【正文】 術(shù)鑒賞能力的發(fā)展都有著重要的促進(jìn)作用。對此教師應(yīng)當(dāng)重視語文教學(xué)方式的改進(jìn)和創(chuàng)新，通過現(xiàn)代信息技術(shù)營造教學(xué)情境，通過情景教學(xué)模式的創(chuàng)建以及生活化教學(xué)方式和閱讀寫作相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)[1][J].新課程研究（上旬刊），2017（07）：111112.[2][J].考試周刊，2017（11）：2122.[3][J].吉林教育，2016（10）：3738.[4][J].中華少年，2016（02）：5556.第二篇：淺談新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)策略的創(chuàng)新淺談新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)策略的創(chuàng)新摘要：江澤民同志曾多次指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！痹谛抡n改的背景下，要求大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維已經(jīng)成了當(dāng)代教育發(fā)展的核心任務(wù)。小學(xué)語文教學(xué)在新課改背景下也提出了較高的改革要求，要求教學(xué)方式有創(chuàng)新，要求教學(xué)理念有創(chuàng)新，要求教學(xué)思路要創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：新課改背景；小學(xué)語文；教學(xué)策略；創(chuàng)新就如江澤民同志所說的，創(chuàng)新是興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，沒有了創(chuàng)新社會將不會前進(jìn)，將會止步于此。所以任何事都需要跟著時代的發(fā)展做出一定的改變。在新課改的背景下，要求教育要注重學(xué)生們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)現(xiàn)代化新型人才。創(chuàng)新型人才具備的最大特質(zhì)就是有著獨(dú)特的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力，所以就要求我們的教學(xué)工作從學(xué)生們的思維和實(shí)踐兩方面出發(fā)?，F(xiàn)代化的教育工作就是培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才的突破口。顯得尤為重要的階段就是小學(xué)期間，因?yàn)檫@個階段學(xué)生們的思維正處于萌發(fā)階段，培養(yǎng)意識方面就顯得容易很多。小學(xué)生正處于文化知識和思維培養(yǎng)的初級階段，小學(xué)語文的教學(xué)感情色彩較為豐富，因此小?W語文課程將會是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個突破口。接下來我將從新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新改革出現(xiàn)的問題，和如何構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新型課堂兩方面來談?wù)勎业囊娊?。一、新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新改革出現(xiàn)的問題，就是要先有一個明確的教學(xué)理念。在新課改的要求下，要求教學(xué)工作要以學(xué)生為本。這與以往的教學(xué)理念有著明確的區(qū)別，原先的教學(xué)理念基本上都是從教師出發(fā)，以教師為中心，更多的是“填鴨式”教學(xué)。學(xué)生們在課堂上的地位往往是被支配者。這樣的教學(xué)理念就會很大程度上阻礙學(xué)生們在課堂上的積極性，并且被動式學(xué)習(xí)往往會不利于學(xué)生們思維的發(fā)展。而現(xiàn)在的以學(xué)生為本的教學(xué)理念，明確了學(xué)生在課堂上為主的地位。以學(xué)生為中心來展開教學(xué)工作，多去激發(fā)學(xué)生們的潛力，教師在其中扮演的是引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生建立獨(dú)立的思維，使他們有一定的思想，逐漸的使他們具備創(chuàng)新型人才。而現(xiàn)在我們們可以看到，很多的教學(xué)理念還是存在著諸多的偏差。，學(xué)校們都積極響應(yīng)新課改的號召。努力的展開了一系列的改革工作。小學(xué)的語文教學(xué)也是如此，很多教師為了追求創(chuàng)新型課堂，做出了很多的變化。但是，其中也暴露出了諸多的問題。很多教師為了增強(qiáng)課堂氛圍，就展開了各式各樣的課堂活動，例如做智力游戲、猜謎語、猜字游戲等等。雖然課堂氛圍可以很容易的被調(diào)動，但是問題也就來了，導(dǎo)致課堂的“含金量”太低，過多的被沒用的環(huán)節(jié)耽誤。像這樣的問題還有很多，其原因就是很多學(xué)校為了落實(shí)新課改的教學(xué)內(nèi)容過于急于求成，脫離了實(shí)際問題。很多時候教師對班級沒有深刻的了解，展開的教學(xué)工作往往是脫離實(shí)際的，想必脫離實(shí)際的教學(xué)工作會使教學(xué)工作大打折扣。，每一天都在變化著。就像上面所說的，每件事如果不加以創(chuàng)新早晚會被社會所淘汰。從目前的形式來看，小學(xué)語文教學(xué)雖然已經(jīng)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式做出了一定的創(chuàng)新，但還是太少。從教學(xué)內(nèi)容上說，很多時候還是與時代脫離，并且內(nèi)容的豐富度也不夠。在如今的時代，內(nèi)容上我們要緊跟時代，不能總是沿用陳舊的教學(xué)不放，適當(dāng)?shù)膾仐壱恍├咸椎膬?nèi)容。并且在內(nèi)容教學(xué)過程中，很多教師總是過于依賴書本，所以這就造成了一定的局限性，也會使學(xué)生們的思維產(chǎn)生定式，很不利于發(fā)展學(xué)生們的發(fā)散思維，所以教師們要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課外知識來豐富內(nèi)容。從教學(xué)形式上說，很多教師總是不愿擺脫舊式的教學(xué)形式。例如，在小學(xué)語文課文背誦方面，很多教師還是在沿用死記硬背的辦法。這樣的教學(xué)形式，不僅會使學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，而且也會阻礙學(xué)生們對文章的理解。二、如何構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新型課堂展開教學(xué)工作的前提，就是要讓教師們對新課改的內(nèi)容有一個明確的認(rèn)知，所以教師們的培訓(xùn)工作一定要做好。并且重中之重就是要讓教師們有一個明確的教學(xué)理念，有了正確的教學(xué)理念之后才會有正確的教學(xué)方向，才會有正確的教學(xué)目標(biāo)。接下來我們就談一談具體的方式方法：，我們總會遇見到大小的問題，但是我們切不可急于求成，我們要在切合實(shí)際的前提下，來展開教學(xué)工作。并且在教學(xué)實(shí)踐中要做好總結(jié)分析工作，有問題我們要及時的進(jìn)行解決。并且我們的教學(xué)方式方法要有一定的創(chuàng)新性，教學(xué)內(nèi)容要緊跟時代的步伐。以學(xué)生為主的來展開教學(xué)工作，最大化的激發(fā)學(xué)生們的潛力，不斷的鍛煉他們的思維能力，使他們一步步的具備創(chuàng)新意識。，更多的是知識和身心素質(zhì)綜合方面的培養(yǎng)。新課改的要求下，要求學(xué)生們要具備一定的創(chuàng)新意識。思維能力對于這個階段的學(xué)生們來說是個萌芽的時期，所以這個時間培養(yǎng)學(xué)生的思維能力顯得尤為重要，所以這個階段我們要有意識的去引導(dǎo)學(xué)生們的思維能力，在教學(xué)過程中要讓他們多思考，進(jìn)一步的去培養(yǎng)學(xué)生們的意識感，漸漸的讓他們具備創(chuàng)新型思維?！跋胂缶褪巧疃?。沒有一種精神機(jī)能比想象更能自我深化、更能深入對象，它是偉大的潛水者”。對于小學(xué)這個階段，最寶貴的就屬學(xué)生們的想象力。創(chuàng)新意識的養(yǎng)成很多時候都是從他們的想象力開始的，所以很有