【正文】 因?yàn)樗鼈兊哪康氖侨ケM可能更多地陳列展覽品好的路標(biāo)提示，如針對(duì)某個(gè)展覽地地圖和路線說(shuō)明，可使參觀者更方便，全面地進(jìn)行參觀。（名詞出口偏愛(ài)：）當(dāng)人們看完一個(gè)展廳后，他們通常會(huì)出門(mén)向右轉(zhuǎn)，到另一個(gè)展廳繼續(xù)參觀。這種現(xiàn)象被稱(chēng)作“出口偏愛(ài)”。由于有出口偏愛(ài)，大多數(shù)的人都只是看到一部分展品。人們對(duì)住宅的一般要求可以概述如下：⑴個(gè)人空間；居住環(huán)境的高密度使人產(chǎn)生緊張，導(dǎo)致家庭成員間的關(guān)系淡漠，因?yàn)閭€(gè)體缺少了私密性。同樣，人口過(guò)少還來(lái)的孤獨(dú)也會(huì)使人緊張。房屋的大小，位置，周?chē)O(shè)施決定了人們相互交往的數(shù)量和頻率。⑵房屋外部因素；住宅位置的選擇關(guān)系到安全，又關(guān)系到居住的方便和鄰居的交往。居住環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)給人拉提供社交活動(dòng)的場(chǎng)所。住宅偏僻噪音等干擾少，但安全性低。建筑設(shè)計(jì)中的各種安全防衛(wèi)設(shè)施可減少犯罪率。⑶房屋內(nèi)部因素：環(huán)境心理學(xué)家就房屋的顏色、照明、家具擺設(shè)等內(nèi)部因素對(duì)家庭成員和其相互關(guān)系造成的影響，做了大量研究。研究說(shuō)明，房間的布局、造型、色彩應(yīng)該堅(jiān)持整體到局部，功能與形式統(tǒng)一的原則。對(duì)于不同的房間，色彩和照明要有區(qū)別，房間的通風(fēng)、采光還影響到人的身心健康。學(xué)生宿舍的設(shè)計(jì)：（簡(jiǎn)答舉例說(shuō)明學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)中要考慮的因素：對(duì)于學(xué)生宿舍的設(shè)計(jì)，減少擁擠感是最關(guān)鍵的問(wèn)題，私密性也是宿舍設(shè)計(jì)中應(yīng)該優(yōu)先考慮的問(wèn)題。高層樓房的一些問(wèn)題在學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)中同樣存在。學(xué)生更偏愛(ài)小規(guī)模的學(xué)生宿舍區(qū)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)更有利于同學(xué)間的熟知和交往。高樓層的學(xué)生宿舍犯罪率和破壞行為要比低樓層的多。在低樓層宿舍，助人行為更多，而且宿舍門(mén)經(jīng)常都是打開(kāi)的，這樣可以起到增加監(jiān)視的作用。在設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)生宿舍時(shí)，盡量避免樓層設(shè)計(jì)過(guò)高，每樓層的宿舍數(shù)量不要太多。設(shè)計(jì)要留給學(xué)生自己布置宿舍的空間。擁擠和噪音問(wèn)題是學(xué)生宿舍最難解決和克服的問(wèn)題，可以利用照明、色彩等緩和這類(lèi)問(wèn)題的嚴(yán)重程度。步行街怎樣設(shè)計(jì)更符合人們的心理需要？步行街的設(shè)計(jì)最好避免有車(chē)輛通過(guò)，噪音不要太大，而且最好不要建在治安混亂的市區(qū)。（多增加一些自然景觀的元素?？偟膩?lái)說(shuō)，步行街的設(shè)計(jì)就是要方便人們行走，減少機(jī)動(dòng)車(chē)的噪音污染。）在步行街人們都有一個(gè)相同的習(xí)慣，喜歡選擇走直接的、沒(méi)有障礙物的捷徑，哪怕是要穿過(guò)草坪。（通常人們會(huì)根據(jù)周?chē)说男凶咚俣葋?lái)決定自己的步行速度。