【正文】 __、________、________。(5)基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成實現(xiàn)的。白化病是由于缺乏合成黑色素的酶所致，這屬于基因?qū)π誀畹腳_______(直接/間接)控制。(6)從圖中可以分析得知，生物的性狀具有多樣性的直接原因是____________________，根本原因是______________________________________。，請據(jù)圖回答下列問題：廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校 20172018 高二下學(xué)期 期末復(fù)習(xí)(1)圖中③的含義包括________________；④的含義是________________；此過程發(fā)生在________________時期。(2)將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如______________或化學(xué)因素如________________來處理生物。(3)番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來源是圖中[]________________。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進(jìn)行，基因工程的出現(xiàn)使人類有可能________________________________________________________________________。37.(1)為研究某病毒的致病過程，在實驗室中做了如圖所示的模擬實驗。①從病毒中分離得到物質(zhì)A。已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為—GAACAUGUU—。將物質(zhì) A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是—CTTGTACAA—，則試管甲中模擬的是________過程。②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是________，試管乙中模擬的是________過程。③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是______________。(2)若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自____________________，而決定該化合物合成的遺傳信息來自________________。若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動物，則說明所有生物共用一套________。該病毒遺傳信息的表達(dá)過程為________________________________________________。：a．甲品種乙品種→F1→F1自交→F2→人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交……→性狀穩(wěn)定的新品種； b．甲品種乙品種→F1→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→F2→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種；c．正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種； d．種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種；e．獲取甲種生物的某基因→通過某種載體將該基因?qū)胍曳N生物→性狀穩(wěn)定的新品種。(1)a方法屬于常規(guī)育種，一般從F2開始選種，這是因為__________________________。選中的個體還需要經(jīng)過若干代的自交、鑒別，直到不發(fā)生性狀分離為止，這是因為新品種一定要是____________。(2)b方法與a方法相比，突出的優(yōu)點是________________________________________。若F1有n對雜合的基因(分別位于n對染色體上)，則利用其花粉離體培養(yǎng)得到的小苗理論上應(yīng)有________種類型。(3)通過c途徑獲得的新品種應(yīng)屬于________體，它們往往表現(xiàn)出______________________________________等廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校 20172018 高二下學(xué)期 期末復(fù)習(xí) 特點；育種中使用的秋水仙素的主要作用是_________________________________________________。(4)d方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是____________(填“干燥的”、“萌發(fā)的”或“休眠的”)；種子返回地面種植后，其變異________________(填“全是對人類有益的”、“不全是對人類有益的”或“全是對人類有害的”)，所以要對其進(jìn)行______________________________。(5)e方法培育出的新類型生物可以表達(dá)出甲種生物的某基因控制的性狀，該表達(dá)過程應(yīng)包括遺傳信息的________________和________________過程。，該性狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別用A、a和B、b表示。為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實驗(如下圖)。(1)圖中親本基因型為______________。根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，薺菜果實形狀的遺傳遵循______________________________。F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為____________________。另選兩種基因型的親本雜交，F(xiàn)1和F2的表現(xiàn)型及比例與圖中結(jié)果相同，推斷親本基因型為_________________。(2)圖中F2三角形果實薺菜中，部分個體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍為三角形果實，這樣的個體在F2三角形果實薺菜中的比例為________；還有部分個體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是___________________。據(jù)此回答下面的問題。(注：圖中橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期，區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例。)（1）圖中代表DNA相對數(shù)量變化的曲線_________________。