)展各類(lèi)村（社區(qū)）干部培訓(xùn)活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年以來(lái)我市鎮(zhèn)兩級(jí)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展各類(lèi)村（社區(qū)）干部培訓(xùn)活動(dòng)50多次，受訓(xùn)7000多人次，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。一、主要做法和特點(diǎn)（一）突出“建”，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建好工作班子。按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管”的原則，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，把這項(xiàng)工作擺到重要位置和重要議事日程，明確職責(zé)和任務(wù)，將遠(yuǎn)程教育工作同其他工作同安排、同部署、同落實(shí)、同檢查，并保障必要的培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)。完善工作制度，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，確保工作有人抓，經(jīng)常抓。整合資源，建好教育站點(diǎn)。整合各種資源，建設(shè)好“市、鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）三級(jí)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)加強(qiáng)終端設(shè)備的建設(shè)與維護(hù)，保證遠(yuǎn)程教育的正常開(kāi)展。同時(shí)通過(guò)示范站點(diǎn)創(chuàng)建等活動(dòng)，不斷提高站點(diǎn)建設(shè)的水平。保障力量，建好師資隊(duì)伍。開(kāi)展高質(zhì)量的培訓(xùn)活動(dòng)，必須有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為此，我們將培訓(xùn)師資建設(shè)擺上顯要位置，專(zhuān)門(mén)建立了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)村干部師資庫(kù)，邀請(qǐng)農(nóng)村基層建設(shè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者參加，確保能隨時(shí)拉得出、打得響。（二）注重“活”，創(chuàng)新培訓(xùn)形式。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)作用，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式與方法，做到因人施教，因時(shí)施教，因地施教，力求培訓(xùn)形式多樣、新穎生動(dòng)。直接集中式培訓(xùn)。根據(jù)遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)設(shè)置中心會(huì)場(chǎng)和各個(gè)分會(huì)場(chǎng)，組織參訓(xùn)人員集中到各個(gè)會(huì)場(chǎng)，進(jìn)行遠(yuǎn)程直播面授。互動(dòng)實(shí)踐式培訓(xùn)。變單向灌輸式為雙向互動(dòng)式，在面授的同時(shí)設(shè)置參訓(xùn)人員實(shí)踐互動(dòng)與交流討論環(huán)節(jié)，更好地提升培訓(xùn)效果。田間上門(mén)式培訓(xùn)。根據(jù)農(nóng)村實(shí)際進(jìn)田頭、入村組，對(duì)個(gè)別急需了解某項(xiàng)技術(shù)知識(shí)而又沒(méi)有充足時(shí)間到點(diǎn)上學(xué)習(xí)的干部群眾，開(kāi)展上門(mén)服務(wù)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，確保教學(xué)收到實(shí)效。(三)強(qiáng)調(diào)“用”，提高培訓(xùn)實(shí)效。堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、管用”原則安排培訓(xùn)內(nèi)容和課題，力求做到“貼近農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)村、貼近農(nóng)民”，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)用需求問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)進(jìn)組入戶(hù)和召開(kāi)會(huì)議等各種渠道，采取座談、發(fā)放問(wèn)卷等形式，對(duì)黨員干部需求進(jìn)行調(diào)查摸底，認(rèn)真做好信息反饋記錄，合理制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃。堅(jiān)持分類(lèi)別分層次安排培訓(xùn)。根據(jù)農(nóng)村實(shí)際和廣大村干部在學(xué)歷知識(shí)層面?zhèn)€性差異，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，推出“大眾套餐和個(gè)性套餐”，實(shí)施菜單式培訓(xùn)，滿(mǎn)足廣大村（社區(qū)）干部多樣化培訓(xùn)需求。堅(jiān)持因地制宜安排培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)村干部特點(diǎn)進(jìn)一步抓好課件制作和片庫(kù)建設(shè)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜地制作和購(gòu)置一些適應(yīng)農(nóng)村的鄉(xiāng)土教材，不斷充實(shí)和更新遠(yuǎn)程教育資料片庫(kù)。適時(shí)安排一些黨的方針政策、適用法律法規(guī)、實(shí)用農(nóng)技知識(shí)、村莊建設(shè)和村務(wù)管理規(guī)定等培訓(xùn)內(nèi)容，保證學(xué)后能用和可用。二、下一步工作打算下一步，我市利用遠(yuǎn)程教育開(kāi)展村（社區(qū)）干部培訓(xùn)工作將緊緊圍繞“重在使用，以用為本”，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制，保障工作力量，創(chuàng)新工作方法，最大程度發(fā)揮好利用好遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)和資源，積極配合有關(guān)部門(mén)做好工作，開(kāi)展好各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)我市村（社區(qū)）干部隊(duì)伍建設(shè)。奉化市民政局2011年9月22日《春雨的色彩》說(shuō)課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。七、學(xué)法：多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩(shī)情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延（繪畫(huà)形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的