小學(xué)三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案-文庫吧
2024-10-29 03:01 本頁面
【正文】 口算練習(xí)，看誰搶得快，答得快？（出示課件）52+12= 63+15= 12+13= 31+52= 43+24= 14+5= 45+52= 在口算的過程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生說出自己想的過程，及時(shí)評價(jià)。師：1班和2班搭配在一起在上船，還剩下3班和4班，如果他們兩個(gè)班搭配在一起該怎樣列算式？誰來說說？學(xué)生列算式，教師板書：32+39 師：這個(gè)算式與前面的算式有什么不同的地方嗎？對，有進(jìn)位，那應(yīng)該如何解決呢？（學(xué)生先試做，后交流）教師板書過程，并及時(shí)對學(xué)生的做法進(jìn)行評價(jià)。32+39： 30+30=60 2+9=11 60+11=71 30+39=69 69+2=71 32+30=62 62+9=71（能坐下嗎？）師：老師這里還有一些口算題，你們還敢不敢來挑戰(zhàn)？（出示課件）14+16= 23+56= 15+26= 36+47= 48+25= 31+49= 57+16= 49+28=（注意多讓學(xué)生說出想的過程）：師：想一想，剛才我們學(xué)習(xí)的兩種加法的練習(xí)，我們是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？請同學(xué)們交流一下。師（小結(jié)提升，突出轉(zhuǎn)化思想）：同學(xué)們真是太棒了！能夠想出這么多種算法！老師發(fā)現(xiàn)，你們的這幾種算法都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是把它轉(zhuǎn)化成以前的方法來口算！你們的這種做法很好，在生活和學(xué)習(xí)中，如果你遇到困難就可以把它轉(zhuǎn)化成你知道的知識來解決。師：同學(xué)剛才的表現(xiàn)都非常棒，下面咱們一起跟上黃山路小學(xué)的同學(xué)們?nèi)タ纯带B島上的美麗風(fēng)景吧?。ǔ鍪菊n件，同學(xué)們休息一下）（課件再次出示情境圖）師：看著情境圖，你們還能提出其他的加法問題嗎？ 學(xué)生自己提出問題，自己回答師：怎樣分配班級，使大家都能坐下？ 結(jié)果：一班和四班合乘 23+39=62 二班和三班合乘 31+32=63三、總結(jié)，包含兩種情況：進(jìn)位的和不進(jìn)位的，都是將它們轉(zhuǎn)化為我們以前學(xué)習(xí)的口算加法的方法來做。？板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）23+31: 20+30=50 3+1=4 50+4=54 20+31=51 51+3=54 23+30=53 53+1=54 32+39: 30+30=60 2+9=11 60+11=71 30+39=69 69+2=71 32+30=62 62+9=71第三篇：兩位數(shù)加兩位數(shù) 教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教案教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。通過實(shí)際操作、自主探究、小組合作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入算法師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校決定組織我們一年級的小朋友去參觀博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀呢？（多媒體出示教科書主題圖）生：學(xué)校安排一（1）、一（2）、一（3）、一（4）班的同學(xué)去參觀。師：那么，4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？這可把老師給難住了
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