1物體的內(nèi)能（第2課時）-文庫吧
2024-11-18 03:02 本頁面
【正文】 也會變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方法對物體做功，也能使物體的內(nèi)能增加，最典型的是摩擦生熱，如冬天搓雙手取暖，古人的“鉆木取火”等。 (4)歸納學生所舉事例，得出結(jié)論： 外界對物體做功，物體的內(nèi)能就會增大。 同學們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能減小呢 ? 2．物體對外做功時，本身的內(nèi)能會減小。 (1)探究活動：水蒸氣膨脹 對外做功，水蒸氣的內(nèi)能怎樣變化？ 按照課本圖 5． 1． 6所示，課前組裝好儀器，在瓶內(nèi)裝入少量的水。實驗時提醒學生注意觀察：軟木塞會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？試管中有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？ (2)組織學生討論并分析現(xiàn)象：軟木塞跳起是由于高溫高壓的水蒸氣膨脹對軟木塞做功，從而使水蒸氣的內(nèi)能減小，溫度就降低，水蒸氣就液化成小水珠，就是我們看到的有霧產(chǎn)生。在這個過程中水蒸氣減少的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)檐浤救@得的動能。 (3)常見事例：水沸騰時，茶壺蓋被水蒸氣頂起，就是水蒸氣膨脹對外做功，使自己的內(nèi)能減少，瓦特從這一現(xiàn)象中得到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽 機；汽車中的汽油機、柴油機是由于汽油、柴油的燃燒使燃料的化學能轉(zhuǎn)化為氣體的內(nèi)能，氣體內(nèi)能的釋放，對外做功，從而使汽車移動。 ⑷ 得出結(jié)論： 物體對外做功，物體的內(nèi)能減小。 內(nèi)能的改變可用做功來量度。做功能改變物體的內(nèi)能，實質(zhì)上是機械能與內(nèi)能之間的相互轉(zhuǎn)化。 啟下： 同學們還記得小學時學過的熱傳遞嗎？通過熱傳遞能否改變物體的內(nèi)能呢？ （二）熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能 1．熱傳遞 [熱傳遞的知識在小學科學中已有所涉及，課前可預先準備有關熱傳遞的知識，課堂上以小組提問、解答、匯報的形式展開 ] 列舉熱傳遞的具體事例，如夏天喝飲料使人涼爽，冬天在爐火邊取暖，引導學生復習熱傳遞有關知識并能認識熱傳遞的實質(zhì)，邊回顧邊探討下列問題： (1)還記得熱傳遞的含義嗎？ 指熱從高溫物體傳到低溫物體，或者從物體的高溫部分傳到低溫部分； (2)要發(fā)生熱傳遞必須具備什么條件？ 存在溫度差，熱傳遞一直進行到溫度相同 (熱平衡 )為止； (3) 熱傳遞過程中，傳遞的是溫度嗎？是內(nèi)能嗎？ 熱傳遞過程中，高溫物 體溫度降低，內(nèi)能減少，低溫物體溫度升高，內(nèi)能增加； 熱傳遞的實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體或者從物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分；傳遞的是內(nèi)能，不是溫度；
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1