學(xué)習(xí)太谷課改經(jīng)驗心得體會-文庫吧
2024-10-29 03:10 本頁面
【正文】 錯的組員要向組長復(fù)述解題方法，這樣更容易鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解。第五個環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)新，對本節(jié)課的知識進(jìn)行拓展。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)自己，養(yǎng)成勤動手樂思考敢挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，在做學(xué)案時，其中的度是很難把握的。這就要求教師在課前充分備課。先把自己的水平提高再來提高課堂效率。因此這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)出了一個教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。感受之二：在太谷的經(jīng)驗報告中，給我印象最深的是學(xué)生的語言表達(dá)，無論是語文課上學(xué)生那入情入境、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、聲情并茂的朗讀，還是數(shù)學(xué)課上條理清晰，邏輯性強(qiáng)的闡述，無一不吸引著我們每一位聽課教師。為什么我們的學(xué)生卻不能達(dá)到如此的水平呢?是我們給學(xué)生展示的機(jī)會少，他們的表能力沒有得到提升。感受之三 ：教師的大膽放手，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。在錄像中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓內(nèi)，教室，到處是充滿了激勵與競爭的標(biāo)語，表格，公布欄，文化氛圍很濃。課間時間，學(xué)生的跑操，沒有教師，只有文體委員，秩序井然，聲音宏亮。一個個教室前后門打開，教室里沒有老師，每個講臺上站著一個學(xué)生，有的在領(lǐng)讀學(xué)生英語。有的在維持秩序，有的在當(dāng)小老師給學(xué)生講解。這些同學(xué)是那樣專注，絲毫沒有領(lǐng)會外人的進(jìn)入。從學(xué)生的嘴里我得知：每天課余活動時間各班都是在班長的組織下有序進(jìn)行，老師是不過問的。我不禁驚嘆于教師的大膽放手，也驚嘆于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊@次太谷課改經(jīng)驗學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。張四寶的理念在這里得到真實闡釋，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。今后，我一定要轉(zhuǎn)變理念，深入課堂，大膽放手，編好學(xué)案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打造高效課堂。努力使自己成為智慧型的老師，成為愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛創(chuàng)新、愛管理的老師。第二篇：學(xué)習(xí)太谷課改心得體會學(xué)習(xí)太谷課改心得體會張玉周我有幸聆聽了太谷縣教育局教研室主任張四保的講座，給我感觸最深的就是太谷的２４字教學(xué)模式——“閱讀感悟，自學(xué)檢測，合作交流，展示點評，分層訓(xùn)練，拓展延伸”。他們的課堂預(yù)習(xí)，做得很扎實，為上課奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂平實，沒有大蓋帽似的導(dǎo)入，沒有華麗的形式，沒有激情的演講。有的只是教師的引，學(xué)生與文本的對話，目標(biāo)的嚴(yán)格落實。無論是第一環(huán)節(jié)的溫故互查，還是以后環(huán)節(jié)的設(shè)問導(dǎo)讀、應(yīng)用實踐、拓展延伸，一直是學(xué)生在動，是學(xué)生在二人合作小組中完成。這樣的小組合作是真真正正的在合作，或
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