【正文】 我們研究電阻與材料的關(guān)系，就可以有意識(shí)的控制導(dǎo)線的粗細(xì)和長(zhǎng)度。即可以取相同粗細(xì)、同樣長(zhǎng)度的銅線和鎳鉻合金線來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生掌握了這種基本的方法，對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)操作能力，有很大的幫助和促進(jìn)作用。另外，觀察和實(shí)驗(yàn)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，使之實(shí)事求是。因此實(shí)驗(yàn)是應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)、尊重科學(xué)的習(xí)慣。教師要告訴學(xué)生每一個(gè)物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都不是一帆風(fēng)順的，科學(xué)家們不知道做了多少次實(shí)驗(yàn)，品嘗過多少次失敗。失敗乃成功之母。學(xué)生養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)，也許會(huì)在將來(lái)的某一次實(shí)驗(yàn)中因?yàn)椴环胚^一個(gè)不同的數(shù)據(jù)而有重大的發(fā)現(xiàn)吶！誠(chéng)然，物理學(xué)中還蘊(yùn)涵著很多學(xué)科思想。每一種學(xué)科思想都對(duì)應(yīng)著一種方法，只有在教與學(xué)的過程中滲透這些思想和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育作用，就能收到意想不到的效果。學(xué)生具備了這些思想和方法，才真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。他們會(huì)用這些方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)行科學(xué)研究。江澤民同志說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，滲透學(xué)科思想和方法是當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，是教育理念的轉(zhuǎn)變，是時(shí)代的呼喚！第二篇：物理實(shí)驗(yàn)論文（推薦）物理實(shí)驗(yàn)論文兩個(gè)學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)告終了，本人十分受益。雖然過程很坎坷，實(shí)驗(yàn)報(bào)告很繁瑣，但是回頭一想，那種過程真是十分的美妙，可以感受到在我們先前的偉大科學(xué)家們探索真理的過程和對(duì)追求真理的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，令人崇敬。學(xué)理的人都知道，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是高等院校理工專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本理論，方法和基本操作的技巧；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，創(chuàng)新和探索精神，特別是與現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的能力；鞏固和加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。這對(duì)于我們將來(lái)處身社會(huì)從事實(shí)際工作有很重要的作用。對(duì)于參與實(shí)驗(yàn)的我們，不得不分享我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本過程。首先，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，能使實(shí)驗(yàn)事半功倍，趕上吃飯時(shí)間。實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效地完成實(shí)驗(yàn)，需要認(rèn)真地預(yù)習(xí)，才能在課堂上更好地學(xué)習(xí)，收獲更多，掌握更多。實(shí)驗(yàn)前，老師提前通知我們將要做的實(shí)驗(yàn)課題，然后我們自行預(yù)習(xí)，弄清所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總體過程，實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)原理，以及將使用的實(shí)驗(yàn)儀器。重要的是要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理，性能，正確操作步驟，特別要注意那些可能對(duì)實(shí)驗(yàn)器材造成損傷的事項(xiàng)。然后認(rèn)真做好預(yù)習(xí)報(bào)告，包括目的，原理，儀器，操作步驟，數(shù)據(jù)表格，思考題等。預(yù)習(xí)思考題是加深實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解，有助于提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。其次，上課時(shí)，要認(rèn)真聽老師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解，記下老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，避免實(shí)驗(yàn)是犯太多錯(cuò)誤，影響實(shí)驗(yàn)時(shí)的情緒和探索真理的激情。實(shí)驗(yàn)時(shí)，提倡自己動(dòng)手操作儀器探索，這能培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，而若太多人參與，就會(huì)存在依賴性，使得能力特別強(qiáng)的學(xué)生獨(dú)占鰲頭，讓原本躍躍欲試的其他同學(xué)目睹實(shí)驗(yàn)過程，從而失去實(shí)驗(yàn)興趣，得過且過，隨隨便便應(yīng)付了是，違背實(shí)驗(yàn)室的宗旨。