在人多、擁擠的地方，步行速度會(huì)比平常慢得多；在地毯上行走比在地板上要慢。如果有背景音樂(lè)，步行速度和音樂(lè)節(jié)拍相一致。普瑞瑟?dú)w納了各種因素帶給步行者的影響，并把這些影響因素稱(chēng)為摩擦——一致模型。摩擦指步行街上人流的相互阻礙，一致指其他人的行為方式共同帶給你的影響。其他人的步行速度會(huì)影響你的步行速度。多了解一些關(guān)于步行街上人們走動(dòng)的規(guī)律或行為習(xí)慣，對(duì)于更好地設(shè)計(jì)步行街有幾方面好處。可以知道人們通常習(xí)慣以怎樣的方式穿過(guò)購(gòu)物區(qū)，這有助于設(shè)計(jì)出最理想的購(gòu)物商場(chǎng)和布置最合理的步行街商店。2，可以讓阻擋人們行走的障礙減少到最小，讓步行者可以通過(guò)最短、最直接的路線到達(dá)目的地。這樣，設(shè)計(jì)出舒適，美觀的步行街就不再是一件難事了。第二篇：環(huán)境心理學(xué)幼 兒 對(duì) 色 彩 和造型的心里 感 受10級(jí)建筑學(xué)一班姓名：王云學(xué)號(hào)：20100910120一、幼兒對(duì)色彩的心理感受色彩：物體表面所呈現(xiàn)的顏色。每一個(gè)物品都有它本身的顏色，正是因?yàn)樯饰覀兊氖澜绮艜?huì)五顏六色。那么在孩子的眼中色彩是什么，色彩又對(duì)幼兒有哪些影響呢？接下來(lái)我講一下我對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的看法！首先我說(shuō)一下人類(lèi)的認(rèn)知系統(tǒng)的特點(diǎn)：?一般來(lái)說(shuō)，面積小的部分比面積大的部分更容易被人當(dāng)作圖案來(lái)識(shí)別；?從上下關(guān)系來(lái)看，上面的部分更容易被人識(shí)別為圖案；?與位于水平方向或垂直方向上的相比，傾斜的更容易被人識(shí)別為圖案；?相比寬度不規(guī)則的，有一定寬度的更容易被人識(shí)別為圖案；此外，有規(guī)律的、重復(fù)出現(xiàn)的，更容易被人識(shí)別為圖案；?與左右不對(duì)稱(chēng)的相比，對(duì)稱(chēng)的更容易被人識(shí)別為圖案；?相比冷色，暖色的更容易被人識(shí)別為圖案。具體而言，紅色的最容易被人識(shí)別為圖案，接下來(lái)是橙色和黃色。此外，亮色比暗色更容易被人識(shí)別為圖案。此外，人類(lèi)的認(rèn)知系統(tǒng)還有以下五個(gè)特性：。當(dāng)左視野與右視野接收到的信息不同時(shí)，人容易受到左視野信息的影響。，我們的認(rèn)知系統(tǒng)也存在一定的傾向，比如“面積小的部分比面積大的部分更容易被人識(shí)別為圖案”。、文字等的認(rèn)知速度是不同的。當(dāng)這些信息一起出現(xiàn)時(shí)，會(huì)相互造成干擾。即使環(huán)境的變化會(huì)使我們感知到的顏色、大小等發(fā)生變化，但在我們印象中，物體的各種特征始終保持不變。、圖案等處于不完整的狀態(tài)，只要有前后文，我們也可以根據(jù)脈絡(luò)理解其含義。其次我說(shuō)一下幼兒的視覺(jué)特點(diǎn)：嬰兒屬于色型人，嬰兒大多具有較強(qiáng)的色型傾向，與形狀相比，他們首先會(huì)對(duì)顏色作出反應(yīng)。出生后的一到三個(gè)月里，嬰兒對(duì)顏色和形狀組合的判斷力，也迅速提高。其實(shí)，人類(lèi)在胎兒時(shí)期就能感受到“光亮”了。出生后，其認(rèn)知功能的發(fā)展按照“顏色”、“大小/長(zhǎng)短”、“平面形狀”、“立體形狀”的順序進(jìn)行。以前人們認(rèn)為色彩感是與生俱來(lái)的，但現(xiàn)在普遍認(rèn)為人的色彩感主要是通過(guò)嬰幼兒時(shí)期的視覺(jué)體驗(yàn)獲得的。因此，在嬰幼兒時(shí)期給孩子看盡量多的顏色，對(duì)其色彩感的培養(yǎng)有很的幫助。最能吸引嬰兒目光的顏色依序是：紅色＞黃色＞白色。