【正文】 從文章的“情眼”——“忐忑不安”入手，進行了“家窮”與“品富”的對比學習。首先，讓學生找到桑娜領(lǐng)養(yǎng)了兩個孩子后心情矛盾的語句，進行感情朗讀，初步感受其內(nèi)心的思想斗爭、激烈碰撞。之后，由“為何忐忑不安”為線索進行探究，了解正是由于她家的“窮之極”才會產(chǎn)生其內(nèi)心的“情不安”。這樣便順理成章地來感受她家的窮，讓學生通過動容、動情的朗讀，感受其家的凄涼境地。經(jīng)過學生的挖掘與朗讀的“真情演繹”，學生對桑娜一家油然而生同情之情。在這個基礎(chǔ)上，我馬上話鋒一轉(zhuǎn)：“既然他們家如此貧窮，她為何還要收養(yǎng)這兩個孩子？”讓學生的情陡然一轉(zhuǎn)，馬上感受到了桑娜的善良，自然地設(shè)身處地地從桑娜的內(nèi)心出發(fā)，去揣摩她內(nèi)心的想法。朗讀的味兒也由猶豫慢慢轉(zhuǎn)為堅定，體會到了“嗯，揍我一頓也好”的從容與堅決。心里怎會不對桑娜產(chǎn)生崇敬之情？接下來，探討漁夫的說法與做法，感受其心之善便顯得游刃有余了。（三）、真情交流，內(nèi)化升華在學生與文本、與主人公進行了多次、多角度的接觸之后，心里必定會對其有深刻的看法。于是我便設(shè)計讓學生說說讀了本課之后的感觸，與主人公進行心靈的對話，談?wù)勛x了課文之后的啟發(fā)，讓學生的情感進一步得到升華，得到人文的啟迪。最后拓展部分列夫托爾斯泰的文章節(jié)選，簡介作者，目的也在于讓學生明白文章來自于現(xiàn)實，真情無價的道理，并充分了解作者對廣大窮苦人民的階級深情，從而對作者有一個深刻而又系統(tǒng)的了解。而課后作業(yè)——續(xù)寫文章便在于讓學生對課文的人文內(nèi)涵有進一步的了解，讓他們?yōu)楦F人設(shè)計一個美好的結(jié)局，深化他們的情感、凈化他們的靈魂，而且也能在一定程度上鍛煉學生的文筆，提高他們的寫作能力。五、說板書：教學板書的設(shè)計上，我也采用對比出現(xiàn)的手法，讓學生清晰地看到窮人雖然家境貧寒，但內(nèi)心品質(zhì)卻如金子般富有。主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。六、說特色：本文教學過程的設(shè)計，我本著一個讓學生在一個大框架中自己探究的原則，因而在設(shè)計中大膽地以“忐忑不安”為切入點，讓學生從“窮”與“富”之間揣摩人物的內(nèi)心思想，如此便讓學生的思維火花得到了自由的噴發(fā)。同時在教學過程中，以大容量的朗讀指導，來提升學生對文章情脈的把握，以讀促悟，以悟促讀，相輔相成，讓學生在動人的情境中學習語文，得到極大的人文啟迪。第二篇：《窮人》教學設(shè)計（定稿）1窮人金銀灘鎮(zhèn)團莊小學周英【教材分析】 本課是俄國著名作家托爾斯泰的一篇小說，寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。這篇小說反映了在沙皇統(tǒng)治下的俄國窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動人民的淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)?！窘虒W目標】1．學習并掌握本課的生字新詞，讀通課文。2．初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會窮人的生活。【教學重點】能掌握課文中的生字新詞，讀通課文，把握課文內(nèi)容?！窘虒W難點】體會課文中窮人的生活?！窘虒W準備】課前搜集資料、課件。【教學過程】第一課時一、引入新課同學們聽過著名作家列夫托爾斯泰嗎？誰能說說他是哪國的作家，我們學過他的哪個作品？今天我們再來學習他的另外一部作品——《窮人》。板書課題，學生齊讀課題。同學們，你們見過窮人嗎？他們什么樣子？二、檢查預(yù)習教師：大家說的不錯。那你知道課文中的窮人寫的是哪些人嗎？課文圍繞他們寫了什么故事？課文熟悉了，那我們再看看課文中的生字詞大家是否學會了？（出示課件）?認讀詞語，你認為哪些字難寫？濺起帳子眼簾魁梧忐忑不安寡婦心驚肉跳自作自受縫縫補補?書寫生字。ji224。nzh224。ngli225。n（）起()子眼（）ku237。tǎnt226。（）梧（）不安剛才我們一起學習并訂正了易錯的生字，下面同學們帶上這些字再來朗讀課文，邊讀邊思考：課文先講什么，再講什么，最后講什么？可以分成幾部分？三、學習2自然段理清了課文的敘述順序，接下來我們就看看作者是如何向我們介紹這家人的？（出示課件）同學們自由朗讀課文2自然段，讀完之后說說你的感受。找出相關(guān)語句，說出自己的理解。一樣的句子，不一樣的理解，同學們說的都很棒！這兩段主要給我們介紹了桑娜家的生活和勤勞，以及她焦急地等待丈夫回來。大家可以說說作者在給我們介紹時，主要用了哪些描寫手法嗎？找出相關(guān)的句子讀一讀。想起家里的生活，桑娜是那么平靜，想起打魚未歸的丈夫，她又是那么焦急。下面同學們再來讀這兩段，盡可能讀出桑娜時而平靜時而焦急的心情。指名朗讀，大家感受。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們就上到這里，雖然生活貧窮但很勤勞的桑娜夫婦會給我們什么驚喜呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學習。五、板書設(shè)計《窮人》桑娜、漁夫生活→窮→勤勞第三篇：窮人教學設(shè)計窮人課型：講讀課學習目標：學會12個生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學重點：把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦，也要幫助他人的美德。教學難點：學習作者通過環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫法。教學方法：讀悟結(jié)合，自學與討論交流相結(jié)合。評價設(shè)計：針對目標1，通過課前預(yù)習，上課讀詞、讀文、聽寫等方式，95%的學生正確讀寫生詞。上課學生能自己找出環(huán)境描寫的句子，并體會其作用，在寫字作業(yè)上抄寫。針對目標2，默讀、討論交流，能說出課文的主要內(nèi)容，從關(guān)鍵詞句中感悟出人物的美好品德，并從中受到熏陶。針對目標3，在體會環(huán)境、人物對話、心理描寫的作用的基礎(chǔ)上，在自己的習作中能學習運用文章的寫法。教學課時：兩課時課前準備：自讀課文，自學生字，借助工具書查閱生詞意思。想想課文寫了一件什么事，自己有哪些疑問，在書上做出批注。搜集作者的資料和文章的寫作背景。教學過程：第一課時一、讀題激疑，一種是窮人，一種是富人，而那些窮苦的人，往往心地善良。俄國著名作家列夫托爾斯泰為我們講述了窮人的故事，讓我們一起走近“窮人”。：（如“為什么用‘窮人’做題目？”“課文是否只寫了窮人的‘窮’？”）帶著這些疑問，我們一起讀課文。二、讀通課文。[小黑板] 破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受