（2）圖中0~8時期表示細(xì)胞的________________分裂過程。8處發(fā)生的生理過程是_________________，8～13表示細(xì)胞的__________________分裂過程。（3）細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是____________和____________________。（4）若生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條則一個細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在1～4時期為____個。（5）著絲點分裂分別在橫坐標(biāo)數(shù)字的________、______處進(jìn)行。廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校 20172018 高二下學(xué)期 期末復(fù)習(xí)參考答案一、選擇題15 CBCAD 610 BBBAB 1115CCDBC1620 BBBCD2125 BCCCC2630 ABBAC二、解答題31．答案：（1）蛋白質(zhì)、核酸（2）寄生性（3）逆轉(zhuǎn)錄病毒（4）中心法則（5）④⑦ 32．答案：（1）基因重組（2）紡錘體染色體數(shù)目（3）乙 33．答案：（1）自交加倍100% 34．答案：(1)DNA的復(fù)制減數(shù)第一次分裂結(jié)束(2)8 1∶2 初級精母細(xì)胞(3)精細(xì)胞i～j(4)B、E 有絲（2）Ⅱ（3）C基因突變頻率低且不定向（4）秋水仙素（或低溫）：．(1)轉(zhuǎn)錄(2)核孔 核糖體(3)翻譯 mRNA、氨基酸、tRNA、酶、ATP、核糖體(4)細(xì)胞核 葉綠體 線粒體(5)間接(6)蛋白質(zhì)的多樣性 DNA的多樣性)替換、增添、缺失 交叉互換 減數(shù)第一次分裂的四分體(2)X射線(或γ射線、紫外線、激光等)亞硝酸(或堿基類似物等)(3)② 基因重組 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，定向改造生物的遺傳性狀 37.(1)①逆轉(zhuǎn)錄 ②mRNA 轉(zhuǎn)錄 ③多肽(或蛋白質(zhì))(2)小鼠上皮細(xì)胞 病毒RNA 密碼子 RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)38.(1)從F2開始發(fā)生性狀分離 純種(2)縮短育種年限，較快獲得純系植株 2n(3)多倍 莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)含量增加，但結(jié)實率低 抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍(4)萌動的 不全是對人類有益的 人工選擇(5)轉(zhuǎn)錄 翻譯39.（1）AABB和aabb 基因的自由組合定律 三角形：卵圓形=3：1 AAbb和aaBB(2)7/15 和aaBb 40.（1）曲線A（2）減數(shù)分裂 受精作用 有絲分裂（3）0—4 8—13（4）40（5）11廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校 20172018 高二下學(xué)期 期末復(fù)習(xí)第二篇：高中生物必修二目錄高中生物必修二目錄（完善版）（共七章19節(jié)，課堂實驗2個，課后實驗2個，探究實驗2個，模型建構(gòu)2個）第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗（一）(課堂實驗：性狀分離比的模擬)第2節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗（二）第2章基因和染色體的關(guān)系 第1節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用（課堂實驗：觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片）（模型建構(gòu)：建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型）第2節(jié) 基因在染色體上 第3節(jié) 伴性遺傳第3章基因的本質(zhì) 第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)第2節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)（模型建構(gòu)：制作DNA雙螺旋模型）第3節(jié) DNA的復(fù)制第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段（探究實驗：脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性）第4章基因的表達(dá) 第1節(jié) 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 第2節(jié) 基因?qū)π誀畹目刂?第3節(jié) 遺傳密碼的破譯（選學(xué)）第5章基因突變及其他變異 第1節(jié) 基因突變和基因重組第2節(jié) 染色體變異（課后實驗：低溫誘導(dǎo)植物體細(xì)胞數(shù)目的變化）第3節(jié) 人類遺傳?。ㄕn后實驗：調(diào)查人群中的遺傳?。┑?章從雜交育種到基因工程 第1節(jié) 雜交育種與誘變育種 第2節(jié) 基因工程及其應(yīng)用第7章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第1節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來第2節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容（探究實驗：自然選擇對基因頻率變化的影響）第三篇：教學(xué)計劃高中生物必修二高一下學(xué)期教學(xué)計劃郭玉梅2013/2/21新學(xué)期伊始，我繼續(xù)擔(dān)任7四個班級生物教學(xué)任務(wù)，根據(jù)半年來對不同班級不同學(xué)生的情況特點的了解，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，努力在這學(xué)期使四個班的學(xué)生對生物學(xué)科進(jìn)一步的了解，進(jìn)而喜愛這個學(xué)科，學(xué)好這個學(xué)科，現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：一、利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。五、本學(xué)期共二十一周，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對教材內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度做如下安排；第2周 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 第4周 基因和染色體的關(guān)系 第5周 復(fù)習(xí)檢測、第7周 基因的本質(zhì) 第