如果是印刷品或者靶子之類(lèi)帶有圖案的，嬰兒會(huì)更感興趣。由此可見(jiàn)，嬰兒喜歡彩色大過(guò)無(wú)色，喜歡圖案多過(guò)空白。然后我說(shuō)一下不同年齡幼兒對(duì)色彩的感受與表現(xiàn)的特點(diǎn)：小班：幼兒說(shuō)自己喜歡的顏色和愛(ài)使用的顏色不一樣，認(rèn)知顏色依賴(lài)于直觀、具體的事物；選用色彩的創(chuàng)作較隨意、單調(diào)，常會(huì)根據(jù)顏色來(lái)判斷事物；個(gè)別幼兒能用色彩表達(dá)自己的心情。中班：幼兒喜歡和認(rèn)為漂亮的顏色比較豐富，有一定的審美意識(shí)；能理解顏色的冷暖和深淺對(duì)比，能用色彩表現(xiàn)較特別的味覺(jué)、觸覺(jué)、溫度覺(jué)的感受；選用顏色從無(wú)意識(shí)的多樣化到有意識(shí)的聯(lián)想發(fā)展，能表現(xiàn)出他們當(dāng)時(shí)的心境和情緒；使用色彩的創(chuàng)作比小班幼兒要豐富。大班：幼兒喜歡的和認(rèn)為漂亮的顏色比較一致，能感受到色彩的情感氛圍，喜歡嘗試使用多彩的顏色，有選用色彩表現(xiàn)自己的構(gòu)思和美感的意識(shí)；喜歡色彩的聯(lián)想活動(dòng)，使用色彩創(chuàng)作向重內(nèi)容或重色彩的豐富分化。那么不同的顏色又代表什么呢？心理學(xué)家們很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對(duì)人心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。一般說(shuō)來(lái)，紅色容易使人興奮，藍(lán)色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。美國(guó)著名兒童心理學(xué)家阿爾修勒博士，曾進(jìn)行過(guò)為期一年的兒童色彩調(diào)查研究。他的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，色彩有其固定的意義。一般說(shuō)來(lái)，酷愛(ài)黃色的孩子依賴(lài)性較強(qiáng)，寧愿一輩子扮演小孩子角色；愛(ài)好藍(lán)色的孩子則具有老大或自私的傾向；紅色意味著性格較為剛烈，調(diào)皮而感情豐富；粉色除了象征著充滿(mǎn)愛(ài)心以外，也意味著具有高度的審美觀，優(yōu)雅，溫柔，體貼；紫色是爽朗的代名詞，個(gè)性上較為隨和，沒(méi)有什么心機(jī)，具有寬容的胸懷以及極強(qiáng)的好奇心和上進(jìn)心；喜歡橙色的孩子個(gè)性較為活潑外向，人緣很好，但有點(diǎn)自我中心，不懂得體諒別人，有點(diǎn)粗枝大葉。值得注意的是，如果你的孩子酷愛(ài)紫、黑、墨藍(lán)等顏色時(shí)，就要探究其心理背景了。一、色彩對(duì)幼兒的心理影響這是一個(gè)色彩的世界，世界中的色彩處處影響幼兒的心理、甚至生理的發(fā)展??在各種視覺(jué)要素中，色彩屬于敏感的，最富表情的要素，大致由冷暖兩個(gè)色系產(chǎn)生，波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光和橙、黃色光等給人以暖和感；而波長(zhǎng)短的紫色光、藍(lán)色光、綠色光等給人以寒冷的感覺(jué)。暖色和冷色的對(duì)比給人的感覺(jué)是不同的，紅色、黃色等的搭配給人熱烈、向前、溫暖的感覺(jué)，而藍(lán)色、綠色等的搭配給人冷漠、向后、寒冷的感覺(jué)。人類(lèi)具有偏愛(ài)色彩的傾向，只要有可能，人們總是喜歡在他們的周?chē)h(huán)境中飾以色彩。同樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)他們對(duì)色彩的敏感程度更強(qiáng)，特別是那些對(duì)他們的心理發(fā)展起促進(jìn)作用的色彩及色彩組合。