在這兩個(gè)學(xué)期中，我們完成了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)（上）和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)（下）的一些實(shí)驗(yàn)，但不是所有實(shí)驗(yàn)，因?yàn)楫吘箤?shí)驗(yàn)的內(nèi)容要與所學(xué)的專業(yè)沾邊。例如，我們信息學(xué)院的學(xué)生就要求對(duì)示波器，數(shù)字萬(wàn)用表等與電和信號(hào)相關(guān)的儀器都要十分熟悉。在做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們充滿了好奇和憂慮。由于時(shí)間匆促，我沒能認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，就隨便在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中隨便擇其一二抄下去，老師一看就知道是抄的，并不是預(yù)習(xí)之后，根據(jù)自己理解寫出來(lái)的，結(jié)果嚴(yán)格要求我在一旁重新預(yù)習(xí)。由于我們第一個(gè)做的實(shí)驗(yàn)就是半導(dǎo)體二極管伏安特性的研究，指導(dǎo)書上面有好多以前沒接觸過的內(nèi)容，例如什么是PN結(jié)，PN結(jié)怎樣形成，PN結(jié)有什么特性等等。一邊聽著老師的講解一邊有要看著指導(dǎo)書里面的內(nèi)容，吃了不少苦頭，云里霧里的，然后又不清楚這些跟這次實(shí)驗(yàn)有什么聯(lián)系。課堂操作需要我們嚴(yán)格的遵守實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)原則，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保安全。常需要操縱或調(diào)節(jié)的器件，應(yīng)該放在便于操縱的位置上。一些電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器部件較多，首先要把這些儀器部件一一放在合適的位置上，然后再連線。實(shí)驗(yàn)過程中要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)儀器的操作要求來(lái)操作，所有儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)，在安裝和調(diào)整儀器時(shí)還不能使用書本這些本身就不穩(wěn)定的物品做墊塊，否則容易造成測(cè)量數(shù)據(jù)的分散性，影響實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，并且容易在成實(shí)驗(yàn)儀器的損壞。在的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事。讀數(shù)時(shí)，切忌操之過急，應(yīng)耐心反復(fù)觀察，尤其是對(duì)一些精度比較高的儀器，讀數(shù)一定要按照正確的讀數(shù)方法并且一定要細(xì)心。對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，首先應(yīng)在預(yù)習(xí)報(bào)告上設(shè)計(jì)好記錄數(shù)據(jù)的表格，數(shù)據(jù)表中的欄目排列順序應(yīng)與操作步驟的順序合理配合。方便自己可以隨時(shí)將數(shù)據(jù)按順序填入表中，也可以隨時(shí)觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。剛開始時(shí)我們不注意預(yù)習(xí)報(bào)告里的數(shù)據(jù)表格，將數(shù)據(jù)隨便的記錄在一張紙上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)整理數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多混亂和錯(cuò)誤，尤其是數(shù)據(jù)比較多的時(shí)候，比如在做《扭擺測(cè)量物體轉(zhuǎn)動(dòng)慣量》實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)前未提前設(shè)計(jì)好表格，數(shù)據(jù)記錄得很隨便，很亂，處理時(shí)很困難。后來(lái)汲取了教訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)前根據(jù)所要測(cè)的物理量和實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)表格，在實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)和處理數(shù)據(jù)時(shí)輕松了不少。實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。預(yù)習(xí)思考題，是加深實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解、開發(fā)視野的一些問題，在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真地思考并回答這些問題，有助于提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)操作完成后，應(yīng)認(rèn)真地處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是對(duì)實(shí)驗(yàn)定量分析的依據(jù)，是探索、驗(yàn)證物理規(guī)律的第一手資料。在系統(tǒng)誤差一定的情況下，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理得恰當(dāng)與否，會(huì)直接影響偶然誤差的大小。所以對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在這一學(xué)期中我們學(xué)到的處理數(shù)據(jù)的方法有