小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)復(fù)習(xí)課教案(修改病句)-文庫(kù)吧
2024-10-29 03:43 本頁(yè)面
【正文】 分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。1已經(jīng)把連長(zhǎng)交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。1同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。1我買(mǎi)了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。1同學(xué)們都說(shuō)，昨天的活動(dòng)是愉快的一天。1上課鈴響了，同學(xué)們連續(xù)走進(jìn)了教室，安安靜靜等老師來(lái)上課。（四）綜合訓(xùn)練。⑴、用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面的一段話。春天的一個(gè)星期日，爸爸媽媽帶著我去春游黃浦公園。公園里絡(luò)繹不絕的游人。各色各樣的紅花都開(kāi)了，有一串紅、月季花、臘梅花……紅的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飛舞?？吹竭@生機(jī)勃勃的景象，情不自禁地說(shuō)：“多么誘人的春色呀！”登上二層樓的亭子，我舉目四望，只見(jiàn)浩浩蕩蕩的黃浦江水向東奔走，浦江上面煙囪林立，外白渡橋上車(chē)來(lái)人往，車(chē)水馬龍……這一切，真叫人心慌意亂。①?gòu)?fù)習(xí)修改方法：Ⅰ、讀通原文所要表達(dá)的意思。Ⅱ、修改不恰當(dāng)?shù)淖?、詞。Ⅲ、修改語(yǔ)法、邏輯上有錯(cuò)誤的我句子。Ⅳ、修改語(yǔ)段上用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②嘗試修改③小組討論④匯報(bào)交流找出需要修改的地方，并在原處改正。三、總結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達(dá)的意思。然后對(duì)語(yǔ)法上有毛病或邏輯上有錯(cuò)誤的部分進(jìn)行修改。修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。值得注意的是在改病句時(shí)，千萬(wàn)不能改變句子的原意?？傊?，修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。第二篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案專(zhuān)題教案修改病句復(fù)習(xí)課教案專(zhuān)題教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。讓學(xué)生掌握修改的方法。讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。讓學(xué)生懂得修改病句的原則。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病。三、復(fù)習(xí)方法：歸納法、講練結(jié)合法。四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)五、復(fù)習(xí)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入人吃五谷雜糧沒(méi)有不生病的，不過(guò)，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我們別無(wú)他法，只得去找醫(yī)生看病。同學(xué)們，你們找過(guò)醫(yī)生看過(guò)病嗎？那誰(shuí)能簡(jiǎn)單扼要地說(shuō)說(shuō)看病的大致經(jīng)過(guò)？ 學(xué)生交流。相機(jī)板書(shū)：掛號(hào)——醫(yī)生診斷——醫(yī)生治療（服藥、手術(shù)）醫(yī)生的本事的確很大，能把病魔除去，讓肌體恢復(fù)健康，使我們大家快快樂(lè)樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。你們想當(dāng)一回醫(yī)生嗎？不過(guò)，咱們今天治的病可不是身體上的病，而是我們說(shuō)話、寫(xiě)句子，寫(xiě)文章時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)病。你們能當(dāng)好這個(gè)醫(yī)生嗎？真有信心。（二）指導(dǎo)修改。不過(guò)，有本事的醫(yī)生可不是那么好當(dāng)?shù)模湍弥嗅t(yī)來(lái)說(shuō)吧，得具備望、聞、問(wèn)、切（板書(shū)）的本領(lǐng)。望，就是要善于觀察病人的臉色、神色；問(wèn)，就是要善于向病人提問(wèn)；聞，就是要認(rèn)真聽(tīng)病人講述病情；切，要通過(guò)號(hào)脈來(lái)了解病人的身體中的陰陽(yáng)是否平衡，判斷內(nèi)臟是否有病變，一句話，就是要細(xì)心地觀察，了解病情，這樣才能對(duì)癥下藥，才能藥到病除?？墒?，在生活中，有些人生了病往往還不知道自己得病了，就像有的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了話，寫(xiě)錯(cuò)了字，自己還不知道呢。這不，下面是某同學(xué)在電話中給小明說(shuō)的一段話：投影1：小明，你馬上立即給我校文學(xué)社刊寫(xiě)篇稿子吧！同時(shí)，還要請(qǐng)你在班上積極發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。來(lái)稿文體不限，提倡創(chuàng)新，以不少于600字左右為宜。文章寫(xiě)好后務(wù)必交到校刊編楫部，也可以直接交給我。你們看了這段話一定覺(jué)得很別扭，你知道小明說(shuō)的這段話有哪些毛病嗎？學(xué)生交流。（如錯(cuò)別字、重復(fù)、自相矛盾、說(shuō)話不得體等）那么，你們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話、寫(xiě)句子、寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)過(guò)哪些語(yǔ)病呢？誰(shuí)能結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：錯(cuò)別字、誤用標(biāo)點(diǎn)、重復(fù)、自相矛盾、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺等）投影2： 病癥類(lèi)型⑴寫(xiě)錯(cuò)別字 ⑵用詞不當(dāng) ⑶詞序顛倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分殘缺⑹搭配不當(dāng) ⑺誤用標(biāo)點(diǎn) ⑻分類(lèi)不當(dāng) ⑼重復(fù)啰嗦 ⑽不合事理 ⑾結(jié)構(gòu)混亂 ⑿句意歧義對(duì)于這些錯(cuò)誤，我們通常要用哪些方法來(lái)糾正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如：“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰(shuí)”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱。”(2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)
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