比如說(shuō)暖色、給人產(chǎn)生依賴(lài)感覺(jué)的色彩等都是幼兒所喜愛(ài)的，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些色彩能給幼兒產(chǎn)生一種溫暖、和諧、親切的心理感受。造型生動(dòng)有趣的、色彩明快鮮艷的建筑是孩子所喜愛(ài)的。教室是孩子接受知識(shí)的地方，所以教室在色彩設(shè)計(jì)方面顯得非常重要，傳統(tǒng)的黑板與淺色墻形成強(qiáng)烈對(duì)比，會(huì)增加孩子的視覺(jué)疲勞。目前，有很多國(guó)外教室選用淡墨綠色，后面的墻涂成暗綠色，其他墻刷成淺綠色，效果很好。一般來(lái)說(shuō)，教室室內(nèi)的各表面宜采用高明度，低彩度、反射系數(shù)低的色彩，這樣有利于提高室內(nèi)的亮度，降低幼兒的視覺(jué)疲勞。色彩表現(xiàn)的氣氛與基調(diào)色有很大關(guān)系?；{(diào)色反映出了色彩表達(dá)的基本傾向?；{(diào)色的選擇可以是單色的，突出表現(xiàn)某種色彩的表現(xiàn)力，如紅色讓人感覺(jué)熱烈奔放、藍(lán)色讓人感覺(jué)寧?kù)o純潔等等。一般來(lái)說(shuō)兒童喜歡黃色和紅色等給人感覺(jué)溫暖的顏色。也可以用不同色彩的對(duì)比和配合以表現(xiàn)在各種色彩相互襯托情況下多姿多彩的效果。色彩誘人的魅力是在相互比較和襯托之中顯現(xiàn)的。尤其是對(duì)比色的應(yīng)用，可以使色彩生動(dòng)鮮明。幼兒園的色彩應(yīng)用也應(yīng)該遵循這個(gè)規(guī)律，可以通過(guò)色相、明度和純度的對(duì)比來(lái)達(dá)到色彩鮮明、清晰、爽朗的效果。今天，建筑師們找到了更多的裝點(diǎn)幼兒園建筑的辦法。色彩可以像化妝美容一樣為建筑增光添彩，也可以像產(chǎn)品包裝一樣使建筑形象翻新。色彩對(duì)建筑的美化不是無(wú)條件的，色彩使用不當(dāng)效果會(huì)適得其反?？梢韵胂笠幌?，如果幼兒園的色彩換成純度較低的灰色調(diào)的話，那么可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓抑的感覺(jué)，可能會(huì)打擊他們的積極性和能動(dòng)性。由于色彩對(duì)人產(chǎn)生的視覺(jué)作用關(guān)系到人的現(xiàn)實(shí)生活，甚至影響到人的工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面。所以我們要處好與色彩的關(guān)系，與色彩為鄰，與色彩為友，并主動(dòng)的來(lái)支配色彩使其促進(jìn)我們工作、學(xué)習(xí)和生活水平的提高，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)和生活氛圍。二、色彩在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中的作用“色彩具有強(qiáng)調(diào)作用。對(duì)特別的部位施加與其余部分不同的色彩，可以使該部分得到有力地強(qiáng)調(diào)?！盵1]色彩的強(qiáng)調(diào)作用可以針對(duì)任何的建筑內(nèi)容和建筑形式，一般用以強(qiáng)調(diào)重要的或美觀的部位。如某一主要的功能部分或某一有表現(xiàn)力的部分、圖案等等；反之則進(jìn)行減弱。比如說(shuō)在幼兒園的外圍墻上那些畫(huà)有的可愛(ài)的動(dòng)物圖案的色彩，它們和背景形成強(qiáng)烈的對(duì)比，主要畫(huà)面表現(xiàn)突出，起到了強(qiáng)調(diào)作用，而背景則進(jìn)行了減弱。色彩具有調(diào)節(jié)作用，在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)色一般是小面積的。立面上的小型構(gòu)件、圖案或小塊色彩與大面積墻面的任何色彩差異都可以